20xx屆高三語文上學期第三次階段檢測試題（新人教版 第 28套）-文庫吧
2025-10-13 02:27 本頁面
【正文】 ，世祖甚器重之。大臣有密奏，輒屏左右，獨留勝，許聽之；出則參乘輿，入則侍帷幄。 至元二十四年，乃顏叛，帝親征，勝直武帳中，雖親王不得輒至。勝傳旨 飭 ． 諸將，還侍帝側，矢交帳前，勝立侍不動 。乃顏既敗，帝還都，乘輿夜行，足苦寒，勝解衣，以身溫之。桑哥秉政，勢焰熏灼， 勝父仁杰留守上都，不肯為之下，桑哥欲陰中之，累數(shù)十奏，帝皆不聽 。 桑哥敗，罷尚書省，政歸中書。帝問誰可相者，勝對曰：“天下公論，皆屬完澤?！彼煜嗤隄?，而以勝參知政事。大德九年，以勝代為上都留守。既至，通商賈，抑豪縱，出納有法，供億不匱，民賴以安。諸權貴子弟奴隸有暴橫驕縱者，悉繩以法。奉圣州民高氏，以貲雄鄉(xiāng)里，身死子幼。有達官利其財，使其部曲強娶高氏婦。勝白帝，斥之，高氏以全。歲大饑，輒發(fā)倉廩賑民，乃自劾待罪。帝報曰：“祖宗以上都 之民付卿父子，欲安之也，朕復何憂？卿其視事！”民 德 ． 之，為立祠上都西門外。帝聞之，復命工 寫 ． 其像以賜，俾傳示子孫。 初，開平人張弼，家富。弼死，其奴索錢民家，弗得，毆負錢者至死。有治其獄者，教奴引弼子，并下之獄。丞相鐵木迭兒受其賂六萬緡，終不為 直 ． 。 勝聞弼事，以語御史中丞楊朵兒只，遂劾奏丞相，得所賂事實以聞。 帝欲誅之，太后為言，僅 奪 ． 其印綬而罷之。 英宗即位，鐵木迭兒遂復出據(jù)相位，乃執(zhí)楊朵兒只戮于市，且復誣勝迎詔不敬，并殺之。勝死之日，百姓爭持紙錢，哭于尸傍甚哀。泰定初，詔雪其冤。 （節(jié)選自《元史列傳第六十六》） 4． 對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是 （ 3分） A．勝傳旨 飭 ． 諸將，還侍帝側 飭 ：命令 B． 復命工 寫 ． 其像以賜 寫：摹畫。 C． 終不為 直 ． 直：平反。 D． 僅 奪 ． 其印綬而罷之 奪：改變。 5． 以下各組句子中，全都表明賀勝深受皇帝信任的一組是 （ 3分） ①輒屏左右，獨留勝 ②勝解衣，以身溫之 ③遂相完澤 ④勝白帝，斥之 ⑤俾傳示子孫 ⑥泰定初，詔雪其冤 A． ①④⑥ B． ①③④ C ． ②③⑤ D． ②⑤⑥ 6． 下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是 （ 3分） A． 賀勝十六歲的時候就受到了元世祖的器重。因為賀勝嚴肅端莊不多說話，所以，世祖允許他聽到大臣的密奏，擔任身邊侍衛(wèi)。 B． 賀勝舉薦官員時能秉公進言。桑哥當權失敗后，權力歸入中書省，皇帝詢問誰適合擔任宰相，賀勝從公論出發(fā)，舉薦了完澤。 C． 賀勝擔任上都留守時頗有政績。他到任后，使商人自由經(jīng)商，抑制豪強，財政收支有制度，供應財物不匱乏，百姓生活安定。 D． 賀勝愛護百姓也深受百姓的愛戴。他做過很多有利于百姓的事情。在他蒙冤被殺后 ，百姓爭相拿著紙錢在他的尸體旁哀哭。 7． 把 下面 文中 畫 線 處 句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（ 10分） （ 1） 勝父仁杰留守上都，不肯為之下，桑哥欲陰中之，累數(shù)十奏，帝皆不聽。 (5分 ) （ 2） 勝聞弼事，以語御史中丞楊朵兒只，遂劾奏丞相，得所賂事實以聞。 （ 5分） （二）古代詩歌閱讀（ 11分） 閱讀下面這首宋 詩 ，完成 8～ 9題。 吳松 ① 道中二首（其一） 晁補之 停舟傍河滸，四顧盡荒原。 日落狐鳴冢，天寒犬吠村。 系帆凌震澤 ② ，搶雨入盤門 ③ 。 悵望夫差事，吳山閟 ④ 楚魂。 [注 ]① 吳松：即 “ 吳淞 ” ，江名， 太湖 最大的 支流。 ② 震澤：太湖的古稱。 ③ 盤門：蘇州城西南門名，是迄今僅存的古代水陸城門，始建于前 514年（春秋吳王闔閭元年） 伍子胥 筑城時。 ④ 閟（ b236。）：掩蔽。 8． 這首詩前兩聯(lián)運用了哪些意象？營造了怎樣的氛圍？請簡要分析。（ 5分） 9． 這首詩的尾聯(lián)運用了怎樣的表現(xiàn)手法抒發(fā)懷古 之幽情 ？請加以賞析。（ 6分） （三）名篇名句默寫（ 6分） 10．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（ 6分） （ 1） ， 。 善萬物之得時，感吾生之行休 。 （陶淵明《歸去來兮辭》） （ 2） 生亦我所欲， ，故不為茍得也 。 （孟子《魚我所欲也》） （ 3） 曾子曰：“ ，任重而道遠。” （論語《子罕》） （ 4） , ，以游無窮者，彼且惡乎待哉？ （莊周《逍遙游》） 三、實用類文本閱讀（ 25分） 11． 閱讀下面的文字，完成（ 1）～（ 4）題。（ 25 分） 識見高超，理境澄徹 1913年 2月，周恩來隨四伯父周貽賡從沈陽來到天津，考入南開學校就讀。從 15歲到19歲，正是一個年輕人思想、性格、人生觀形成的關鍵時期。 從考入南開開始，周恩來就陷入物質生活清貧、苦寒的窘境，其求學費用主要靠四伯父供給，常有不濟。但他以艱苦樸素為榮，一心向學，以優(yōu)異的成績贏得師長的喜愛、同學的尊敬。畢業(yè)時，同學為他寫下這樣的評語：“君家貧，處境最艱，學費時不濟，而獨能萬苦千難中多才多藝，造成
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