多媒體課件設計-文庫吧
2025-01-12 05:34 本頁面
【正文】 及鏈接進行統(tǒng)一的設計安排 。 二、 多媒體課件設計的過程 ?一、 項目定義 ?二、教學內容設計 ?三、系統(tǒng)設計 ?四、素材準備 ?五、腳本設計 ?六、課件制作 ?七、修改與測試 根據(jù)設計好的課件腳本，選擇一種合適的多媒體編輯工具將多媒體信息進行集成，以完成課件的制作。 二、 多媒體課件設計的過程 ?一、 項目定義 ?二、教學內容設計 ?三、系統(tǒng)設計 ?四、素材準備 ?五、腳本設計 ?六、課件制作 ?七、修改與測試 在課件的設計與制作過程中，都要不斷地對課件設計各個階段的設計結果進行反復地修改。在課件制作完成后，還要進行徹底地檢查，以便改正錯誤、修補漏洞，并且對課件進行進一步的優(yōu)化。 三、 教學內容設計 教學設計就是要解決 教什么 （學什么）、 怎樣教（怎樣學）和 教得怎樣 （學得怎樣）的問題。 在多媒體課件的教學內容設計中，不但要確定課件的教學內容、教學策略、選擇合適的教學媒體，更重要的是要確定知識的結構，這直接影響了課件的系統(tǒng)結構設計。 知識結構按照其組成方式分為：順序結構、并列結構、層次結構、網(wǎng)狀結構等 。 三、 教學內容設計 ? （一）順序結構 順序結構是指知識點之間是按照一定的順序排列起來的，如按時間或空間等順序來組織和排列的。 如講解九大行星時，可以按照并列的關系分別介紹各行星，也可以按照空間的順序由里到外逐步介紹，強調它們在空間上的位置關系。 三、 教學內容設計 ? （二）并列結構 并列結構是指知識之間是并列的、同級的關系。 如在《生物》教學中介紹細胞的組成時，將分別介紹組成細胞的各個部分，它們之間也是并列關系。 三、 教學內容設計 ? （三）層次結構 層次結構指知識點之間是不同級的關系，這種不同級的關系可以是遞進關系、因果關系、條件關系等，后一層知識的學習是要在前一層知識的基礎上進行的。 例如生物分類的知識就是一種層次關系。 三、 教學內容設計 ? （四）綜合結構 綜合結構是以上各種結構的綜合體 。 例如 ， 細胞的各組成成分之間是并列關系 ， 若按照在細胞中的位置關系來看 ， 則細胞壁 、 細胞膜 、細胞質之間構成從里到外的順序結構 ， 細胞核 、 液泡之間是并列的 ，它們和細胞質之間又構成一種層次結構 。 若綜合結構的知識點之間的關系更為復雜 ， 則會形成網(wǎng)狀結構 。 四、 系統(tǒng)結構設計 ? 1 多媒體課件的運行結構設計 ? 2 多媒體課件的組織結構設計 ? 3 多媒體課件的頁面設計 ? 4 多媒體課件的交互設計 ? 5 多媒體課件的導航設計 1 多媒體課件的運行結構設計 多媒體課件按其運行過程來說是由開始階段、導入階段、教學階段、結束階段組成的。 ? 開始階段主要由片頭和課件的封面構成 。 可以用與主題相關的動態(tài)畫面作為片頭 ， 以吸引學生注意力 ，增加課件的表現(xiàn)力和趣味性 ， 在結構內容比較簡單的課件中 ， 片頭也可以省略 ， 直接進入課件的封面 ， 封面的主要內容是所講解內容的標題 ， 也可加入一些所隸屬的內容的說明或副標題 ， 加強對所述內容的界定 ，封面中還可加入如課文的作者 、 日期 、 到下一內容的鏈接等內容 。 1 多媒體課件的運行結構設計 多媒體課件按其運行過程來說是由開始階段、導入階段、教學階段、結束階段組成的。 ? 導入階段主要是對所述問題的簡短說明 ， 也可以是內容目錄 ， 導入階段的內容目錄不同于選擇菜單 ，它是關于知識結構的說明 ， 是不可選擇的；在導入階段 ， 還可以通過各種方式引出所要講解的主題內容 ，常用的方法有 復習型導入 、 實例型導入 、 問題型導入 、序言型導入 等 。 1 多媒體課件的運行結構設計 多媒體課件按其運行過程來說是由開始階段、導入階段、教學階段、結束階段組成的。 ? 教學階段主要是對教學內容設計階段的結果 ――教學內容的結構及課件控制結構的設計 。 教學內容結構直接與前面所進行的知識結構的設計相關 ， 它決定了課件的組織方式和控制結構 。 具體內容請參看后面的多媒體課件的組織結構設計 。 1 多媒體課件的運行結構設計 多媒體課件按其運行過程來說是由開始階段、導入階段、教學階段、結束階段組成的。 ? 結束階段可以包括對前面所述主題的內容總結 ， 也可以通過總結性提問來引發(fā)學生思考 ， 也可以承上啟下引出新的主題供學生預習 ， 結束階段還可以包括作業(yè)布置 、 課件制作的有關說明及聯(lián)系方式 、 致謝等內容 。 2 多媒體課件的組織結構設計 組織結構的設計與知識結構的設計結果一致 ， 知識的結構決定了課件的基本組織結構 、頁面的結構 、 交互的方式及導航的策略等內容 。 例如： ① 導入新課 ， 引導學生進行簡單閱讀和相應簡單練習； ② 講解語法知識點； ③ 深入學習和引導學生自由發(fā)揮； ④ 小結和作業(yè)布置 。 3 頁面設計 ? 多媒體課件中的頁面設計要求比一般的多媒體產品的要求更高，即除了追求屏幕的美觀、形象、生動之
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1