【正文】 類型 ? 練習(xí)型教學(xué)軟件主要是通過(guò)問題的形式用于訓(xùn)練 、 強(qiáng)化學(xué)生某方面的知識(shí)和能力 。 此外 ， 考核目標(biāo)還要分為不同等級(jí) ， 逐級(jí)上升 ，根據(jù)每級(jí)目標(biāo)設(shè)計(jì)題目的難易程度 。 設(shè)計(jì)時(shí)要注意趣味性強(qiáng) 、 游戲規(guī)則簡(jiǎn)單 。 這類教學(xué)軟件在設(shè)計(jì)時(shí)通常都要用到有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)的知識(shí) ， 要求設(shè)計(jì)者具有一定的程序設(shè)計(jì)能力 。選題是為了明確具體的教學(xué)任務(wù)和要求。 二、 多媒體課件設(shè)計(jì)的過(guò)程 ?一、 項(xiàng)目定義 ?二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì) ?三、系統(tǒng)設(shè)計(jì) ?四、素材準(zhǔn)備 ?五、腳本設(shè)計(jì) ?六、課件制作 ?七、修改與測(cè)試 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的結(jié)果，確定課件的組織結(jié)構(gòu)，確定課件的瀏覽順序和信息間的交叉跳轉(zhuǎn)關(guān)系，同時(shí)還要確定課件的頁(yè)面結(jié)構(gòu)、交互方式和導(dǎo)航策略?？梢酝ㄟ^(guò)多種途徑來(lái)取得：網(wǎng)絡(luò)下載、自己采集制作、交流、購(gòu)買或使用剪輯庫(kù)中提供的素材等等。 二、 多媒體課件設(shè)計(jì)的過(guò)程 ?一、 項(xiàng)目定義 ?二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì) ?三、系統(tǒng)設(shè)計(jì) ?四、素材準(zhǔn)備 ?五、腳本設(shè)計(jì) ?六、課件制作 ?七、修改與測(cè)試 根據(jù)設(shè)計(jì)好的課件腳本，選擇一種合適的多媒體編輯工具將多媒體信息進(jìn)行集成，以完成課件的制作。在課件制作完成后，還要進(jìn)行徹底地檢查，以便改正錯(cuò)誤、修補(bǔ)漏洞，并且對(duì)課件進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化。 在多媒體課件的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中，不但要確定課件的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、選擇合適的教學(xué)媒體，更重要的是要確定知識(shí)的結(jié)構(gòu)，這直接影響了課件的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。 三、 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì) ? （一）順序結(jié)構(gòu) 順序結(jié)構(gòu)是指知識(shí)點(diǎn)之間是按照一定的順序排列起來(lái)的，如按時(shí)間或空間等順序來(lái)組織和排列的。 三、 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì) ? （二）并列結(jié)構(gòu) 并列結(jié)構(gòu)是指知識(shí)之間是并列的、同級(jí)的關(guān)系。 三、 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì) ? （三）層次結(jié)構(gòu) 層次結(jié)構(gòu)指知識(shí)點(diǎn)之間是不同級(jí)的關(guān)系，這種不同級(jí)的關(guān)系可以是遞進(jìn)關(guān)系、因果關(guān)系、條件關(guān)系等，后一層知識(shí)的學(xué)習(xí)是要在前一層知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。 三、 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì) ? （四）綜合結(jié)構(gòu) 綜合結(jié)構(gòu)是以上各種結(jié)構(gòu)的綜合體 。 若綜合結(jié)構(gòu)的知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系更為復(fù)雜 ， 則會(huì)形成網(wǎng)狀結(jié)構(gòu) 。 ? 開始階段主要由片頭和課件的封面構(gòu)成 。 1 多媒體課件的運(yùn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 多媒體課件按其運(yùn)行過(guò)程來(lái)說(shuō)是由開始階段、導(dǎo)入階段、教學(xué)階段、結(jié)束階段組成的。 1 多媒體課件的運(yùn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 多媒體課件按其運(yùn)行過(guò)程來(lái)說(shuō)是由開始階段、導(dǎo)入階段、教學(xué)階段、結(jié)束階段組成的。 教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)直接與前面所進(jìn)行的知識(shí)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)相關(guān) ， 它決定了課件的組織方式和控制結(jié)構(gòu) 。 1 多媒體課件的運(yùn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 多媒體課件按其運(yùn)行過(guò)程來(lái)說(shuō)是由開始階段、導(dǎo)入階段、教學(xué)階段、結(jié)束階段組成的。 2 多媒體課件的組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)與知識(shí)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)結(jié)果一致 ， 知識(shí)的結(jié)構(gòu)決定了課件的基本組織結(jié)構(gòu) 、頁(yè)面的結(jié)構(gòu) 、 交互的方式及導(dǎo)航的策略等內(nèi)容 。 3 頁(yè)面設(shè)計(jì) ? 多媒體課件中的頁(yè)面設(shè)計(jì)要求比一般的多媒體產(chǎn)品的要求更高，即除了追求屏幕的美觀、形象、生動(dòng)之外，還要求屏幕所呈現(xiàn)的內(nèi)容具有較強(qiáng)的教學(xué)性、科學(xué)性。 版面設(shè)計(jì)一般要求教學(xué)主體突出、交互操作方便、屏幕使用率高。頁(yè)面設(shè)計(jì)一般包括版面設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)和頁(yè)面的修飾美化等內(nèi)容。 3 頁(yè)面設(shè)計(jì) ? 多媒體課件中的頁(yè)面設(shè)計(jì)要求比一般的多媒體產(chǎn)品的要求更高，即除了追求屏幕的美觀、形象、生動(dòng)之外，還要求屏幕所呈現(xiàn)的內(nèi)容具有較強(qiáng)的教學(xué)性、科學(xué)性。 字體設(shè)計(jì)包括字形和字號(hào)的設(shè)計(jì)，要求字形標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，如無(wú)特別需要，一般都要采用適合閱讀的字體，如宋體、楷體等，而對(duì)于大標(biāo)題或文字圖示等內(nèi)容，則可以采用藝術(shù)字體；字的大小要求適中、清楚，便于閱讀。頁(yè)面設(shè)計(jì)一般包括版面設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)和頁(yè)面的修飾美化等內(nèi)容。 3 頁(yè)面設(shè)計(jì) ? 多媒體課件的頁(yè)面中含有各種教學(xué)信息、幫助提示信息和可以進(jìn)行交互作用的對(duì)象，對(duì)屏幕版面進(jìn)行規(guī)劃就是要安排這些信息和對(duì)象的位置及其大小。 教學(xué)信息呈現(xiàn)區(qū)域主要呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容、演示說(shuō)明、舉例驗(yàn)證、問題提問等，應(yīng)對(duì)所呈現(xiàn)的文本、圖形、圖像、活動(dòng)影像、動(dòng)畫等進(jìn)行定位和大小設(shè)計(jì)。 3 頁(yè)面設(shè)計(jì) ? 多媒體課件的頁(yè)面中含有各種教學(xué)信息、幫助提示信息和可以進(jìn)行交互作用的對(duì)象，對(duì)屏幕版面進(jìn)行規(guī)劃就是要安排這些信息和對(duì)象的位置及其大小。 交互作用區(qū)域主要是教學(xué)內(nèi)容的選擇區(qū)域，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的操作習(xí)慣來(lái)設(shè)置，一般應(yīng)位于右邊、下面或右下角。在課件的頁(yè)面中，我們常按照顯示內(nèi)容的不同，將頁(yè)面劃分為不同的顯示區(qū)域，一般分為教學(xué)信息呈現(xiàn)區(qū)域、交互作用區(qū)域、幫助提示區(qū)域等。 4 交互 設(shè)計(jì) 交互是指人和計(jì)算機(jī)之間以一定的方式進(jìn)行的信息交換的過(guò)程 。 5 導(dǎo)航設(shè)計(jì) 由于多媒體系統(tǒng)信息量巨大 ， 信息內(nèi)部之間的關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜 ， 用戶在瀏覽時(shí)常常不知道自己處在信息網(wǎng)絡(luò)中的什么位置 ， 因此 ， 需要系統(tǒng)提供引