第2章多媒體課件設(shè)計-在線瀏覽
2025-03-20 08:35本頁面
【正文】 代危險實驗。? 了解學(xué)習(xí)者為了學(xué)習(xí)新內(nèi)容應(yīng)具備的相關(guān)知識和技能，對學(xué)習(xí)的認(rèn)識和態(tài)度。 返回本節(jié)第 2章 多媒體課件設(shè)計 課件的測評? 針對課 件開 發(fā) 的每個 階 段，要 評 價開 發(fā) 任 務(wù)的 進 展情況和 質(zhì) 量，特 別 是 對 教學(xué)需求分析、課 件 設(shè)計 、生成 課 件、 測試 修改 這 幾個 階 段的工作要 進 行 認(rèn) 真的 評 價，開 發(fā)結(jié) 束后，要評 價整個 課 件的 質(zhì) 量水平，確定開 發(fā) 目 標(biāo) 的達(dá)到程度。返回本節(jié)第 2章 多媒體課件設(shè)計 課件的教學(xué)設(shè)計? 教學(xué)設(shè)計及基本內(nèi)容? 分析教學(xué)目標(biāo)確定教學(xué)內(nèi)容? 確定教學(xué)策略? 教學(xué)媒體的選擇和運用? 分析知識結(jié)構(gòu)? 形成性評價的設(shè)計返回首頁第 2章 多媒體課件設(shè)計 教學(xué)設(shè)計及基本內(nèi)容教學(xué)設(shè)計的概念應(yīng)用系統(tǒng)研究方法分析問題，確定教學(xué)策略和方法及步驟，并對教學(xué)結(jié)果作出評價的一種計劃過程和操作程序。應(yīng)考慮三個方面的因素：一是社會需要的因素；二是學(xué)生的特征因素；三是具體學(xué)科的特點?？煞譃樗膫€級別：學(xué)科總目標(biāo)、年級目標(biāo)、單元目標(biāo)和課時目標(biāo)。 ? 教學(xué)內(nèi)容的分類知識學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)、解決問題學(xué)習(xí)? 分析教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的方法表 21 教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)分析表（小學(xué)語文《小壁虎借尾巴》） 返回本節(jié)第 2章 多媒體課件設(shè)計 確定教學(xué)策略? 教學(xué)策略是指為達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)所采取的手段和方法、需要的工具和最佳的途徑。 2．概念教學(xué)策略? 概念教學(xué)可分為具體概念和定義概念。技能可分為再生性技能和產(chǎn)生性技能。 5．解決問題的教學(xué)的策略? 解決 問題 的教學(xué)的策略 為 ： 創(chuàng)設(shè) 解決 問題 情景；引 導(dǎo) 學(xué) 習(xí) 者提取和解決 問題 相關(guān)的 規(guī)則、概念等；將 問題 分解 為 更小的部分， 識別現(xiàn) 有知 識 不能解決 問題 的癥 結(jié) ；引 導(dǎo) 啟 發(fā) 學(xué)生 綜 合學(xué) 過 的各種概念 經(jīng)驗 等多種策略；運用 發(fā)現(xiàn) 學(xué) 習(xí) 的方法。? 一般的知 識結(jié) 構(gòu)可分 為 并列 結(jié) 構(gòu) 、 層 次 結(jié) 構(gòu)、 網(wǎng)狀 結(jié) 構(gòu) ，在 課 件中內(nèi)容呈 現(xiàn) 的 對應(yīng) 方式可分 為 分支 結(jié) 構(gòu)方式、 順 序 結(jié) 構(gòu)方式和超 級鏈 接 結(jié) 構(gòu)方式。? 為 了 實現(xiàn) 形成性 評 價，在 課 件中要 設(shè)計 根據(jù)教學(xué)目 標(biāo) 提出 問題 的模 塊 、接受學(xué)生的可能回答的模 塊 以及 進 行判斷 給 出 評 價和反 饋 的模 塊 。? 教學(xué)單元又可細(xì)分為若干個知識點，知識點與教學(xué)單元子目標(biāo)的下一級子目標(biāo)相對應(yīng)。 表23 中學(xué)物理學(xué)“力及其力的量度”的教學(xué)單元知識點返回本節(jié)第 2章 多媒體課件設(shè)計 屏幕框面的設(shè)計1．框面的設(shè)計? 屏幕框面是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的界面，設(shè)計主要是針對它們的大小、位置、色彩等。? 屏幕框面的設(shè)計具體還要考慮教學(xué)功能區(qū)域的劃分， 以根據(jù)教學(xué)效果的需要適當(dāng)?shù)馗?變其位置， 但一般來說是相對固定的。人機交互的常用方式是 問 答式、菜 單 式、功能 鍵 式、 圖標(biāo) 式等。交互方式豐富， 滿 足了 課 件制作的需要。也可以直接利用框架 圖標(biāo)進 行超文本 導(dǎo) 航，通 過 文字或 圖 片和其他資 源建立一種超 級鏈 接，以 實現(xiàn) 根據(jù)信息之間 的相互關(guān)系和內(nèi)在 聯(lián) 系 進 行信息的 查閱 與檢 索。返回本節(jié)第 2章 多媒體課件設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)? 將教學(xué) 單 元和知 識 點按知 識結(jié) 構(gòu)排列成流程圖 ， 對應(yīng) 的教學(xué)目 標(biāo) 和子目 標(biāo)
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