多媒體網(wǎng)絡課件的設計與開發(fā)-文庫吧
2025-01-12 06:09 本頁面
【正文】 。 （ 2）課件設計思路 22 首頁面 主要是進入課程學習的初始畫面，顯示課程名稱。 功能 ：以動畫形式做一個小片頭，類似封面的作用，課程名稱以大字體出現(xiàn)，意在突出。 23 導航頁面 提供課程的章節(jié)目錄，即按教材內(nèi)容進行章節(jié)編排，保證與教材的統(tǒng)一，便于學員的同步學習。 24 學習頁面 是教學的主要場所，提供三種教學模塊。彼此間無先后順序，相輔相承。學員可根據(jù)自身對軟件的了解程度，選擇任意一種學習模式 。 25 模塊一：主導教學模塊 形式：學員根據(jù)提示，用鼠標點擊相應位置，逐步演示操作過程。 同時配以聲音提示、文字注解，給學員比較詳盡的講解。 目的 ：細化操作規(guī)程，使學員對各項目名稱、操作事項有詳盡了解 26 模塊二：輔助教學模塊 目的：輔助學員學習，對操作過程中的重點、難點，或?qū)W員可能提出的問題進行解答和幫助；同時又不破壞整體的教學過程，使學員有一個完整、連貫的印象。 27 模塊三：虛擬操作 目的： 給學員一個接近真實的虛擬環(huán)境，在其中進行獨立的操作 形式： 用動畫形式進行處理，提供虛擬現(xiàn)實的操作環(huán)境，讓學員在沒有提示的前提下，自行操作，但會對學員的操作結果給予對或錯的判斷。 功能： 1．進入該版塊后，全屏顯示，既可使頁面更為清晰，又完全保證有真實操作環(huán)境的效果。 2．學員根據(jù)操作的步驟，進行填寫、選擇、點擊等自主操作。 3．當學員操作正確時，即可進入下一個界面；全部操作完成，彈出信息框，告訴學員通過考核。 4．操作不正確時，給出提示，指出錯誤原因。 5．對不熟悉的操作，可以點擊“幫助”按紐，進行查詢 6．自動保存學員在虛擬環(huán)境所輸入的各種數(shù)據(jù) 7．保存學員自我測試的成績 8．根據(jù)學員輸入數(shù)據(jù)的速度，以判斷學員操作該軟件的熟練程度。 28 模塊三：虛擬操作 當操作出現(xiàn)錯誤時 ， 會給出相應的提示 。 當操作出現(xiàn)錯誤時，會給出相應的提示。 學員用鼠標進行點擊 、選擇 、 填寫等操學員用鼠標進行點擊 、 選擇 、填寫等操作 29 模塊三：虛擬操作 當操作過程中有任何疑問時，點擊有疑問的地方，再點擊“幫助”按紐，即可獲得相應解答。 “ 幫助 ” 按紐 30 內(nèi)容以講座為主的網(wǎng)絡課程 課件內(nèi)容特點 課件 實現(xiàn) 課件 設計思路 講座類課件 31 ? 講座類課件一般是重要的專業(yè)講座或適合于用視頻形式表達的教學內(nèi)容，通過“視頻 +音頻 +講稿”的方式進行教學。 ? 講座類課件用流媒體技術解決，流式媒體采用“邊傳邊播”的方法，即先從服務器上下載一部分視頻文件，形成視頻流緩沖區(qū)后實時播放，同時繼續(xù)下載，為接下來的播放做好準備。這種“邊傳邊播”的方法避免了用戶必須等待整個文件從 Inter上全部下載完畢才能觀看的缺點。 （ 1）講座類課件內(nèi)容特點 32 ? 在帶寬不很理想的情況下，使用流媒體相對有效地解決了網(wǎng)速慢的問題。 ? 利用流格式處理過的視頻、音頻，使學員可以邊看、邊聽、邊下載，避免了長時間的枯燥等待，保證用戶有一個較有好的學習環(huán)境和愉快的學習情緒。 ? 豐富教學手段，既保留面授教學的優(yōu)勢，又充分發(fā)揮網(wǎng)絡課堂的特點。 （ 2）講座類課件設計思路 33 —— 課程框架 首頁面 《經(jīng)濟法》 （主頁面） 課程講座 講稿模塊 音頻模塊 視頻模塊 導航區(qū) 講座區(qū) （ 3）講座類課件實現(xiàn) 34 首頁面 考慮到網(wǎng)絡學習的特點，在設計時采用合理的布局，具有親和力的色彩，盡量減少學員在網(wǎng)絡環(huán)境下學習的疲憊感。 35 課程講座 —— 二個區(qū)域 講 稿 區(qū) 章節(jié)導航區(qū) 導航區(qū) ：按教材章節(jié)劃分，點擊名稱即可以講座區(qū)看到相應內(nèi)容。 講稿區(qū) ：主教學區(qū)域，包括三個模塊，提供類似課堂的視聽效果。 段落導航區(qū) 36 課程講座 —— 三種模式 講稿模塊 音頻模塊 視頻模塊 音頻模式 ：點擊“喇叭”圖標，可打開 /關閉語音講解。同時文本將跟隨語音自動顯示相應內(nèi)
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