【正文】 幾個觀點僅供大家參考。第二篇：多媒體課件制作應(yīng)注意的問題多媒體課件制作應(yīng)注意的問題南樂一中 董慶華多媒體課件，簡單地說就是利用數(shù)字處理技術(shù)和視聽技術(shù)，以計算機(jī)為中心，按照教師的教學(xué)設(shè)計，將文字、語音、圖像等多種媒體信息集成在一起，以實現(xiàn)對教學(xué)材料的存儲、傳遞、加工、轉(zhuǎn)換和檢索的一種現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段。由于它圖、文、聲、像并茂，能夠?qū)崿F(xiàn)人機(jī)頻繁地多種交互控制，方便輔助教學(xué)，所以越來越受到人們的重視。然而，多媒體課件的設(shè)計涉及到教育學(xué)理論、心理學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)設(shè)計、美學(xué)等多方面的知識，并非一個簡單的過程。如何綜合運用相關(guān)理論設(shè)計出實用性、適應(yīng)性和藝術(shù)性強(qiáng)、交互方便的多媒體課件，成為多媒體課件設(shè)計中應(yīng)注意的問題。一、多媒體課件設(shè)計的實用性問題現(xiàn)在很多課件設(shè)計得比較漂亮，內(nèi)容也比較豐富，然而大部分脫離了課堂教學(xué)實際，教學(xué)實用性差，教師課上使用時總是感覺不盡如人意。課件的實用性由選題決定，即確定哪些內(nèi)容需用課件表現(xiàn)，哪些不必用課件表現(xiàn)。因為并不是所有內(nèi)容都必須制作成多媒體課件，許多一目了然的內(nèi)容，或通過傳統(tǒng)媒體和其它教育媒體也能達(dá)到相同效果的內(nèi)容，就沒必要費時、費力地將其制作成多媒體課件。所以，設(shè)計時要充分考慮課件教學(xué)的實際需要，選題必須精心、準(zhǔn)確、體現(xiàn)實用性。選題應(yīng)注意以下四個方面：，激發(fā)學(xué)生興趣的內(nèi)容“興趣是最好的老師”。因此，要特別注意選題的“新”、“奇”、“趣”，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，使他們處于主動地位，形成直接的學(xué)習(xí)動機(jī)。最好的學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生對研究的東西有著內(nèi)在的興趣，學(xué)生一旦對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，就會產(chǎn)生愉悅的情緒，從而集中注意力積極思維。在接受知識的過程中，無意記憶、聯(lián)想記憶成分增多，機(jī)械記憶成分減少，會使自主學(xué)習(xí)更有趣。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，可適時引入圖、文、聲、像并茂的多媒體課件，給枯燥的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)新穎有趣的情境，充分調(diào)動學(xué)生腦、耳、口、手多種感官，達(dá)到感性認(rèn)識和理性認(rèn)識的有機(jī)結(jié)合。、難點多媒體課件是為學(xué)生更好地理解課本知識而設(shè)計的，不是簡單的“黑板搬家”、“課本拷貝”，沒有必要面面俱到。設(shè)計應(yīng)源于課本又高于課本，突出教學(xué)重點、難點，擴(kuò)充課本之外的知識。在教學(xué)中教師經(jīng)常遇到一些難以表達(dá)，甚至無法表達(dá)的問題。它們有的是真實實驗中有危險的現(xiàn)象，有的是要很長或極短時間才能看到的現(xiàn)象，有的是需要反復(fù)觀察的動態(tài)現(xiàn)象，有的是其它手段難以表現(xiàn)的微觀現(xiàn)象。動畫可以將抽象的無法親身感知的現(xiàn)實生活中很難出現(xiàn)或不易觀察到的現(xiàn)象，真實、形象地模擬出來，彌補(bǔ)了常規(guī)教學(xué)的不足，容易收到生動有趣的效果。二、多媒體課件設(shè)計的藝術(shù)性及適應(yīng)性問題如何處理既適合界面美觀性又適應(yīng)教學(xué)對象年齡特征的媒體信息是課件設(shè)計的關(guān)鍵。多媒體課件教學(xué)是一種調(diào)動文字、圖形、圖像、聲音、視頻、動畫多種媒體信息為教學(xué)服務(wù)的手段。要想使教學(xué)內(nèi)容以理想的形式表現(xiàn)出來，符合學(xué)習(xí)者的心理需求，富有吸引力，設(shè)計時就要講究藝術(shù)性和審美性。不同年齡階段的學(xué)生，在心理特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、思維方式上存在很大差異，在同一教學(xué)環(huán)境下，接受知識信息的能力也各有不同。因此，媒體的設(shè)計要充分考慮學(xué)習(xí)者的特點。文字是多媒體課件中一項必不可少的內(nèi)容，是學(xué)生獲取知識的重要來源。課件的文字不是越多越好，過多的文字會使畫面失去魅力，使觀眾厭煩，所以文字內(nèi)容應(yīng)力求簡明扼要，突出重點。對那些實在舍不去的文字材料，可用熱字、熱區(qū)的交互形式呈現(xiàn)，閱讀完后可自行消失。文字的屬性要與界面的整體風(fēng)格，文字所表達(dá)的主題內(nèi)容和諧統(tǒng)一，如標(biāo)題和結(jié)論性文字的字號要大些；莊重的標(biāo)題用粗黑體，與歷史有關(guān)的內(nèi)容用魏碑體，一般的內(nèi)容用宋體；文字與背景的色彩對比要明顯，文字顏色以亮色為主，背景顏色以暗色為主。、圖像圖形、圖像所表達(dá)的信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過文字，是課件最重要的媒體形式，也是學(xué)生最易感知和接受的表達(dá)方式。圖形、圖像一定要清晰規(guī)整，若將圖形、圖像作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容時，圖形、圖像要盡可能大并放于屏幕中心位置。作為背景的圖像要簡潔明了，顏色淡雅，如此設(shè)計能夠突出主體，有利于減輕眼睛的疲勞和學(xué)生對主體內(nèi)容的感知、理解和記憶。動畫畫面的設(shè)計應(yīng)簡潔生動，構(gòu)圖均衡統(tǒng)一，色彩配置和諧明快，動作自然流暢，文字清楚醒目，動畫的色調(diào)與界面整體風(fēng)格相符，動畫的布局合理。設(shè)計時應(yīng)注意畫面中動的成分不宜過多，否則容易分散學(xué)生的注意力。每個動畫都要有目的性，不能單純?yōu)檠b飾畫面而動。聲響設(shè)計包括背景音樂、場景切換聲響、演示錄音、插入的影音文件等。背景音樂作為演示內(nèi)容的輔助音樂，它能提高受眾的注意力，放松受眾的心情，對演示的內(nèi)容起著襯托作用。在會議或上課前的開始界面中插入背景音樂，可根據(jù)會議或上課的內(nèi)容及性質(zhì)選擇較為歡快的音樂，音量可設(shè)置大一些。這樣可以增加會議或上課的氣氛，調(diào)動受眾的興趣。在演示中，教師也可以適度地添加背景音樂，此時應(yīng)選擇輕音樂，音量可設(shè)置小一些。場景切換聲響可以將受眾的注意力引導(dǎo)到新的場景中來。在設(shè)計中，教師可以根據(jù)需要選擇合適的聲響，聲音宜短促。演示錄音、插入的影音文件應(yīng)根據(jù)需要設(shè)置其合適的音效。隨著課件在教學(xué)中的大量開發(fā)和應(yīng)用，新的問題會不斷產(chǎn)生。解決新問題要從設(shè)計和應(yīng)用著手，根據(jù)學(xué)生的接受能力和需要，設(shè)計出使學(xué)生能在有效的時間內(nèi)獲得較多的信息，又留有觀察思考和想象的空間以及演練的機(jī)會的優(yōu)秀課件，是我們教師重要的責(zé)任。第三篇：設(shè)計制作多媒體課件應(yīng)注意的幾個問題設(shè)計制作多媒體課件應(yīng)注