對新課程三維目標(biāo)的概念辨析與測評建議-文庫吧
2025-01-09 06:04 本頁面
【正文】 感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達(dá)形式。 （規(guī)則） 話題 能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡單信息：數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動、節(jié)日等。 （事實） 技能的分類 ? 運動技能 是在內(nèi)外刺激的影響下，人們合理完成一種運動任務(wù)所需要的特定動作方式，如書寫、走路、體操、使用工具等。 ? 認(rèn)知技能 是為了完成某種任務(wù)，將表象、言語或其他符號以一定的程序組織起來的動作序列，如推理技能、運算技能、聽說技能、閱讀技能、寫作技能等。 ? 運動技能和認(rèn)知技能不是截然分開的，大部分技能是兩種技能的綜合。 言語技能 聽 1．能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料； 2．能聽懂簡單的配圖小故事； 3．能聽懂課堂活動中簡單的提問； 4．能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。 說 1．能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意； 2．能就所熟悉的個人和家庭情況進(jìn)行簡短對話； 3．能運用一些最常用的日常套語（如問候、告別、致謝、致歉等）； 4．能在教師的幫助下講述簡單的小故事。 讀 1．能認(rèn)讀所學(xué)詞語； 2．能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞； 3．能讀懂教材中簡短的要求或指令； 4．能看懂賀卡等所表達(dá)的簡單信息； 5．能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣； 6．能正確朗讀所學(xué)故事或短文。 寫 1．能模仿范例寫句子； 2．能寫出簡單的問候語； 3．能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標(biāo)題或描述； 4．能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點符號。 玩 演 視 聽 1．能按要求用簡單的英語做游戲； 2．能在教師的幫助下表演小故事或童話??； 3．能表演歌謠或簡單的詩歌 30～ 40首（含一級要求）； 4．能演唱英文歌曲 30～ 40首（含一級要求）； 5．能看懂英文動畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年不少于 10小時（平均每周不少于 20～ 25分鐘）。 如何理解 “ 知識與技能目標(biāo) ” ? 知識和技能是使某一學(xué)科領(lǐng)域得以確立的基本組成部分，兩者缺一不可。 －知識是人們對某一學(xué)科領(lǐng)域中諸要素及其關(guān)系的認(rèn)識。 －技能是人們以某一學(xué)科領(lǐng)域的知識為基礎(chǔ)，有效解決特定問題的程序和方法。 ? 文化背景是一種特殊的知識，它為學(xué)科領(lǐng)域中的知識和技能提供了基礎(chǔ)情景。 （二）過程與方法 ? 過程與方法的定義 ? 過程與方法的分類 ? 如何理解“過程與方法目標(biāo)” 過程與方法的定義 ? 過程（ process） 導(dǎo)致某一結(jié)果的一系列行動、變化或作用。 ? 方法（ method） 為完成某一任務(wù)而采用的有計劃的行動方式。 ? 策略（ strategy） 在完成某一任務(wù)的過程中，為達(dá)到特定效果或提高效率而采取的機(jī)動性措施。 策略是一種特殊的方法。 過程與方法的分類 ? 過程的分類 ? 方法的分類 過程的分類 ? 根據(jù)變化的效果分類 積極的過程、消極的過程 ? 根據(jù)變化的計劃程度分類 封閉的過程、開放的過程、半開放的過程 ? 根據(jù)變化的性質(zhì)分類 自然的過程、人為的過程、半人為的過程 方法的分類 ? 特定領(lǐng)域的方法（技能） 運動技能、計算技能、言語技能、觀察技能、實驗技能、 …… ? 通用的方法（策略 /能力） 學(xué)習(xí)策略、探究能力、問題解決能力、 …… 如何理解 “ 過程與方法目標(biāo) ” ? 積極的過程 能促進(jìn)學(xué)生有效掌握知識和技能的過程、形成積極的情感態(tài)度的過程。 ? 通用的方法 學(xué)習(xí)策略、探究能力、問題解決能力 學(xué)習(xí)策略 ? 認(rèn)知策略 復(fù)述、精細(xì)加工、組織 ? 元認(rèn)知策略 計劃、監(jiān)視、調(diào)節(jié) ? 資源管理策略 時間、環(huán)境、注意力、工具、指導(dǎo)者、 … ? 《 英語課程標(biāo)準(zhǔn) 》 界定的學(xué)習(xí)策略 －基本學(xué)習(xí)策略 －認(rèn)知策略 －調(diào)控策略 －交際策略 －資源策略 探究能力 ? 提出問題的能力 ? 獲取信息的能力 ? 分析信息的能力 ? 提出假設(shè)的能力 ? 設(shè)計方案的能力 ? 表達(dá)與交流能力 問題解決能力 ? 分析問題的能力 手段－目的分析 ? 解決問題的能力 識別條件（知識）、激活動作（技能）、執(zhí)行動作（技能） （三）情感態(tài)度價值觀 ? 情緒與情感
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1