拉長(zhǎng)教研組的價(jià)值鏈-文庫吧
2025-01-08 15:33 本頁面
【正文】 他說：“實(shí)驗(yàn)中學(xué)的年輕教師是幸運(yùn)的。因?yàn)槲覀兊纳砗笥幸粋€(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)在支撐著！這些年來，我聽了組內(nèi)許多老師，包括骨干教師和青年教師非常優(yōu)秀的課，這對(duì)我的成長(zhǎng)是個(gè)極大的幫助。為了參加市里的比賽，這些骨干教師不厭其煩地多次聽我的課，幫助我磨課，教研組的教師還經(jīng)常模擬當(dāng)我的學(xué)生，站在學(xué)生的角度給我提出許多寶貴的意見和建議”。 “而且學(xué)校要求青年教師每課必寫反思也是我成長(zhǎng)的一筆財(cái)富，一種積累。感謝所有的老師，我感覺自己像生活在大家庭中一樣，很幸福。相信任何一個(gè)年輕的老師都能在這個(gè)大家庭中快速成長(zhǎng)?！? 我校青年教師王志遠(yuǎn)，畢業(yè)四年就先后獲得了溫州市歷史與社會(huì)學(xué)科“新生代”課堂教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)、浙江省“新生代”課堂教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)。 為了實(shí)現(xiàn)資深教師專業(yè)智慧的輻射和價(jià)值擴(kuò)大，我教研組通過搭建各類平臺(tái)，開展組內(nèi)培訓(xùn)，真正實(shí)現(xiàn)“能者為師、智慧共享”。 一直致力于為教師創(chuàng)造安全的、能自由發(fā)表意見的心理空間，讓每位老師都有一種批判精神，能夠站立起來，直面問題，發(fā)出理性、客觀、深刻的批評(píng)聲音，從而形成坦誠熱烈的教研氛圍。 活動(dòng)基礎(chǔ)：團(tuán)結(jié)協(xié)作 目標(biāo)取向：批判發(fā)展 議課活動(dòng) 開課老師：主動(dòng)暴露問題 本課的亮點(diǎn) 聽課老師：建設(shè)性地批評(píng) 本課的不足 “如果我上” 給予教師更為廣闊的彈性發(fā)展空間，教研組沒有以單一的標(biāo)準(zhǔn)限制教師的發(fā)展，而是善于捕捉每一個(gè)教師的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，并因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)各位教師打造獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，使每位老師都能熠熠發(fā)光，實(shí)現(xiàn)“各個(gè)都優(yōu)秀，精彩各不同”的適性發(fā)展。 團(tuán)隊(duì)協(xié)作 、 和而不同 、 適性發(fā)展滋養(yǎng)著教研組個(gè)體的創(chuàng)新力 ， 而不同的的智慧 、 個(gè)性和力量又共存于教研組中 ， 攜手劃開教研組這條大船 ， 讓我們的集體不斷地前行 。 三、增值點(diǎn)（教師教研力） —— 給教師一雙慧眼 教師能研究什么？教師該如何開展研究？ 我們的體會(huì)是：教師的研究要基于日常教學(xué)實(shí)踐，基于具體問題解決的研究。當(dāng)教師以教學(xué)實(shí)踐中所面臨的各種問題做為自己的研究對(duì)象，著眼于真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，在這個(gè)過程中也就成就了自己，促進(jìn)了自己的專業(yè)發(fā)展。 實(shí)踐反思 發(fā)現(xiàn)問題 確定主題 理論學(xué)習(xí) 課例研究 深度會(huì)談 經(jīng)驗(yàn)共享 反思實(shí)踐 第一階段：基于實(shí)踐的校本主題教研 第二階段：“一堂課”的校本教研 1. 辨識(shí)課題中有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容 《珍愛生命》是七年級(jí)下冊(cè)第一單元的內(nèi)容，課本對(duì)這一課的內(nèi)容結(jié)構(gòu)為兩個(gè)課時(shí)，包括有以下的三部分的內(nèi)容：生命世界美麗神奇；生命需要彼此尊重；珍愛生命，善待生命。三部分中交叉著兩條線，一條是自然界生命體的寶貴，另一條是人的生命的寶貴。所以兩課時(shí)可以分成這樣兩條線進(jìn)行。 《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)“珍愛生命”的規(guī)定是：知道人類是自然界的一部分，認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，體會(huì)生命的可貴。 師：你覺得這是一個(gè)怎樣的世界？ 生：死寂的、沒有生機(jī)的、 …… 師：如果我在這張圖片上加上這些東西后呢？（在圖片上
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