加強(qiáng)教育技術(shù)應(yīng)用全面促進(jìn)(質(zhì)量工程)精品課程建設(shè)-文庫(kù)吧
2025-12-08 15:44 本頁(yè)面
【正文】 ，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)，為學(xué)生提供高品位的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源； 精品課程建設(shè)以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)能力素質(zhì)全面提高、增強(qiáng)其國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力為根本目的，項(xiàng)目是載體，成果是標(biāo)志，重在建設(shè)，重視報(bào)評(píng)； 引導(dǎo)分層、分類(lèi)、分段目標(biāo)要求，強(qiáng)調(diào)根據(jù)國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、專業(yè)、學(xué)生的需要與課程的具體情況制定建設(shè)目標(biāo)，不要千軍萬(wàn)馬只爭(zhēng)國(guó)家冠軍，發(fā)揮國(guó)、省、校級(jí)精品課程的引導(dǎo)與激勵(lì)作用； 32 課程建設(shè)的基本思路為：教學(xué)思想觀念是先導(dǎo)，內(nèi)容體系是核心，方法手段是關(guān)鍵，教材環(huán)境條件是基礎(chǔ)，教學(xué)隊(duì)伍是靈魂和保障，管理增加效力和效益； 思想觀念主要看：是否以學(xué)生為本，是否體現(xiàn)知識(shí)能力素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，是否充分發(fā)揮學(xué)生主體作用和恰當(dāng)發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，師生互動(dòng)、研究探討、能力構(gòu)建是否落到實(shí)處 33 內(nèi)容體系主要看：是否充分考慮到先進(jìn)性、針對(duì)性、適應(yīng)性、科學(xué)性、基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性，是否妥善處理好傳統(tǒng)經(jīng)典和前沿創(chuàng)新的關(guān)系，是否緊跟課程改革的綜合化、系列化、國(guó)際化、層次化、靈活化、專題化、實(shí)踐化、職業(yè)化等發(fā)展趨勢(shì)； 方法手段要看教師的教法、學(xué)生的學(xué)法，更要鼓勵(lì)積極合理地使用現(xiàn)代教育技術(shù)，盡可能把教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、課件等資源放到網(wǎng)上，方便學(xué)生自助學(xué)習(xí)； 34 重視教材建設(shè)、特別是精品教材的系列化、立體化、教學(xué)資源一體化“包”； 重視理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，重視實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)模式改革、增加綜合性、設(shè)計(jì)性、研究性、探索性實(shí)踐的機(jī)會(huì)，突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)； 教學(xué)隊(duì)伍應(yīng)該由學(xué)術(shù)造詣高、教學(xué)涵養(yǎng)深的名家牽頭、梯隊(duì)結(jié)構(gòu)合理、人員相對(duì)穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好，鼓勵(lì)吸收外校高水平教師、研究生、學(xué)生一起參加精品課程建設(shè)； 35 教學(xué)管理的關(guān)鍵是看： 有否調(diào)動(dòng)高水平教授承擔(dān)本科課程教學(xué)與改革建設(shè)的措施， 是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性， 是否建立了科學(xué)合理的學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)學(xué)機(jī)制， 是否把講授、討論、作業(yè)、實(shí)踐、考核、教材都納入常規(guī)管理； 36 合理評(píng)價(jià)： 精品精在何處： 精粹而不繁雜， 精當(dāng)而不失體， 精辟而不流俗， 精湛而不虛夸， 精深而不浮淺， 精進(jìn)而不囿舊； 精品是一種意識(shí)，精品是一種精神， 精品是一種追求，精品是一種境界， ———————— 精益求精的境界； 37 精在點(diǎn)點(diǎn)滴滴 — 不成熟、不精細(xì)不出手 精在方方面面 — 不系統(tǒng)、不完善不出手 精在前瞻創(chuàng)新 — 無(wú)新意、不前沿不出手 精在科學(xué)遠(yuǎn)見(jiàn) — 不引勢(shì)、不領(lǐng)潮不出手 精品更是責(zé)任： 教學(xué)育人的責(zé)任 引領(lǐng)潮流的責(zé)任 示范輻射的責(zé)任 38 貴在現(xiàn)代性、科學(xué)性、先進(jìn)性：與國(guó)內(nèi)外先進(jìn)水平比較，與高水平兄弟學(xué)校比較，與校內(nèi)優(yōu)秀課程比較，與科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展需求比較，與學(xué)生家長(zhǎng)的需求比較 贏在特色、示范與共享：學(xué)校特點(diǎn)、學(xué)科強(qiáng)勢(shì)、改革優(yōu)勢(shì)要體現(xiàn)；校內(nèi)示范、同類(lèi)示范、近類(lèi)借鑒、全國(guó)示范；能夠且方便共享，在聯(lián)合共建共享模式上尋求突破； 體現(xiàn)在課程組的學(xué)術(shù)影響力，包括教材、著作、教學(xué)改革與建設(shè)成果的應(yīng)用與推廣情況等 39 多元主體評(píng)價(jià)： 學(xué)生評(píng)教 教師自評(píng) 院系內(nèi)互評(píng)， 校內(nèi)專家點(diǎn)評(píng) 校外同行專家點(diǎn)評(píng)，找強(qiáng)手交流，弄斧到班門(mén)， 相關(guān)成果支撐 師生與校內(nèi)外同行公認(rèn) 310 嚴(yán)格科學(xué)管理： 基本原則：廣播種、精選苗 博收獲、出精品； 建設(shè)是基礎(chǔ)， 提高是目標(biāo)， 優(yōu)選重過(guò)程， 精品靠打造， 交流宣傳十分重要 311 把好立項(xiàng)、檢查和驗(yàn)收關(guān)： 立項(xiàng)審查評(píng)議，注重要求高水平教授組建團(tuán)隊(duì)承擔(dān)建設(shè)任務(wù)，根據(jù)專家評(píng)審建議修改后明確任務(wù)書(shū)、簽訂合同； 中期檢查進(jìn)行咨詢答辯，把準(zhǔn)進(jìn)展情況，適時(shí)提供幫助或終止等新的目標(biāo)要求； 結(jié)題鑒定及時(shí)形成成果，同時(shí)明確下一步建設(shè)方向，繼續(xù)給予項(xiàng)目支持，確保項(xiàng)目建設(shè)質(zhì)量與可持續(xù)提升的機(jī)制； 312 評(píng)價(jià)指標(biāo)要科學(xué)，立項(xiàng)指南要明確，目標(biāo)任務(wù)要落實(shí)，成果結(jié)論要具體； 組織材料很關(guān)鍵：教師在總結(jié)、提煉、升華、規(guī)劃和實(shí)踐的過(guò)程中本身就是學(xué)習(xí)交流提高的過(guò)程，要特別重視理清思路、挖掘內(nèi)涵、錘練特色； 要學(xué)會(huì)借助于先進(jìn)的技術(shù)手段幫助提煉打造，提升技術(shù)水平和材料品位 313 高度重視申報(bào)組織管理 （ 1）做一個(gè)學(xué)習(xí)者：了解相關(guān)的要求、
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