畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車制造與裝配技術(shù)建設(shè)方案-文庫(kù)吧
2025-10-11 19:45 本頁(yè)面
【正文】 師比重為 50%。 有 校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地 目前，我院建有電工實(shí)驗(yàn)室、 plc 實(shí)驗(yàn)室、汽車模型實(shí)、電焊車間等 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，為學(xué)生校內(nèi)進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、崗位技能訓(xùn)練、職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定提供了條件。校外建有 貴州力帆時(shí)駿振興集團(tuán)、榮貴修理廠、高山汽車服務(wù)公司 等校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，主要承擔(dān)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等任務(wù)，為培養(yǎng)高素 質(zhì)技能型專門人才和專業(yè)教師的實(shí)踐鍛煉創(chuàng)造了條件。 5 專業(yè)報(bào)到率 高 汽車制造與維修相關(guān) 專業(yè)報(bào)到率平均為 100%。 三、建設(shè)內(nèi)容 （一）建設(shè)目標(biāo)與實(shí)施方案 汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)建設(shè)目標(biāo) 著力推進(jìn)學(xué)院與與區(qū)域內(nèi)知名企業(yè)貴州力帆時(shí)駿振興集團(tuán)及二十余家配套企業(yè)深度融合，緊隨制造行業(yè)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)建設(shè)，建成以汽車制造與裝配技術(shù)為核心、汽車制造與維修、汽車運(yùn)用與維修、汽車營(yíng)銷等為輔助的骨干專業(yè)群。通過(guò)專業(yè)建設(shè)，達(dá)到人才培養(yǎng)模式、課程體系設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容合理，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合特色鮮明，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)條 件優(yōu)良。培養(yǎng)具備汽車制造與裝配、汽車制造與維修、汽車運(yùn)用與維修、汽車營(yíng)銷等基本理論、基本知識(shí)、基本技能和經(jīng)營(yíng)管理能力，逐步探索校企、校行深度合作的專業(yè)建設(shè)辦學(xué)模式，強(qiáng)化社會(huì)服務(wù)，真正培養(yǎng)技能高、素質(zhì)好、業(yè)務(wù)精、懂經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理的適用高技能型人才。 汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo) （ 1）加強(qiáng)和落實(shí)貴州力帆實(shí)駿振興集團(tuán)及二十余家配套企業(yè)的合作，重點(diǎn)是引進(jìn)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)體系和標(biāo)準(zhǔn)，探索訂單式培養(yǎng)模式，到 2020 年實(shí)現(xiàn)訂單式培養(yǎng)模式；（ 2）以校內(nèi)汽車綜合維修、汽車裝配實(shí)訓(xùn)基地為平臺(tái)，搭建工學(xué)結(jié)合人才培 養(yǎng)模式；（ 3）推廣項(xiàng)目教學(xué)、理論與實(shí)踐一體化教學(xué)方式，并使理論、實(shí)訓(xùn)教學(xué)與職業(yè)崗位能力實(shí)現(xiàn)對(duì)接；（ 4）做好畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)的工作，到 2020 年，使 100%的學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)頂崗帶薪實(shí)習(xí)；（ 5）運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量和水平，到 2020 年完成 3 門省級(jí)精品課程、 4 門院級(jí)精品課程建設(shè)目標(biāo)。 教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)及監(jiān)測(cè)指標(biāo) （ 1）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)目標(biāo) 在以貴州力帆時(shí)駿振興集團(tuán)作為實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，建設(shè)汽車維修、汽車裝配、汽車電工等專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，以滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)及社會(huì)培訓(xùn)的需要，營(yíng)造職業(yè)氛圍，使之成為集教 學(xué)、科研、生產(chǎn)、培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)為一體的產(chǎn)學(xué)研基地。 監(jiān)測(cè)指標(biāo)：實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案，實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備清單，學(xué)生實(shí)訓(xùn)記錄等。 （ 2）師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo) 完善教師職務(wù)聘任制，強(qiáng)化教師實(shí)踐技能訓(xùn)練，充分利用番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南科技職業(yè)學(xué)院、天津職業(yè)大學(xué)、東營(yíng)職業(yè)學(xué)院等對(duì)口幫扶學(xué)校為平臺(tái)，通過(guò)培訓(xùn)和進(jìn)修，建立一支政治思想素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬、理論與實(shí)踐結(jié)合、具有較高學(xué)術(shù)水平和解決實(shí)際問(wèn)題能力的“雙師型”教師隊(duì)伍。 利用實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，逐年安排專業(yè)課教師與部分基礎(chǔ)課教師深入到生產(chǎn)管理第一線，進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。鼓勵(lì) 教師參與科研活動(dòng)，每年選派 1－ 2 名中青年教師進(jìn)修學(xué)習(xí)或攻讀學(xué)位。 3— 4 教師深入企業(yè)、工廠鍛煉，開(kāi)展科研工作；培養(yǎng)學(xué)術(shù)帶頭人 3 人，專業(yè)骨干教師 15 人；碩士學(xué)歷 6 人，引進(jìn)博士 1 人；雙師型教師比例達(dá) 80%以上，兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課程學(xué)時(shí)比例達(dá) 50%。 監(jiān)測(cè)指標(biāo)：教師培訓(xùn)、進(jìn)修、到企業(yè)鍛煉、開(kāi)展科研工作、引進(jìn)人才、培養(yǎng)人才等工作方案、過(guò)程記錄、工作總結(jié)。 （ 3）課程體系和教學(xué)改革目標(biāo) 改革
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