《-次北固山下》課件-文庫(kù)吧
2024-08-15 01:47 本頁(yè)面
【正文】 現(xiàn)，這條原來(lái)認(rèn)為寬的路并不一定是陽(yáng)光大道。相反有時(shí)表面看上去是一條窄路，走起來(lái)比較艱難，但下決心走了之后，發(fā)現(xiàn)越走越好走。人生路漫漫，不可能一帆風(fēng)順。遇到失敗和挫折，就相當(dāng)于是在窄路中行進(jìn)，繼續(xù)走下去，就會(huì)有一個(gè)美好的前程。要正確認(rèn)識(shí)人生，認(rèn)識(shí)逆境，認(rèn)識(shí)失敗與挫折。 寬與窄它可作多方面的比喻和聯(lián)想。這給學(xué)生提供了較為寬廣的寫作空間。寬與窄，可以寫實(shí)的路，但更多的是虛的。寬和窄也不是一成不變的，在一定的條件、環(huán)境下可以相互轉(zhuǎn)化。寬和窄還可引申表面寬而實(shí)質(zhì)窄，反之也可以，因此要透過(guò)表面抓住實(shí)質(zhì)；還可以從比較的角度來(lái)構(gòu)思，因?yàn)閷捙c窄是相對(duì)而言的 。比如，魯迅到南京學(xué)洋務(wù)，在當(dāng)時(shí)認(rèn)為是沒(méi)有出息的，是“窄”，但魯迅走出了“寬”；又比如，在當(dāng)時(shí)學(xué)醫(yī)就是“寬”，但魯迅棄醫(yī)從文，又選擇了“窄”，而這“窄”卻使魯迅成為一代文學(xué)大家。 ：抓住問(wèn)題的關(guān)鍵 閱讀下面的文字，按要求作文。 有一天，動(dòng)物園的管理員們發(fā)現(xiàn)袋鼠從籠子里跑出來(lái)了，于是開會(huì)討論，他們一致認(rèn)為是籠子的高度過(guò)低，所以他們決定將籠子的高度由原來(lái)的十公尺加高到二十公尺。結(jié)果第二天，他們發(fā)現(xiàn)袋鼠還是跑到外面來(lái)，所以他們又決定再將高度加高到三十公尺。沒(méi)想到隔了一天又看到袋鼠跑到外面來(lái)了，于是 管理員們大為緊張，決定一不做二不休，將籠子的高度加高到一百公尺。 一天，長(zhǎng)頸鹿和幾只袋鼠閑聊。“你們看，這些人會(huì)不會(huì)再繼續(xù)加高你們的籠子？”長(zhǎng)頸鹿問(wèn)?！昂茈y說(shuō)?！贝笳f(shuō)，“如果他們?cè)倮^續(xù)忘記關(guān)門的話！” 根據(jù)上面的材料，自定立意，自擬標(biāo)題，結(jié)合材料寫一篇有針對(duì)性的文章，不得抄襲，不少于 800字。 寫作導(dǎo)引： 寓言故事的主旨一般是諷刺性的。這則寓言故事通過(guò)管理員一味加高籠子而不知關(guān)好籠子門的故事，諷刺了只知道有問(wèn)題，卻不能抓住問(wèn)題核心和根源去解決的錯(cuò)誤做法。根據(jù)這個(gè)主旨，我們可以從材料中提煉出材料的內(nèi)涵：抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。然后圍繞這個(gè)主旨展開論述，提出觀點(diǎn)：處理問(wèn)題的正確方法是抓關(guān)鍵；抓住關(guān)鍵，輕松解決問(wèn)題；找準(zhǔn)原因，對(duì)癥下藥；從源頭解決問(wèn)題；扼住問(wèn)題的咽喉；從實(shí)際出發(fā)等。 ：品位 閱讀下面的文字，按要求作文。 有人說(shuō)：品位是一張標(biāo)簽。告訴人們你是誰(shuí)，你要什么以及你有著怎樣的生活方式。有人說(shuō)：品位是一張通行。它引領(lǐng)你呼吸時(shí)尚的空氣，觸摸流行的脈搏，融入與你氣味相投的社交圈。 你對(duì)品位如何理解，它引發(fā)了你哪些聯(lián)想或思考呢？請(qǐng)根據(jù)你的領(lǐng)會(huì)和思考，以“品位”為題寫一篇文章。要求：自定立意，自選文體，不少于800字。 寫作導(dǎo)引： 何為“品位”？新版《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》解釋為：“物品的質(zhì)量?！毖由斓皆u(píng)價(jià)人的層面上，意思是人骨
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