月是故鄉(xiāng)明專題解讀及教學建議-文庫吧
2025-07-31 22:18 本頁面
【正文】 》 中的 重點語句 ， 體會 文中對故鄉(xiāng)內(nèi)涵的闡發(fā)。 梳理 《 鄉(xiāng)土情結 》 的 行文思路 ， 理解 作者賦予 “ 鄉(xiāng)土情結 ” 的新的內(nèi)涵。 了解 有關作家以及散文文體的 常識 。 發(fā)展要求： 調(diào)動 自己的積累 ，鑒賞散文的藝術特色。 說明： 《 鄉(xiāng)土情結 》 可以讓學生 課外 進行評點 “鄉(xiāng)關何處”學習要求 返回專題 體會 兩篇文章對家園的 思考角度 。 基本要求： 通過品味 重點語句 ， 了解 《 前方 》 對 “ 家園之 思 ” 的 全新 理解及 表達上的特色。 品味 《 今生今世的證據(jù) 》 中含蓄抒情的 語句 ， 解釋 文章 標題 的具體內(nèi)涵。 發(fā)展要求： 課外選擇一篇散文，從思想內(nèi)容和藝術特色兩個方面 獨立評點 。 說 明 ： 可從學生生活實際出發(fā)就文章內(nèi)容作 適 當延伸 ，加深理解。 （三）呈現(xiàn)方式：文本研習 文本研習 主要是提供典范性的閱讀文本，創(chuàng)設 閱讀對話 情境，引導學生參與閱讀對話， 表達交流 閱讀的體驗感受，側重于提高學生解讀文本、鑒賞作品的能力。是指向文本的研讀與欣賞。 文本研習的幾種方法 評點： 整體感悟 ,各個分解 ,突出重點 評點的三個層面： 與 文本 對話 ——側重理解 與 作者 對話 ——側重體驗 與 讀者 對話 ——側重感悟 評點的四個步驟 ： ◆ 學生研習、評點，教師個別指導； ◆ 學生與學生交換閱讀評點； ◆ 讓學生把自己看到的認為評點得好 的評點推薦出來，師生共同討論； ◆ 評出最佳評點，激勵學生。 評點文本的五個角度： 理解關鍵語句 分層概括內(nèi)容 理清寫作思路 歸納文章主旨 分析寫作手法 （ 1） 注釋法： 注釋的內(nèi)容： 注解、闡釋、提示、概要。 注釋的方式： 眉注、夾注、旁注、尾注 等。 注釋法的要求： 勤查、勤思、勤寫 。 （ 2）批讀法 通過對文本 圈、點、批、畫 來幫助閱讀的方法。 批讀法的方式： 文字評點法 和 符號標畫法 。 文字評點法 ◆ 可一語破的，直接發(fā)表自己的見解，如實記錄閱讀時的感受； ◆ 可聯(lián)系前后文，作融會貫通的理解。 ◆ 要求：具體、明確。 符號標畫法 利用一套能代表某方面的理解意義的符號在字、詞、句、段上圈點勾畫來幫助閱讀。標畫后的文章，要點突出，眉目清楚，便于復習、查檢和摘錄。 ２、印證： 內(nèi)外溝通 《 一個人的村莊 》 林賢治 《 五十年：散文與自由的一種觀察 》 詩化 ： 體驗語言之美
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