月是故鄉(xiāng)明專(zhuān)題解讀及教學(xué)建議-文庫(kù)吧
2025-07-31 22:18 本頁(yè)面
【正文】 》 中的 重點(diǎn)語(yǔ)句 ， 體會(huì) 文中對(duì)故鄉(xiāng)內(nèi)涵的闡發(fā)。 梳理 《 鄉(xiāng)土情結(jié) 》 的 行文思路 ， 理解 作者賦予 “ 鄉(xiāng)土情結(jié) ” 的新的內(nèi)涵。 了解 有關(guān)作家以及散文文體的 常識(shí) 。 發(fā)展要求： 調(diào)動(dòng) 自己的積累 ，鑒賞散文的藝術(shù)特色。 說(shuō)明： 《 鄉(xiāng)土情結(jié) 》 可以讓學(xué)生 課外 進(jìn)行評(píng)點(diǎn) “鄉(xiāng)關(guān)何處”學(xué)習(xí)要求 返回專(zhuān)題 體會(huì) 兩篇文章對(duì)家園的 思考角度 。 基本要求： 通過(guò)品味 重點(diǎn)語(yǔ)句 ， 了解 《 前方 》 對(duì) “ 家園之 思 ” 的 全新 理解及 表達(dá)上的特色。 品味 《 今生今世的證據(jù) 》 中含蓄抒情的 語(yǔ)句 ， 解釋 文章 標(biāo)題 的具體內(nèi)涵。 發(fā)展要求： 課外選擇一篇散文，從思想內(nèi)容和藝術(shù)特色兩個(gè)方面 獨(dú)立評(píng)點(diǎn) 。 說(shuō) 明 ： 可從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)就文章內(nèi)容作 適 當(dāng)延伸 ，加深理解。 （三）呈現(xiàn)方式：文本研習(xí) 文本研習(xí) 主要是提供典范性的閱讀文本，創(chuàng)設(shè) 閱讀對(duì)話 情境，引導(dǎo)學(xué)生參與閱讀對(duì)話， 表達(dá)交流 閱讀的體驗(yàn)感受，側(cè)重于提高學(xué)生解讀文本、鑒賞作品的能力。是指向文本的研讀與欣賞。 文本研習(xí)的幾種方法 評(píng)點(diǎn)： 整體感悟 ,各個(gè)分解 ,突出重點(diǎn) 評(píng)點(diǎn)的三個(gè)層面： 與 文本 對(duì)話 ——側(cè)重理解 與 作者 對(duì)話 ——側(cè)重體驗(yàn) 與 讀者 對(duì)話 ——側(cè)重感悟 評(píng)點(diǎn)的四個(gè)步驟 ： ◆ 學(xué)生研習(xí)、評(píng)點(diǎn)，教師個(gè)別指導(dǎo)； ◆ 學(xué)生與學(xué)生交換閱讀評(píng)點(diǎn)； ◆ 讓學(xué)生把自己看到的認(rèn)為評(píng)點(diǎn)得好 的評(píng)點(diǎn)推薦出來(lái)，師生共同討論； ◆ 評(píng)出最佳評(píng)點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生。 評(píng)點(diǎn)文本的五個(gè)角度： 理解關(guān)鍵語(yǔ)句 分層概括內(nèi)容 理清寫(xiě)作思路 歸納文章主旨 分析寫(xiě)作手法 （ 1） 注釋法： 注釋的內(nèi)容： 注解、闡釋、提示、概要。 注釋的方式： 眉注、夾注、旁注、尾注 等。 注釋法的要求： 勤查、勤思、勤寫(xiě) 。 （ 2）批讀法 通過(guò)對(duì)文本 圈、點(diǎn)、批、畫(huà) 來(lái)幫助閱讀的方法。 批讀法的方式： 文字評(píng)點(diǎn)法 和 符號(hào)標(biāo)畫(huà)法 。 文字評(píng)點(diǎn)法 ◆ 可一語(yǔ)破的，直接發(fā)表自己的見(jiàn)解，如實(shí)記錄閱讀時(shí)的感受； ◆ 可聯(lián)系前后文，作融會(huì)貫通的理解。 ◆ 要求：具體、明確。 符號(hào)標(biāo)畫(huà)法 利用一套能代表某方面的理解意義的符號(hào)在字、詞、句、段上圈點(diǎn)勾畫(huà)來(lái)幫助閱讀。標(biāo)畫(huà)后的文章，要點(diǎn)突出，眉目清楚，便于復(fù)習(xí)、查檢和摘錄。 ２、印證： 內(nèi)外溝通 《 一個(gè)人的村莊 》 林賢治 《 五十年：散文與自由的一種觀察 》 詩(shī)化 ： 體驗(yàn)語(yǔ)言之美
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