心理輔導活動課的設計與評價-文庫吧
2025-07-31 21:37 本頁面
【正文】 022/8/25 8 輔導活動目標的制定 ? 學習輔導 ? 人格輔導 ? 生涯輔導 2022/8/25 9 團體動力 (1） 個人系統(tǒng)：學生在日常生活中所表現(xiàn)出來的人格特質與行為模式 。 （ 2） 成員系統(tǒng)：學生在學校環(huán)境中 ， 特別是班級團體中所表現(xiàn)出來的特質與行為 。 （ 3） 團體系統(tǒng)：學生在學校環(huán)境中 ， 特別是班級團體環(huán)境中 ， 彼此互動狀況與人際行為 。 （ 4） 團體作為一整體的系統(tǒng) ， 整體的學生行為表現(xiàn)所呈現(xiàn)出的團體氣氛與特質 ， 團體的表現(xiàn)視為一個整體所得的觀感 。 2022/8/25 10 輔導主題的理論分析 （ 1）問題的重要性及成因分析：該問題的輔導在整個輔導工作中如何定位？它會影響到哪些，以及如何影響其他身心問題的發(fā)展？該問題的成因是什么？ （ 2）問題的輔導策略：針對該問題應采用何種特定的輔導策略？ 2022/8/25 11 環(huán)境性因素 ? 從環(huán)境因素的橫向層面看， ? 從環(huán)境因素的縱向層面上來看， 2022/8/25 12 （二）輔導活動課的單元設計 確立單元名稱： 理論分析： 輔導目標的制定： 選擇輔導策略與方法： 確定活動時間： 媒體與輔導材料的準備： 實施場所的規(guī)劃： 各種資源的協(xié)調： 明確活動的流程： 輔導效果的評估： 2022/8/25 13 （三）輔導活動課實施的基本環(huán)節(jié)與流程 暖身活動： （ 1） 多樣性 （ 2） 大肢體運動 （ 3） 銜接性 2022/8/25 14 創(chuàng)設情境或設計活動： （ 1）符合輔導對象的心理發(fā)展水平和學生的年齡特點； （ 2）所創(chuàng)設的情境一定要來源于學生的生活實際。 （ 3）設計活動時要注意是否突出了活動的兩個特點：主動性和目的性。 （ 4）三個關鍵因素：角色的承擔、挑戰(zhàn)與支持的平衡、促成持續(xù)發(fā)展。 2022/8/25 15 建立輔導關系 鼓勵自我開放 催化互動與分享 促進自我探索 引發(fā)領悟 整合經驗： 促成行動： 彼此回饋： 1活動延伸： 1評估效果： 2022/8/25 16 單元名稱 理論分析 輔導目標 暖身活動 彼此回饋 活動延伸 效果評估 催化互動與分享
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