心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)與評價(jià)(更新版)
【正文】 價(jià)應(yīng)進(jìn)一步注意的問題 在評價(jià)的總體思路上堅(jiān)持目標(biāo)達(dá)成評價(jià)與過 程評價(jià)相結(jié)合 評價(jià)與管理相結(jié)合 。 2022/8/25 33 看輔導(dǎo)作業(yè) 輔導(dǎo)方法 、 策略的評價(jià) ① 所采用的輔導(dǎo)方法或策略是否正確 、 適當(dāng) ？ ② 運(yùn)用方法與策略時(shí)是否有一定的藝術(shù) 性和創(chuàng)造性 ？ 輔導(dǎo)效果評價(jià) 心理輔導(dǎo)活動(dòng)課有效性評價(jià)應(yīng)從集體和個(gè)人兩方面來評價(jià) 。 輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與心理特點(diǎn) 。 ③整體協(xié)同發(fā)展的原則。 2022/8/25 21 ? 應(yīng)用范疇： ? 它一方面是輔導(dǎo)教師進(jìn)行任何班級輔導(dǎo)活動(dòng)時(shí)，進(jìn)行師生互動(dòng)及對學(xué)生的言行做反應(yīng)的基本原則，另一方面則在決定輔導(dǎo)主題、優(yōu)先順序、探究方式及解決問題途徑時(shí)，以學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)及主張為依據(jù)，以讓學(xué)生充分參與及充分表現(xiàn)，以期有機(jī)會對學(xué)生的自我覺察、統(tǒng)整有所幫助。 ? （六）活動(dòng)主題要明確且不宜太多 ? （七）領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)避免強(qiáng)勢領(lǐng)導(dǎo) ? （八）要掌握實(shí)施的時(shí)間 ? （九）要容許學(xué)生有不同的參與程度 ? （十）輔導(dǎo)活動(dòng)課不是游戲課 2022/8/25 19 ?輔導(dǎo)活動(dòng)課的教學(xué)模式 ? 教學(xué)模式的重要性： ? 基本教學(xué)模式簡介 ? [一 ]非指導(dǎo)式教學(xué)模式 ? 基本理念： ? 只有主動(dòng)學(xué)習(xí)才能學(xué)到對個(gè)人有意義的東西，因此一個(gè)人只能透過共情了解與接納支持來催化他人的學(xué)習(xí)，無法操縱或指導(dǎo)他人的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)自我探索 知 情 行 引 發(fā) 領(lǐng) 悟 整 合 體 驗(yàn) 行 動(dòng) 成 促 （ 3） 團(tuán)體系統(tǒng)：學(xué)生在學(xué)校環(huán)境中 ， 特別是班級團(tuán)體環(huán)境中 ， 彼此互動(dòng)狀況與人際行為 。2022/8/25 1 心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)與評價(jià) 劉宣文 2022/8/25 2 什么是輔導(dǎo)活動(dòng)課 ? 吳麗娟 （ 1985）：班級輔導(dǎo)是我國的特產(chǎn)，以團(tuán)體輔導(dǎo)的模式運(yùn)用在班級上。 （ 2） 成員系統(tǒng)：學(xué)生在學(xué)校環(huán)境中 ， 特別是班級團(tuán)體中所表現(xiàn)出來的特質(zhì)與行為 。鼓勵(lì)自我開放 2022/8/25 18 ? （二）要事先溝通與準(zhǔn)備 ? （三）要有臨場應(yīng)變能力 ? （四）要有活動(dòng)現(xiàn)場的敏感度 ? （五）不要急著將活動(dòng)方案進(jìn)行完畢。 ? 師生關(guān)系的存在，不含任何形態(tài)的壓力和強(qiáng)迫，在師生互動(dòng)中教師應(yīng)避免表達(dá)個(gè)人的偏見或?qū)W(xué)生做批評式的反應(yīng)。 ②符合兒童心理發(fā)展規(guī)律的原則。 ② 適切性 。 好朋友 、小組成員 、 心理專家 、 訓(xùn)導(dǎo)者
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