心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)(參考版)
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【正文】 2022/8/25 36 心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的有效性評(píng)價(jià)應(yīng)進(jìn)一步注意的問(wèn)題 在評(píng)價(jià)的總體思路上堅(jiān)持目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)與過(guò) 程評(píng)價(jià)相結(jié)合 評(píng)價(jià)與管理相結(jié)合 。 D、輔導(dǎo)員是否具有進(jìn)一步鉆研相關(guān)理論的興趣與行為。 B、學(xué)生是否有自我探索與自我成長(zhǎng)。 2022/8/25 33 看輔導(dǎo)作業(yè) 輔導(dǎo)方法 、 策略的評(píng)價(jià) ① 所采用的輔導(dǎo)方法或策略是否正確 、 適當(dāng) ？ ② 運(yùn)用方法與策略時(shí)是否有一定的藝術(shù) 性和創(chuàng)造性 ？ 輔導(dǎo)效果評(píng)價(jià) 心理輔導(dǎo)活動(dòng)課有效性評(píng)價(jià)應(yīng)從集體和個(gè)人兩方面來(lái)評(píng)價(jià) 。 2022/8/25 31 視學(xué)生的反應(yīng) ① 學(xué)生是否能積極主動(dòng)地參與到輔導(dǎo)中來(lái) ？ ② 活動(dòng)中學(xué)生自我卷入程度是否深 ？ 能否自然 、投入地扮演所取得的角色 ？ ③ 輔導(dǎo)中學(xué)生是否有自我體驗(yàn) 、 自我開(kāi)放與自我探索 ？ 2022/8/25 32 視教師的表現(xiàn) ① 輔導(dǎo)員在整個(gè)輔導(dǎo)過(guò)程中是否能夠創(chuàng)設(shè) 、確立并維持一種安全和溫暖的環(huán)境 、 信賴和理解的和諧氣氛 ， 并鼓勵(lì)學(xué)生相互分享 、 引導(dǎo)學(xué)生自我探索 ？ ② 看教師扮演的角色是否到位 。 輔導(dǎo)要促成學(xué)生的持續(xù)發(fā)展 ， 輔導(dǎo)活動(dòng)應(yīng)有次序性 、 延續(xù)性 、 累加性 。 輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)是否能最大限度地激發(fā)學(xué)生積極參與和體驗(yàn) 。 輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與心理特點(diǎn) 。 活動(dòng)應(yīng)依據(jù)目標(biāo)來(lái)展開(kāi) ， 所設(shè)計(jì)的活動(dòng)與輔導(dǎo)目標(biāo)無(wú)一致性 ， 該活動(dòng)就無(wú)必要 。 ②暖身活動(dòng)是否能創(chuàng)設(shè)安全、接納、輕松的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入活動(dòng)。 （行為出現(xiàn)的頻率、持續(xù)時(shí)間、強(qiáng)度、和廣度） 2022/8/25 27 輔導(dǎo)內(nèi)容評(píng)價(jià) ? 什么因素對(duì)于受教育者的心理發(fā)展是最需要的，它就應(yīng)當(dāng)成為心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的主要內(nèi)容。 ③整體協(xié)同發(fā)展的原則。 2022/8/25 24 ? （三）角色扮演教學(xué)模式 ? 基本理念： ? 教學(xué)步驟： ? 暖身活動(dòng)： ? 選擇扮演者： ? 安排演出過(guò)程 ? 要觀察員準(zhǔn)備 ? 演出 ? 討論及評(píng)價(jià) ? 再度演出 ? 討論及評(píng)價(jià) ? 分享經(jīng)驗(yàn)和總結(jié) 2022/8/25 25 ? 教學(xué)技術(shù)： ? 應(yīng)用范疇： 2022/8/25 26 心理輔導(dǎo)活動(dòng)課有效性評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn) 輔導(dǎo)目標(biāo)評(píng)價(jià) ①適應(yīng)時(shí)代需要的原則。回饋并非為自己爭(zhēng)辯或防衛(wèi)，而是說(shuō)明你對(duì)某人或某事的感受，或是描述你所看到他人的某一特定行為，指出你所觀察到的具體事實(shí)，這樣的回饋需要專注和
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