第四課幼兒教師口語之交際語訓(xùn)練-文庫吧
2025-07-31 20:33 本頁面
【正文】 她說： “ 師傅，今兒個上班，想吃過油肉，還是氽丸子？” 見到鄉(xiāng)下大娘進(jìn)店，她說： “ 大娘，您進(jìn)城來了，趁身子骨還硬朗，隔一段就來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，改善改善生活，您想嘗點(diǎn)啥？ ”（三）與 幼兒家長的交際口語訓(xùn)練家訪談話☆ 首先，面對面的交流，能夠看到雙方的表情，聽到不同的語氣， 感受 不同的氛圍?！?其次，教師可以真實(shí)地了解學(xué)生的 家庭情況。與 幼兒家長的口語交際訓(xùn)練☆ 第三，可以面對面地 指導(dǎo) 家長開展家庭教育。? 家訪的種類：與 幼兒家長的口語交際訓(xùn)練家訪的種類◎ 家訪的階段：第一階段第二階段第三階段一般性家訪慰問性家訪表揚(yáng)性 家訪溝通 性家訪防微杜漸 性家訪糾正不良家庭教育的家訪教師向家長介紹幼兒園教育情況及幼兒在園表現(xiàn)。這個階段基本上是以教師獨(dú)白的形式進(jìn)行。教師向家長了解幼兒在家里的情況，包括幼兒家長的基本情況、家庭對幼兒的教育情況、幼兒在幼兒園外的情況等。這個階段基本上是以教師發(fā)問的形式進(jìn)行。教師與家長共同研究教育幼兒的措施與策略。這個階段基本上是以雙方交談的方式進(jìn)行。? 家訪中如何有效地發(fā)揮語言藝術(shù)的作用呢？ ① 熱情、親切地展開話題。 ② 巧妙婉轉(zhuǎn)地進(jìn)入正題?？傊寽贤ǔ蔀槎嘹A ,從而達(dá)到對幼兒進(jìn)行家園共育、共同促進(jìn)幼兒健康成長這一最終目標(biāo)。與 幼兒家長的口語交際訓(xùn)練家長會談話 家長會是由教師組織幼兒家長共同參加的集體會議。與 幼兒家長的口語交際訓(xùn)練交流式 、 對話討論式 聯(lián)誼式展示式 、參觀游覽式 專家報告式家長會的類型首先，笑迎家長目光說話，容易與家長產(chǎn)生共鳴。其次，針對家長心態(tài)說話，盡量多發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)。第三，根據(jù)孩子特點(diǎn)說話，容易使家長信服。第四、采用商量的語氣說話，更易被家長接受。一要保持謙恭的態(tài)度。二要學(xué)會求同存異。接待家長來訪談話 接待家長來訪包括 當(dāng)面來訪 與 電話來訪 。 當(dāng)幼兒家長主動來訪時，教師要熱情接待，態(tài)度要謙和誠懇，迅速了解家長來訪的動機(jī)與心情，認(rèn)真聽取家長的意見并作出解答；如果態(tài)度冷淡，寥寥數(shù)語就想把家長打發(fā)走，無疑會失去家長信任，既有損自己的教師形象，也影響幼兒園的聲譽(yù)。與 幼兒家長的口語交際訓(xùn)練與 幼兒家長的口語交際訓(xùn)練案例 明明的爸爸媽媽經(jīng)商在外，很少和老師聯(lián)系交流。明明各方面都不算出色，卻是個調(diào)皮的孩子。這天明明的父母從外地回來，主動來到幼兒園向教師詢問自己孩子的情況。以下是他們之間的對話： 家長：明明這段時間在幼兒園表現(xiàn)怎么樣？ 教師：明明啊，怎么搞的，在幼兒園里調(diào)皮都出了名了。就說昨天吧，他又把椅子給弄壞了，這不是第一次了，為此，我班還在晨會上被點(diǎn)名批評了。（一提起明明，老師就皺起眉頭，一口氣劈頭蓋臉地?cái)?shù)落起來） 家長：是嗎？在家里也看不出有多么調(diào)皮呢。（這時家長一臉的質(zhì)疑） 教師：他經(jīng)常欺負(fù)別的小朋友，喜歡和別人爭搶玩具，經(jīng)常有家長來告狀呢，還有吃手指的習(xí)慣，有時候跟他說了也不聽，你們回家要好好教育教育他。 明明的父母聽了老師的話，臉色頓時陰沉了下來，有些不高興，拉著明明的手離開了教室。 來、離 園的接待談話與 幼兒家長的口語交際訓(xùn)練（ 1）態(tài)度誠懇，語言平實(shí)，少用或不用專業(yè)術(shù)語 助于溝通的語言： 您的孩子最近某方面表現(xiàn)很好，但是今天發(fā)生了 …… 如果改進(jìn)一下，孩子的進(jìn)步就會更大。 這孩子太可愛了，老師和小朋友都很喜歡他，繼續(xù)加油。 請相信孩子的能力，他（她）會做好的。 來、離 園的接待談話與 幼兒家長的口語交際訓(xùn)練（ 2）針對具體問題提建議并注意表達(dá)的技巧 有助于溝通的說法： 請家長不要著急，孩子偶爾犯錯誤是難免的，我們一起來慢慢引導(dǎo)他。 孩子之間的問題可以讓他們自己來解決，放心吧，他們會成為好朋友的。 我們想您推薦一些育兒知識讀物，您一定有收獲的，孩子也會受益。 來、離 園的接待談話與 幼兒家長的口語交際訓(xùn)練（ 3）多使用描述性語言，少使用判斷性、絕對化的語言 判斷性、絕對性的語言例如： “你的孩子在幼兒園表現(xiàn)都很好 ” “你的孩子表現(xiàn)還可以 ” “他就是心太散了 ”等與 幼兒家長的口語交際訓(xùn)練案例 強(qiáng)強(qiáng)年齡比同伴小幾個月，各方面顯得比較稚嫩，父母每次送到幼兒園都有些不放心，天天詢問強(qiáng)強(qiáng)在園表現(xiàn)如何。以下是某一天強(qiáng)強(qiáng)父母和教師的對話： 家長：老師，強(qiáng)強(qiáng)今天表現(xiàn)怎么樣，有沒有哭鬧？ 教師：強(qiáng)強(qiáng)是個很活潑開朗的孩子，這些天進(jìn)步了，他喜歡上幼兒園了，能和小朋友一起做游戲，玩玩具，像個開心果呢。（教師笑臉相迎，首先消除家長的擔(dān)憂）
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