第四課幼兒教師口語(yǔ)之交際語(yǔ)訓(xùn)練-文庫(kù)吧
2025-07-31 20:33 本頁(yè)面
【正文】 她說： “ 師傅，今兒個(gè)上班，想吃過油肉，還是氽丸子？” 見到鄉(xiāng)下大娘進(jìn)店，她說： “ 大娘，您進(jìn)城來了，趁身子骨還硬朗，隔一段就來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，改善改善生活，您想嘗點(diǎn)啥？ ”（三）與 幼兒家長(zhǎng)的交際口語(yǔ)訓(xùn)練家訪談話☆ 首先，面對(duì)面的交流，能夠看到雙方的表情，聽到不同的語(yǔ)氣， 感受 不同的氛圍?！?其次，教師可以真實(shí)地了解學(xué)生的 家庭情況。與 幼兒家長(zhǎng)的口語(yǔ)交際訓(xùn)練☆ 第三，可以面對(duì)面地 指導(dǎo) 家長(zhǎng)開展家庭教育。? 家訪的種類：與 幼兒家長(zhǎng)的口語(yǔ)交際訓(xùn)練家訪的種類◎ 家訪的階段：第一階段第二階段第三階段一般性家訪慰問性家訪表?yè)P(yáng)性 家訪溝通 性家訪防微杜漸 性家訪糾正不良家庭教育的家訪教師向家長(zhǎng)介紹幼兒園教育情況及幼兒在園表現(xiàn)。這個(gè)階段基本上是以教師獨(dú)白的形式進(jìn)行。教師向家長(zhǎng)了解幼兒在家里的情況，包括幼兒家長(zhǎng)的基本情況、家庭對(duì)幼兒的教育情況、幼兒在幼兒園外的情況等。這個(gè)階段基本上是以教師發(fā)問的形式進(jìn)行。教師與家長(zhǎng)共同研究教育幼兒的措施與策略。這個(gè)階段基本上是以雙方交談的方式進(jìn)行。? 家訪中如何有效地發(fā)揮語(yǔ)言藝術(shù)的作用呢？ ① 熱情、親切地展開話題。 ② 巧妙婉轉(zhuǎn)地進(jìn)入正題?？傊?，要讓溝通成為多贏 ,從而達(dá)到對(duì)幼兒進(jìn)行家園共育、共同促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)這一最終目標(biāo)。與 幼兒家長(zhǎng)的口語(yǔ)交際訓(xùn)練家長(zhǎng)會(huì)談話 家長(zhǎng)會(huì)是由教師組織幼兒家長(zhǎng)共同參加的集體會(huì)議。與 幼兒家長(zhǎng)的口語(yǔ)交際訓(xùn)練交流式 、 對(duì)話討論式 聯(lián)誼式展示式 、參觀游覽式 專家報(bào)告式家長(zhǎng)會(huì)的類型首先，笑迎家長(zhǎng)目光說話，容易與家長(zhǎng)產(chǎn)生共鳴。其次，針對(duì)家長(zhǎng)心態(tài)說話，盡量多發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)。第三，根據(jù)孩子特點(diǎn)說話，容易使家長(zhǎng)信服。第四、采用商量的語(yǔ)氣說話，更易被家長(zhǎng)接受。一要保持謙恭的態(tài)度。二要學(xué)會(huì)求同存異。接待家長(zhǎng)來訪談話 接待家長(zhǎng)來訪包括 當(dāng)面來訪 與 電話來訪 。 當(dāng)幼兒家長(zhǎng)主動(dòng)來訪時(shí)，教師要熱情接待，態(tài)度要謙和誠(chéng)懇，迅速了解家長(zhǎng)來訪的動(dòng)機(jī)與心情，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的意見并作出解答；如果態(tài)度冷淡，寥寥數(shù)語(yǔ)就想把家長(zhǎng)打發(fā)走，無(wú)疑會(huì)失去家長(zhǎng)信任，既有損自己的教師形象，也影響幼兒園的聲譽(yù)。與 幼兒家長(zhǎng)的口語(yǔ)交際訓(xùn)練與 幼兒家長(zhǎng)的口語(yǔ)交際訓(xùn)練案例 明明的爸爸媽媽經(jīng)商在外，很少和老師聯(lián)系交流。明明各方面都不算出色，卻是個(gè)調(diào)皮的孩子。這天明明的父母從外地回來，主動(dòng)來到幼兒園向教師詢問自己孩子的情況。以下是他們之間的對(duì)話： 家長(zhǎng)：明明這段時(shí)間在幼兒園表現(xiàn)怎么樣？ 教師：明明啊，怎么搞的，在幼兒園里調(diào)皮都出了名了。就說昨天吧，他又把椅子給弄壞了，這不是第一次了，為此，我班還在晨會(huì)上被點(diǎn)名批評(píng)了。（一提起明明，老師就皺起眉頭，一口氣劈頭蓋臉地?cái)?shù)落起來） 家長(zhǎng)：是嗎？在家里也看不出有多么調(diào)皮呢。（這時(shí)家長(zhǎng)一臉的質(zhì)疑） 教師：他經(jīng)常欺負(fù)別的小朋友，喜歡和別人爭(zhēng)搶玩具，經(jīng)常有家長(zhǎng)來告狀呢，還有吃手指的習(xí)慣，有時(shí)候跟他說了也不聽，你們回家要好好教育教育他。 明明的父母聽了老師的話，臉色頓時(shí)陰沉了下來，有些不高興，拉著明明的手離開了教室。 來、離 園的接待談話與 幼兒家長(zhǎng)的口語(yǔ)交際訓(xùn)練（ 1）態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)言平實(shí)，少用或不用專業(yè)術(shù)語(yǔ) 助于溝通的語(yǔ)言： 您的孩子最近某方面表現(xiàn)很好，但是今天發(fā)生了 …… 如果改進(jìn)一下，孩子的進(jìn)步就會(huì)更大。 這孩子太可愛了，老師和小朋友都很喜歡他，繼續(xù)加油。 請(qǐng)相信孩子的能力，他（她）會(huì)做好的。 來、離 園的接待談話與 幼兒家長(zhǎng)的口語(yǔ)交際訓(xùn)練（ 2）針對(duì)具體問題提建議并注意表達(dá)的技巧 有助于溝通的說法： 請(qǐng)家長(zhǎng)不要著急，孩子偶爾犯錯(cuò)誤是難免的，我們一起來慢慢引導(dǎo)他。 孩子之間的問題可以讓他們自己來解決，放心吧，他們會(huì)成為好朋友的。 我們想您推薦一些育兒知識(shí)讀物，您一定有收獲的，孩子也會(huì)受益。 來、離 園的接待談話與 幼兒家長(zhǎng)的口語(yǔ)交際訓(xùn)練（ 3）多使用描述性語(yǔ)言，少使用判斷性、絕對(duì)化的語(yǔ)言 判斷性、絕對(duì)性的語(yǔ)言例如： “你的孩子在幼兒園表現(xiàn)都很好 ” “你的孩子表現(xiàn)還可以 ” “他就是心太散了 ”等與 幼兒家長(zhǎng)的口語(yǔ)交際訓(xùn)練案例 強(qiáng)強(qiáng)年齡比同伴小幾個(gè)月，各方面顯得比較稚嫩，父母每次送到幼兒園都有些不放心，天天詢問強(qiáng)強(qiáng)在園表現(xiàn)如何。以下是某一天強(qiáng)強(qiáng)父母和教師的對(duì)話： 家長(zhǎng)：老師，強(qiáng)強(qiáng)今天表現(xiàn)怎么樣，有沒有哭鬧？ 教師：強(qiáng)強(qiáng)是個(gè)很活潑開朗的孩子，這些天進(jìn)步了，他喜歡上幼兒園了，能和小朋友一起做游戲，玩玩具，像個(gè)開心果呢。（教師笑臉相迎，首先消除家長(zhǎng)的擔(dān)憂）
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