【正文】 你發(fā)現(xiàn)春天里還有些什么？ 指名說一說你的發(fā)現(xiàn)。 師生共同評議，看他說的是不是具有春天的事物特征。二、 學習“口語交際” 教師創(chuàng)設(shè)情景導入：小明今年過年得到了長輩們許多壓歲錢，面對這么多的錢，小明不知道如何花。你能幫他想想辦法嗎？你今年得到壓歲錢了嗎？你是怎么安排壓歲錢的？ 小組討論、交流想法。 指名發(fā)言，說說自己是怎么安排壓歲錢的。 其他同學認真聽，談一談你對他安排壓歲錢方法的看法。 師生共同評議，看看哪些安排壓歲錢的方法比較好。第一單元習作習作內(nèi)容：誰把春天帶來了習作要求：想一想，找一找，把春天里的發(fā)現(xiàn)寫下來，語句要通順。寫完后讀給同學們聽一聽，能夠?qū)ψ约旱牧曌鬟M行修改。習作重點：抓住春天的特征，寫寫春天的美麗景色。習作難點：新課 標 第 一 網(wǎng)能按順序?qū)憣懘禾斓拿谰啊＝虒W準備： 利用班隊活動時間老師帶領(lǐng)學生去公園、田野等地參觀。 錄音機、磁帶、制作CAI課件。教學時間：四課時（第一、二課時指導學生習作。第三、四課時評講學生習作）教學過程：一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。 小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？板書：春天 你喜歡春天嗎？為什么？ 小結(jié)：剛才同學們都說得很棒。春天來了，萬物蘇醒，桃紅柳綠，百花盛開……多美啊！導入：今天，老師和小朋友一塊兒去找春天，說說春天的美麗景色，寫寫春天的美好風光，好嗎？二、指導觀察，練習說話。上個周末，爸爸媽媽帶著你們參觀了公園、田野，欣賞了春天的美麗景色。你能說說春天在哪里嗎？四人小組討論交流。指名學生回答，練習說話。多媒體展示：（隨畫面出現(xiàn)配樂解說詞）春天來了，天氣變暖了，春風輕輕地吹著。公園里，柳樹發(fā)芽了，桃樹開花了，小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地唱歌。草地上，綠油油的小草從泥土里鉆出來，野花到處都是，紅的、黃的、白的、紫的，漂亮極了！小朋友們在草地上歡樂地放風箏。他們跑著，跳著，叫著，別提有多高興啦！小河里，連一片薄冰也找不到了，幾只鴨子在河里游來游去。田野上，金黃的油菜花開了，一群群小蜜蜂嗡嗡地叫著，在花叢中飛來飛去。春天來了，（ ）。大面積抽學生練習這一句式。 欣賞春光圖（CAI課件），說說春天在哪里？指導學生有順序地觀察、說話。從遠到近，從上到下有序觀察。春天來了，天氣有什么變化？植物（樹木、小草）有什么變化？動物有什么變化？河里有什么變化？人們的穿著有什么變化？小朋友們在干什么？ 逐個說，再連起來說。 滲道德育：教育學生愛護花草樹木。 你想對春天說什么？三、動手寫寫，感受春光。 剛才咱們說了春天的美麗景色，你能用漂亮的畫筆把春天寫下來嗎？學生習作。展示學生的作品。4 老師領(lǐng)進門教學目標認識本課8個生字，學會其中10個生字。能正確讀寫：“娓娓動聽 身臨其境 引人入勝 戛然而止”等詞語。通過引導學生認識田老師口才好，文筆好的特點，在老師的指導下理解含義深刻的句子.知道作者通過哪些語言文字表達出對老師的尊敬愛戴之情，感受作者的情感。培養(yǎng)學生產(chǎn)生對教師的熱愛、尊敬的思想感情，加深對“師恩難忘”的認識。教學重點認識田老師口才好，文筆好的特點。 感受作者的尊師、愛師之情。教學難點在老師的指導下理解含義深刻的句子。培養(yǎng)學生產(chǎn)生對教師的熱愛、尊敬的思想感情。教學時間：2課時教學過程：第一課時課前談話：你還記得那些曾經(jīng)教過人的老師嗎？到現(xiàn)在為止，你最尊敬的老師是誰？為什么？常言道“師恩難忘”。今天我們就要來學習一篇描寫老師的課文。一、導入新課：讀題。想知道什么？（問題板書）老師是誰？什么樣的老師？領(lǐng)進什么大門？是怎么樣領(lǐng)進的？二、自由讀課文：，標出生字，有哪些字的讀音要格外注意的？說一說?！罢薄敖獭笆嵌嘁糇?。 “設(shè)”“拄”“炊”是翹舌音。要求讀準字音，認清字形，運用聯(lián)系上下文或生活實際、展開想象等方法理解生字詞。4讀通課文 做到不添字、不漏字、不讀破字。三、交流讀書成果，整體感知課文。老師是誰？板書：田老師 田老師是一位什么樣的老師？你是怎么知道的？x Kb1 .Com板書：口才、文筆都很好。 水平高，教復式。 田老師把我領(lǐng)進什么樣的大門？你是怎么知道的？板書：文學的大門。讀：談起往事，我深深感謝他在我幼小的心田播下文學的種子。作者劉紹棠后來成了一名大作家。四、學習課文2自然段。讀一、二段（結(jié)合學習什么樣的學校）這是一個什么樣的學校？ ①學校在一座廟里。②學校只有一位老師。③學校有四個年級編在一個班里④老師從17歲就開始教書。為什么作者在他那么多的老師中選取這樣一位老師呢，究竟是什么打動了他，感染了他，我們下節(jié)課繼續(xù)學習。第二課時一、復習導入。1．上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了《老師領(lǐng)進門》這篇文章，了解到作者在這篇回憶錄中，引發(fā)了他對往事的深情回憶。今天讓我們繼續(xù)學習這篇課文，走近作者筆下那位口才、文筆都很好的田老師，走進作者的內(nèi)心世界……2．請齊讀課題——（生讀課題）二、學習課文3——11自然段⑴“春雨點點”——被田老師打動1．請大家以自己喜愛的方式讀讀課文，看看作者筆下這位田老師的哪些言行打動了現(xiàn)在的你？預設(shè)學生可能的回答：①田老師能根據(jù)一首小詩，編出一個娓娓動聽的故事，看出他的口才很好；（你被田老師的口才所打動）②從“我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個故事，有如春雨點點入土?！碧锢蠋熌苤v那么多引人入勝的故事，我很佩服；（你被田老師的想象力所打動）③從老人搖搖頭說：“這不過是無心插柳柳成蔭罷了。”看出老師很謙虛。（你被田老師的謙遜所打動）2．當學生讀到下句時， 我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個故事，有如春雨點點入土。①請同學們自己讀讀這句話，讀著讀著，這句話中哪些詞語跳入了你的眼簾？（“上千個”、“春雨點點入土”）②它們?yōu)槭裁茨芴肓四愕难酆?？預設(shè)學生可能的回答：①上千個故事，那么多，田老師真了不起?、诖河挈c點入土，這上千個故事就像春雨滋潤著我的心田。3．讓我們一起來感受一下開學第一天，田老師給作者上的第一課：田老師先給二年級和四年級的學生上課，叫三年級的學兄把著一年級學弟的小手描紅。描紅紙上，一首小詩——一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。教師先范讀，有趣嗎？請同學們有滋有味地讀讀這首小詩。（先自己讀）誰有興趣讀給大家聽。（指名讀）田老師到底將這首小詩編成了怎樣的一個故事呢？找到相關(guān)的段落讀讀，然后選你最感興趣的一句詩，把相應的故事內(nèi)容學著田老師娓娓動聽的語氣講講。(先自己準備準備，交流，注意：你面對的是一年級的小朋友)選四位同學和老師合作把田老師編的故事串連起來。（學生講四句詩對應的內(nèi)容，老師講媽媽教育小孩的內(nèi)容——聽了故事有何感受？）我當時聽了這個故事有什么感受呢？你能不能找到這個自然段？盡情地讀讀。（“我聽得入了迷……田老師戛然而止卻還在發(fā)呆……我才驚醒”）什么叫戛然而止？講得這么好聽，為什么要戛然而止？（想象的空間）再讀這一句。4．田老師憑借著他的好文筆和豐富的想象力，竟然把一首小詩編成了一個趣味生動的故事。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆學生齊讀——我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個故事，有如春雨點點入土。5．作者聽到的僅僅是故事嗎？請再讀讀田老師編的這個故事的內(nèi)容，聯(lián)系課文前面對他的介紹，想想除了故事本身之外，我還聽到了什么？學到了什么？預設(shè)學生可能的回答：①交給我做人的道理：前人種花，后人欣賞，要把好的東西留給大家；②交給我做人的道理：聽從大人的正確教導。6．現(xiàn)在，請你想想：田老師的故事跟“春雨潤物”有什么關(guān)系？（學生回答）7．同學們的回答，讓我想起了一首古詩——“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲?！碧锢蠋煹墓适?，多么像春天的雨點，無聲無息地滋潤著我幼小的心田呀！所以作者由衷地感慨。學生齊讀——我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個故事，有如春雨點點入土。8．這“上千個”和“春雨點點入土”等詞語包含著這么多情味，也難怪它們一開始就跳入了大家的眼簾。⑵“插柳之恩”——被劉紹棠打動1．剛才，我們一起被田老師打動著，我們都為作者有這樣一位好的啟蒙老師而感到慶幸。那么作者劉紹棠又是何許人也呢？ （ “神童作家”——劉紹棠　　現(xiàn)代著名作家，1936年出生，北京通縣人。自幼喜愛聽故事，讀了不少文藝作品，在他幼小的心田上播下了文學的種子?！　?3歲開始在報刊上發(fā)表作品，念高中時，語文課本就編選了他寫的小說《青枝綠葉》，這也是他的成名之作。18歲考入北京大學中文系，21歲時已出版《青枝綠葉》、《運河的槳聲》、《夏天》等中短篇小說集，被譽為“神童作家”?！∷淖髌凤L格可謂“中國氣派，民族風格，地方特色，鄉(xiāng)土題材”1979年以后，他又先后發(fā)表了大量作品，如《地火》等長篇小說。他的中短篇小說多種被譯為英、法、德、俄、日、西班牙、孟加拉、阿爾巴尼亞文，在國內(nèi)外影響很大，已列為“世界名人”。）——你有什么話想說？2．聯(lián)系他取得成就，再請讀讀課文的9自然段，看看劉紹棠又用什么打動了現(xiàn)在的你？預設(shè)學生可能的回答：①我仍然像40年前的一年級小學生那樣；②恭恭敬敬地向他行禮。（你們都被劉紹棠的那份真摯的感恩之情所打動）3．請看，這就是當時的情形，如果你就是劉紹棠，你此刻的心情怎樣？①激動，那就請你帶著激動的心情讀讀這段文字吧，師讀：老人搖搖頭說：“……”②感激，那就請你帶著感激的心情讀讀這段文字吧，師讀：老人搖搖頭說：“……”③是??！任歲月流淌，永遠也抹不去田老師那上千個娓娓動聽的故事對我心田的潤澤。讓我們一起，懷著激動的、感激的心情，再次飽含深情地讀讀這段文字吧，師讀：老人搖搖頭說：“……”4．不用多說，不用多問，一切感激之情，盡在同學們的朗讀中，而田老師的一句：“這不過是無心插柳柳成蔭罷了?！笔悄敲刺谷唬敲吹?，那么從容，但又是那么厚重，那么深沉，那么久遠。 “我”是永遠也抹不去心頭的感激之情，作者在文末深情地寫到——師讀：十年樹木，百年樹人。插柳之恩，終身難忘。①當作者回憶起自己的老師講述著那娓娓動聽的故事時，他不禁感慨萬千，情感流淌于筆端，寫下這樣一段話——（自由讀最后一段）②當作者回到家鄉(xiāng)路遇恩師，感激之情涌上心頭時，他深情地寫下了這樣的話語——（齊讀最后一段）③當作者功成名就，在文學上取得偉大的成就時，他還時時想起這句話——（齊讀最后一段）“師恩難忘”。一個是現(xiàn)代著名的作家，一個是他小學的啟蒙老師，闊別40年的偶遇是如此的感人，你此刻有什么話要說？真是“師恩難忘，難忘恩師”啊!（板書：師恩難忘，難忘恩師）總結(jié)：這么有名的大作家，他對自己的老師一直念念不忘。離開這位老師40年后，路上碰到，他如同四十年前的小學生，恭恭敬敬地向老師行禮。他在寫《老師領(lǐng)進門》這篇文章時，動容地寫道“插柳之恩，終身難忘？”這位大作家為什么如此尊敬、愛戴這位老師。板書設(shè)計： 4老師領(lǐng)進門 劉紹棠 師恩難忘，難忘恩師 5 和時間賽跑教學目的１、認識本課9個生字，學會其中10個生字。聯(lián)系上下文理解“滋味”、“受益無窮”等詞語在文中的含義。并能有感情地朗讀課文?！⊥ㄟ^多層次的“讀”讓學生在讀中感悟、思考，以“讀”體會作者情感隨時間流逝而發(fā)生的變化。體會時間的寶貴，懂得珍惜時間的道理。能聯(lián)系生活經(jīng)歷理解珍惜時間的重要，愿意在生活中做一個和時間賽跑的人。教學重點課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學生從學習中獲得這一啟示，引導學生對這一問題有所感悟，是本文學習的重點。教學難點由于時間觀念比較抽象，學生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點.教學時間 3課時教學過程 第一課時一、談話引入 由“賽跑”二字導入：　　大家喜歡賽跑嗎？（喜歡）　　這么喜歡，咱們一起把它寫下來吧。（師生共同寫“賽”字）　　平時都和哪些人賽跑過?（學生說）我們班賽跑誰最快？（請這位同學起立）大家都說你跑得最快，老師想請你跑回昨天，你行嗎？（不行！）為什么？（時間過去了是永遠也不會回來的……）今天，咱們學習一篇新的課文：和時間賽跑（板書：和時間）讀課題：和時間賽跑（指導讀出自信、不服輸?shù)挠職猓┒?、初讀課文?！?，標出生字，有哪些字的讀音要格外注意的？說一說?！百悺薄白颉薄半m”“梭”是平舌音?！叭簟薄按薄笆睢笔锹N舌音。要求讀準字音，認清字形，運用聯(lián)系上下文或生活實際、展開想象等方法理解生字詞。讀詞：憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若、欺騙、庭院、決心、雖然、游戲。4讀通課文 做到不添字、不漏字、不讀破字。請同學們自由輕聲讀讀課文，看看課文告訴了我們什么？老師巡視，了解學生讀書情況。剛才，大家讀得很投入，一定有什么感受?，F(xiàn)在，你最想講一句什么話？（請學生談自己的想法，老師走進學生中間，以語言、動作對不同學生給予相應評價）介紹作者──林清玄　　　　筆名秦情、林漓、林大悲等，臺灣省高雄市人，１９５３年生，１９７３年開始散文創(chuàng)作，至今完成１００多本著作。他的散文文筆流暢清新，表現(xiàn)醇厚、浪漫的情感，樸實中有著感人的力量。他擅長寫生活體驗，從身邊的各種人和事著筆，以優(yōu)美質(zhì)樸的語言表達，閱讀他的作品有如飲一掬甘美的山泉。三、拓展積累 有關(guān)時間的名言。時間如流水，一去不復返，我們也要和時間賽跑。咱們