【正文】 的學習目標。要落實這一目標，教學的過程中應注意：①充分認識估算在日常生活和工作中的廣泛作用，認識到估算對學生數感的培養(yǎng)具有重要意義。②將估算、口算、筆算的數學結合起來。教學時，在具體問題情境中要注意引導學生將估算算法與其他算法結合起來應用，使學生真切感受不同計算方法的作業(yè)，感受估算的應用價值。③適當補充一些與學生生活密切聯系的估算內容，加大估算應用的力度，培養(yǎng)學生的估算意識。理解乘、除法之間的聯系，提高學生簡單的推理能力。乘法和除法具有密切的聯系，所以教學時，應注意引導學生從乘、除法之間的聯系入手，將乘法運算的思維方法遷移到除法當中。如：教學60247。3（ ）時，可引導學生思考3（）=60。又如，在驗算除法時，可依據乘、除法之間的互逆關系，引出用乘法驗算除法的檢驗方法。這樣，通過從矛盾的雙方入手，引導學生揭示知識間的相互關系，使學生既掌握了除數是一位數的除法計算，又培養(yǎng)了學生的辯證唯物主義觀點。口算除法第一課時 用一位數除，商是整十、整百數以及一位數除幾百幾十數課題用一位數除，商是整十、整百數以及一位數除幾百幾十數課型新課教學目標使學生理解除數是一位數，商是整十、整百數的口算方法，學會正確、熟練地進行計算。引導學生將掌握的口算乘法知識遷移到口算除法中去，培養(yǎng)學生遷移類推的能力。培養(yǎng)學生的語言表達能力。教學重點能正確進行口算。教學難點掌握口算除法的思維方法，理解算理。教具準備口算卡片、小棒。教學過程教　學　設　計教 學 反 思一、 學前準備口算。教師出示口算卡片，學生搶答?？诖稹?0里面有幾個十？800里面有幾個百？240里面有幾個十？把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？二、探究新知學習教材第11頁例1。（1）教師：我們來幫助小朋友解決問題吧。提問：一共有多少張紙？平均分給幾人？怎樣理解平均分給幾人？求每人得到多少張，用什么方法計算？怎樣列式？教師板書：60247。3（2）嘗試解答60247。3（3）交流、匯報計算方法。（4）動手操作。請同學們拿出6捆小棒，分一分。（5）說說誰的方法最簡單，你喜歡用哪種方法進行口算。（6）同桌交流60247。3的口算過程。教師指導，幫助學習有困難的學生。學習600247。3=（1）板書：600247。3=師：這道題應怎樣想呢？（2）嘗試口算600247。3=（3）提問：誰能說出600247。3的口算方法。學習教材第12頁例2。（1）教師：一共有幾個班上手工課？一共用去多少張彩色手工紙？怎樣理解求平均每班用了多少張，怎樣列式？板書：120247。3（2）觀察被除數與剛才所學例題中的被除數有什么不同。（3）引導學生獨立口算。（4）說一說思考的過程。三、課堂作業(yè)新設計教材第11頁“做一做“。（1）集體看“做一做“。（2）觀察每組中上下兩題的異同。（3）找出其中的運算規(guī)律。（4）獨立完成。（5）驗證其運算規(guī)律是否正確。（當被除數擴大到原來的10倍，除數不變時，商也擴大到原來的10倍）教材第13頁練習三的第1—3題。（1）獨立完成。（2）邊做邊口述口算過程。四、思維訓練列式并寫出得數。（1）6000除以3的多少？（2）3600除以4的多少？搶答。（口算卡）五、板書設計 第二課時 一位數除兩位數的口算課題一位數除兩位數的口算課型新課教學目標使學生掌握一位數除兩位數的口算方法。使學生了解一位數除兩位數的口算除法的一般方法，并能正確的進行口算。培養(yǎng)學生口算的能力。教學重點口算方法要靈活多樣教學難點口算方法要靈活多樣教具準備口算卡片教學過程教　學　設　計教 學 反 思一、 學前準備口算。教師出示口算卡，學生口答得數?？诖稹?50除以9得多少？被除數是8000，除數是8，商是多少？導入新課媽媽要買8個茶杯，每個茶杯15元，媽媽大約要帶多少錢就夠了？你是怎樣想的？通過聆聽學生的思考過程，揭示今天的教學內容。二、探究新知教師：要把6張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少張？用你手中的小棒跟小組成員們一起分一分，說一說。學生在小組里進行分小棒，交流算法的活動，老師巡視了解情況。教師：誰來說一說你是怎樣想的。生說出想法。問：該怎樣列式計算呢？學生嘗試自己計算后，在小組內交流各自的發(fā)現，老師巡視了解情況。組織學生交流匯報，只要學生說的有道理，就要給予肯定并表揚和鼓勵。三、課堂作業(yè)新設計出示分桃圖。平均每筐大約裝多少個？（1）理解題意。（2）提問：要分多少個桃？平均分成幾份？求什么？怎樣理解“大約“兩個字？（3）列式。（4）思考“怎樣求出平均每筐大約裝多少個？（5）集體交流。（6）質疑：為什么要將260看作是240或280，而不把它看作250？（因為240,280都是4的倍數）還有其他估算方法嗎？估算。78247。4 470247。8 178247。683247。9 360247。5 410247。7（1）學生獨立完成?？珊唽懰伎歼^程。教師巡視，指導學習有困難的學生。（2）集體訂正，敘述估算過程。估算。71247。8 181247。2 359247。6440247。9 138247。7 323247。4請學生說出估算過程。用你喜歡的方法估一估。125247。2 378247。5 435247。7297247。4 469247。8 194247。6用自己喜歡的方法估算，直接說出估算結果。四、思維訓練找出下面每組數的規(guī)律，在（）里填上合適的數。（1）3 6 12 24 （ ）（2）128 64 32 16 （ ）（3）8 24 12 36 18 54 27 （ ）第三課時 口算練習課課題口算練習課課型練習教學目標通過練習，熟練掌握一位數除整十、整百數和幾百幾十數以及一位數除兩位數的口算方法。提高學生用多種策略解決同一個問題的能力。培養(yǎng)學生總結概括的能力。教學重點掌握算理。教學難點提高口算正確率。教具準備口算卡片教學過程教　學　設　計教 學 反 思一、 基本練習口算。450247。9 6000247。6 100247。10 27052 153 37+18 39247。3 72247。4 80247。530247。3 20026 2700247。9 120+48估算。387247。5 426247。8 218247。4 142247。5 135247。7 320247。6說一說426247。142247。5的估算過程。二、鞏固練習教材第13頁練習三的第7題。指名學生讀題。分析數量關系。集體列式計算。說一說，為什么用除法計算。說一說你是怎樣想的。請學生說出不同算法。教材第13頁練習三的第8題。理解題意。說一說，題中要我們求什么。要求這兩個問題，都需要哪些相關信息？說一說，為什么用除法計算，怎樣計算360247。360247。9三、課堂作業(yè)新設計三年級的學生去茶園里勞動，女生有56人，男生有64人。4名學生分成一組，一共可以分成多少組？（1）讀題。（2）獨立分析題意，列式解答。（3）訂正口算過程及結果。出示課件。海龜的壽命大約是青蛙的多少倍？你還能提出哪些問題？（1）閱讀所給信息。（2）討論：根據所給信息，你還能提出哪些問題？（3）教師板書學生所提問題。（4）嘗試解決這些問題。四、思維訓練找出下面每行數的排列規(guī)律，在（）里填上合適的數。4 8 16 32 （ ）243 81 27 9 （ ）2 5 11 23 47 （ ）8 24 12 36 18 （ ）筆算除法第一課時 基本的筆算除法課題基本的筆算除法課型新課教學目標使學生在理解算理的基礎上初步掌握一位數除兩位數，商是兩位數的計算方法。培養(yǎng)學生觀察、分析、推理、概括的能力。掌握除法豎式的書寫格式，培養(yǎng)學生認真審題的習慣。教學重點掌握一位數除兩位數（十位能整除）的筆算方法。教學難點掌握一位數除兩位數，商是兩位數的筆算過程中的試商方法。豎式的書寫格式。教具準備小棒，口算卡片。個性化設計及反思教　學　設　計教 學 反 思一、 學前準備口答。42是由幾個十和幾個一組成的？ 28是由幾個十和幾個一組成的？ 52如果去掉4個十，還剩下幾個一？板演。 訂正時，請同學們說一說是怎樣求出商的，每道題各用哪一句口訣求商，我們在寫豎式時要注意什么。導入新課。出示主題圖。（1）理解圖意。（2）說一說你從圖中看懂了什么。（3）想一想：我們能用前幾節(jié)課學過的方法來算出同學們提出的問題的結果嗎？二、探究新知學習教材第15頁例1。（1）解決學生甲提出的問題：42除以2等于多少。（2）明確42247。2表示什么意思。（3）提問：乘法口訣表中有“二（）四十二”的口訣嗎？你能用前面學過的方法算出它的結果嗎？（4）想一想：寫豎式要分幾步來寫？（5）試一試，寫出豎式。（6）交流筆算方法。（7）圖式結合。從圖上看，每份是21根；從豎式上看，得數是21。師生共同歸納筆算除法的方法。三、課堂作業(yè)新設計計算教材第19頁練習四的第1題中的、（1）獨立完成下面兩道除法算式題，請兩名同學板演。 （2）教師巡視，指導學習有困難的學生。（3）集體訂正，請同學敘述計算過程。看病門診。（1）觀察、研討計算中出現的錯誤。（2）改正錯誤之處。（3）提出改進方法。計算教材第19頁練習四的第1題中的、（1）看清題中數據。（2）獨立完成。（3）集體訂正。（4）回顧做題過程，總結計算方法。四、思維訓練你能嘗試解決同學們提出的主題圖中的第二額問題嗎？四年級平均每班種多少棵樹？五、板書設計 第二課時 基本的筆算除法課題基本的筆算除法課型新課教學目標使學生在理解算理的基礎上，進一步掌握一位數除兩位數（商是兩位數）的除法的計算方法。使學生明確每次除后必須比除數小。培養(yǎng)學生觀察、分析和概括的能力。教學重點掌握一位數除兩位數（商是兩位數）的筆算方法。教學難點掌握一位數除兩位數（商是兩位數）的筆算過程中的試商方法。教具準備口算卡片、小棒。教學過程教　學　設　計教 學 反 思一、學前準備口算。55247。5 49247。7 240247。6 48247。4 45247。5 280247。7板演。 說一說，筆算一位數除兩位數的除法，應先算什么，再算什么。導入新課。二、探究新知學習教材第16頁例2.（1）動手分一分，每分鐘有幾捆。（2）嘗試解答。（3）質疑。當第一步50247。2除完后，你發(fā)現了什么問題？（十位上的數不能被2除盡）（4）說一說，在豎式中怎樣計算。（5）圖式結合。從圖上看，每份是26根，分完整捆后，把剩下的1捆打開，1捆與2根合起來是12根，再把12根平均分成2份。從豎式看，得數是26，把余下的1個十與個位上的2合起來繼續(xù)計算。（6）學生第二次試商，邊做邊說計算過程，強調最大能商幾個十。比較例1與例2的異同點。相同點：都是從被除數十位上的數除起，除到被除數的哪一位，商就寫在那一位上面。不同點：例2的被除數十位上還有余數，要與個位上的數合起來再除。師生共同歸納例2的計算方法。三、課堂作業(yè)新設計教材第19頁練習四的第1題中第二排的四道題。（1）板書在黑板上。（2）讀題。（3）獨立完成，請四名同學板演。（4）集體訂正。（5）教師把巡視中發(fā)現的典型錯誤加以分析、糾正。病題門診。游戲。（教材第16頁“做一做”（1）創(chuàng)設游戲情境。（2）全體參與，以組為單位，每人一題，看哪小組做得又對又快。（3）公布游戲結果，表揚做得又對又快的小組。（4）對做題過程中出現的錯誤，集中進行分析、糾正。四、思維訓練教材第19頁練習四的第3題。（1）出示題。（2）理解題意。（3）根據題意，你能提出哪些問題？（4）嘗試解答。（5）交流解題思路。教材第19頁練習四的第4題。（1）出示題。（2）讀題，分析數量關系。（3）明確這是一道兩問應用題，兩個問題間存在著非常重要的聯系。（4）敘述解題思路。（5）獨立在本上完成。（6）集體訂正。五、板書設計 第三課時 一位數除三位數的除法課題一位數除三位數的除法課型新課教學目標使學生掌握一位數除三位數的除法的筆算方法。培養(yǎng)學生的驗算意識、培養(yǎng)學生認真計算的好習慣。教學重點一位數除三位數的除法的筆算方法，運用乘法驗算除法。教學難點運用一位數除三位數的除法解決實際問題。教具準備口算卡片教學過程教　學　設　計教 學 反 思一、 學前準備口算。（出示