幼兒心理學(xué)第四章-感知覺(jué)課件-文庫(kù)吧
2025-07-21 06:09 本頁(yè)面
【正文】 受性。 絕對(duì)感受性 是指分辨 最小聲音 的能力， 差別感受性 則指分辨 不同聲音的最小差別 的能力。聽(tīng)覺(jué)感受性隨年齡增長(zhǎng)而不斷完善。 言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué) ? 教師要注意幼兒聽(tīng)覺(jué)方面的缺陷，尤其注意“ 重聽(tīng) ”現(xiàn)象。 “重聽(tīng)”是指有些幼兒雖然對(duì)別人所說(shuō)的話聽(tīng)得不清楚，不完全，但是，他們常常能根據(jù)說(shuō)話者的面部表情、嘴唇的動(dòng)作及當(dāng)時(shí)說(shuō)話的情境，正確地猜到別人所說(shuō)的內(nèi)容。 （三）觸覺(jué) 觸覺(jué)是 膚覺(jué) 和 運(yùn)動(dòng)覺(jué) 的聯(lián)合，是幼兒認(rèn)識(shí)世界的重要手段。 視觸覺(jué)的協(xié)調(diào) 視觸協(xié)調(diào)主要表現(xiàn)為 眼手探索活動(dòng)的協(xié)調(diào)。 眼手協(xié)調(diào)活動(dòng)是嬰兒認(rèn)知發(fā)展過(guò)程中的重要里程碑，也是手的真正探索活動(dòng)的開(kāi)始。 眼手協(xié)調(diào)動(dòng)作出現(xiàn)的主要標(biāo)志是 伸手能抓到東西。 動(dòng)覺(jué) （三）空間知覺(jué) 空間知覺(jué)：是指物體的形狀、大小、近遠(yuǎn)、方位等在人腦中的反映。 包括 方位知覺(jué) 、 距離知覺(jué) 和 形狀知覺(jué) 、是用多種感官進(jìn)行的復(fù)合知覺(jué)。 方位知覺(jué)是指對(duì)物體的空間關(guān)系和自己的身體在空間所處位置的知覺(jué)，如對(duì) 上、下、左、右、前、后 的知覺(jué) 。 方位知覺(jué) (1)方位知覺(jué)的發(fā)生： ?出生后就有聽(tīng)覺(jué)定位能力 ?空間定位主要依靠聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué) ?隨著年齡的增長(zhǎng)，主要依賴視覺(jué)定位 (2）幼兒方位知覺(jué)的發(fā)展： ?3歲 辨別 上下 ?4歲 辨別 前后 ?5歲 開(kāi)始以自我為中心辨別 左右 上下 （ 3歲） 前后 （ 4歲） 左右 （ 5歲） 都能辨別， 但左右相對(duì)性困難 （ 6歲） 以他人為中心的 左右辨別（ 7歲） 幼兒方位知覺(jué)發(fā)展的一般趨勢(shì) 距離知覺(jué) ?距離知覺(jué)是辨別 物體遠(yuǎn)近 的知覺(jué)。幼兒可以分清他們所熟悉的物體或場(chǎng)所的遠(yuǎn)近，對(duì)于比較 廣闊 的空間距離，他們還不能正確認(rèn)識(shí)。 ?幼兒不懂得 近物大、遠(yuǎn)物小，近物清楚、遠(yuǎn)物模糊。 （ 3）深度知覺(jué)與距離知覺(jué) ?是指一個(gè)人判定物體與物體之間以及物體與人之間距離的一種能力。它有助于嬰幼兒防止撞到家具上或者跌下樓梯。 ?兒童能分辨熟悉的物體和場(chǎng)所的遠(yuǎn)近，但對(duì)廣闊的空間距離，不能正確認(rèn)識(shí)。不懂透視的原理，在繪畫時(shí)，不能把實(shí)物的距離、位置、大小正確表現(xiàn)出來(lái)。 ?視崖實(shí)驗(yàn)： 吉布森（ Gibson）和沃克（ Walk， 1960， 1961）“視崖”試驗(yàn)。有助于防止跌倒。 是對(duì)物體 形狀 的知覺(jué) 。 （ 1）幼兒的形狀知覺(jué)發(fā)展得很快。通常 3歲的幼兒能區(qū)別一些幾何圖形。 （ 2） 4歲至 4歲半 是辨認(rèn)幾何圖形正確率增長(zhǎng)最快的時(shí)期 .(敏感期）
外語(yǔ)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1