幼兒心理學第四章-感知覺課件(已修改)
2025-08-17 06:09 本頁面
【正文】 第 4講 幼兒感知覺的發(fā)展 感覺是指人腦對 直接 作用于 相應感官 的客觀事物的 個別屬性 的反映。 事物的 顏色 作用于眼睛 —— 視覺 事物的 氣味 作用于鼻子 —— 嗅覺 …… 知覺 是指人腦對 直接 作用于相應感官的客觀事物的 整體屬性 的反映。 蘋果 形狀、顏色 大小、滋味 氣味、滋味 質量、溫度 眼 舌 鼻 皮膚 “蘋果 ” 知覺 人腦對蘋果的知覺 ?感知覺對幼兒心理發(fā)展的 作用 感知覺是人生 最早出現(xiàn) 的認識過程 在幼兒的認知活動中，感知覺占據(jù)重要地位。 3～ 6歲 的幼兒是借助于形狀、顏色、大小、聲音等來 感知覺 認識世界的。 幼兒感知覺的發(fā)展不僅對整個 認知活動有重要作用，而且對 控制自己的行動 有一定的意義。 蒙臺梭利的感覺教育 感覺教育包括 觸覺、視覺、聽覺、嗅覺和味覺 等感官的訓練。 觸覺 訓練在于幫助幼兒辨別物體是光滑還是粗糙，辨別溫度的冷熱，輕重和大小、厚薄、長短以及形體。她認為，由于幼兒總是通過觸覺來認識周圍事物，所以，在各種感覺訓練中，觸覺練習是其主要方面。 視覺 訓練則在于幫助幼兒提高視知覺、鑒別形狀、顏色、大小、高低、長短及不同的幾何形體； 聽覺 訓練主要使幼兒習慣于辨別和比較聲音的差別，使他們在聽聲訓練過程中，培養(yǎng)起初步的審美和鑒賞能力； 嗅覺 和 味覺 訓練注重提高幼兒嗅覺和味覺的靈敏度。 （一） 視覺 眼睛是人最重要的感覺通道， 80%左右的信息通過眼睛這個視覺感受器輸入大腦。 視敏度 即視覺敏銳度，是指人分辨細小物體或遠距離物體細微部分的能力。即通常所稱的 視力 。 顏色視覺（ 俗稱辨色力） ?定義： 即區(qū)分顏色細微差別的能力 ?幼兒初期 (3～ 4歲 ) 幼兒能 辨認紅、黃、藍等 基本顏色，但辨認近視色較困難，也難以說出顏色的正確名稱。 ●幼兒中期 (4～ 5歲 ) 大多數(shù)能認識基本色、近視色，并能說出基本色的名稱。 ?幼兒晚期 (5～ 6歲 )不僅能認識顏色，而且在畫圖時，能運用各種顏色調出需要用的顏色，并能正確地 說出黑、白、紅、藍、綠、黃、棕、灰、粉紅、紫等顏色的名稱。 ?配對法 ： 向兒童出示幾種顏色的卡片，然后讓他們在許多顏色卡中選出相同的顏色與其搭配。 ?指認法 ： 向兒童出示若干顏色卡片，成人說出某種顏色的名稱 ,讓兒童根據(jù)名稱指出或拿出相應的卡片。 ?命名法 ： 成人每向兒童出示一張顏色的卡片，就請他說出該顏色名稱。 訓練幼兒識別顏色能力的方法 ： （二） 聽覺 聽覺感受性 ? 聽覺感受性包括聽覺的絕對感受性和差別感
外語相關推薦
鄂ICP備17016276號-1