教育苦惱源自哪里-文庫(kù)吧
2025-07-20 17:06 本頁(yè)面
【正文】 苦折磨、考驗(yàn)著生長(zhǎng)中的生命和幫助人生長(zhǎng)的教育者的生命。而對(duì)雙方來(lái)說(shuō)，最大的考驗(yàn)來(lái)自于生命獨(dú)特的生長(zhǎng)周期，這種周期并非像某些淺薄的樂(lè)觀者，以為生命必定將在教育力量的影響下，永遠(yuǎn)向前；相反生命的生長(zhǎng)不會(huì)是線性的，可能會(huì)走一步，退一步，甚至退幾步；可能會(huì)長(zhǎng)時(shí)期的陷入停頓，仿佛一輛剛才還滾滾向前的馬車突然落入了泥沼動(dòng)彈不得；甚至可能會(huì)在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途奔波之后，陡然發(fā)現(xiàn)又回到了原地。沒有一種生長(zhǎng)向生命生長(zhǎng)那樣，如此復(fù)雜多變，難以捉摸。在這樣的奧秘面前，人們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)以往的教育規(guī)律無(wú)用，以往的教育方法無(wú)效”。一位隱士住在山中，他很勤勞，每年春天，臺(tái)階上的野草剛探出頭便被他清理掉了。 一天，隱士決定出遠(yuǎn)門，叫了一位朋友幫他看守庭院。與他相反，這位朋友很懶，從不修剪臺(tái)階上的野草，任其自由瘋長(zhǎng)。 暮夏時(shí)，一株野草開花了，五瓣的小花氤氳著一陣陣的幽香，花形如林地里的那些蘭花一樣，不同的是花邊呈蠟黃色。這位朋友懷疑是它也是蘭花中的一種，便采擷了一些葉子和花朵去請(qǐng)教一位研究植物的專家。專家仔細(xì)地觀察了一陣，興奮地說(shuō)： “這是蘭花的一個(gè)稀有品種，許多人窮盡了一生都很難找到它，如果在城市的花市
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