滲透作文研究開(kāi)題報(bào)告-文庫(kù)吧
2025-07-20 17:02 本頁(yè)面
【正文】 研究論文、案例石復(fù)芝楊通瓊22010年上期作文分解的方法研究論文、案例麻劍蘭范 琴32010年下期滲透時(shí)機(jī)的研究專(zhuān)題講座粟月萍楊通瓊42011年上期滲透途徑的研究課例蔣娟瓊石復(fù)芝52011年下期靈感與創(chuàng)意的研究案例粟月萍楊通瓊62012年上期“滲透”作文的推廣研究研究報(bào)告、專(zhuān)著劉小鳳最終研究成果序號(hào)完成時(shí)間最終成果名稱成果形式負(fù)責(zé)人12012年課題研究總結(jié)報(bào)告課題研究報(bào)告劉小鳳22009—2012建立博客網(wǎng)站劉小鳳32012系列研究論文、教學(xué)案例參賽、發(fā)表?xiàng)钔ō?、蔣娟瓊、范琴三、課題開(kāi)題報(bào)告（由課題主持人填寫(xiě)）填寫(xiě)內(nèi)容：?jiǎn)栴}提出、現(xiàn)狀分析(含研究綜述 )、課題界定、研究意義，理論依據(jù)、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、實(shí)施步驟、成員分工、經(jīng)費(fèi)管理、主要成果以及課題研究目前行動(dòng)情況等，并附主要參考文獻(xiàn)。表格不夠可以自加頁(yè)碼。一. 問(wèn)題的提出《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)作應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力，要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想。重在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心?！笨梢?jiàn)，只有培養(yǎng)學(xué)生興趣和自信心，才能激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想，調(diào)動(dòng)他們積極快樂(lè)的觀察，在習(xí)作中做到我手寫(xiě)我心。而我校作文教學(xué)狀況：作文教學(xué)方面，缺乏生命力，忽視學(xué)生主動(dòng)性、創(chuàng)造性發(fā)展。作文指導(dǎo)課仍停留在老師講、學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生寫(xiě)、老師改的舊的作文教學(xué)模式中，學(xué)生缺乏主動(dòng)參與。閱讀教學(xué)則重內(nèi)容理解、輕寫(xiě)法借鑒、讀寫(xiě)脫節(jié)，學(xué)生缺少語(yǔ)言的積累，文化的積淀，情感的體驗(yàn)，不能把閱讀中獲取的知識(shí)有效地轉(zhuǎn)化為寫(xiě)作技能技巧，作文教學(xué)費(fèi)時(shí)低效。學(xué)生方面，厭惡作文，害怕作文，作文質(zhì)量低下，內(nèi)容空洞、枯燥無(wú)味，說(shuō)假話、空話、套話、胡編亂套，整段整段甚至整篇整篇地抄寫(xiě)別人作文的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。在畢業(yè)班的質(zhì)量檢測(cè)中，按百分比計(jì)算，作文成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于語(yǔ)基成績(jī)。面對(duì)這種現(xiàn)狀，很有必要站在大語(yǔ)文觀的高度，從不同層面，多渠道、多方位地對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行綜合改革、研究，從而提高作文教學(xué)質(zhì)量。作文教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生有興趣的寫(xiě)作文、掌握作文
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