滲透作文研究開題報(bào)告(完整版)
【正文】 過3000元，一般項(xiàng)目和青年項(xiàng)目不超過2000元。同時(shí)為加大師資隊(duì)伍培養(yǎng)的力度，促進(jìn)教師自我成長(zhǎng)，自我完善，學(xué)校鼓勵(lì)老師積極投身教改教研，并在時(shí)間、資金投入等方面為課題組提供一個(gè)較為理想的研究平臺(tái)。（2）學(xué)生作文在國(guó)家、省、州、市、學(xué)校各級(jí)各類比賽中，我校參賽作品獲獎(jiǎng)率高，部分學(xué)生作品還在報(bào)刊雜志上發(fā)表。（三年級(jí)階段）第二階段（209—2017）作文分類訓(xùn)練：掌握習(xí)作的基本步驟，能將片段進(jìn)行組裝、個(gè)性化作文初見風(fēng)采。改變當(dāng)前小學(xué)生怕寫作文的現(xiàn)狀，達(dá)到愛作文、會(huì)作文、能作文、樂作文的理想目標(biāo)?！边@一語道破了作文教學(xué)必須回歸生活，體驗(yàn)生活，以生活為本，方可表達(dá)真情實(shí)感，從而脫離胡編亂造，虛情假意的寫作誤區(qū)?，F(xiàn)在這個(gè)詞已經(jīng)應(yīng)用到各門學(xué)科的教學(xué)中，指一種事物或勢(shì)力逐漸進(jìn)入到其它學(xué)科或某學(xué)科的其他方面。而我校作文教學(xué)狀況：作文教學(xué)方面，缺乏生命力，忽視學(xué)生主動(dòng)性、創(chuàng)造性發(fā)展。一. 問題的提出《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力，要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。面對(duì)這種現(xiàn)狀，很有必要站在大語文觀的高度，從不同層面，多渠道、多方位地對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行綜合改革、研究，從而提高作文教學(xué)質(zhì)量。老師為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)時(shí)空，組織學(xué)生開展豐富多彩的校園文化生活，組織學(xué)生走進(jìn)大自然、走進(jìn)生活、觀察生活、體驗(yàn)生活、積累習(xí)作素材，并引導(dǎo)學(xué)生把所見、所聞、所感及時(shí)寫下來，從而不斷積累素材，以解決“巧媳婦難為無米之炊”的問題，改變習(xí)作假、大、空、抄、套的不良現(xiàn)象。五、研究目標(biāo)及內(nèi)容（一）研究目標(biāo)以作文課堂教學(xué)改革為突破口，改變傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)開放的、富有創(chuàng)造性的、生動(dòng)活潑的作文課堂教學(xué)流程。（二）研究方法主要采用行動(dòng)研究法。不能重復(fù)提取。 (二)主要參考文獻(xiàn)《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》 《布魯姆掌握學(xué)習(xí)理論》 四、課題開題結(jié)論（專家論證的由開題專家填寫，自我論證的由課題主持人填寫）填寫內(nèi)容：對(duì)開題課題論證意見及建議。目前，我校學(xué)生形成了閱讀有益的課外書籍、積累摘抄好詞佳句、書寫讀書心得體會(huì)的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。八、實(shí)施步驟：第一階段（2009—207）直接訓(xùn)練：激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，作文分解訓(xùn)練，使學(xué)生能熟練進(jìn)行片段描寫。同時(shí)通過“讀”“寫”結(jié)合，“說”“寫”結(jié)合，課堂內(nèi)外結(jié)合等多方位、多層次的“多元交叉”教學(xué)活動(dòng)，做到用
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