呵護心靈4年級上11課教參-文庫吧
2025-07-20 15:05 本頁面
【正文】 活動時，可不拘泥這一主題，可以讓學生談論的話題豐富一些，這更有利于調(diào)動學生的參與，有利于對習慣進行深度的思考和討論?！粜撵`視窗一般來說，學習習慣包括三種：基本學習習慣、拓展性學習習慣、個性學習習慣（詳見“教學輔助資源”）。在本板塊中，設計了五幅情景圖，目的是讓學生了解三種習慣，并反思自己。教材中，“看看明天學什么”、“查查字典吧”、“又忘記復習了”代表“基本學習習慣”；“為什么呢”代表“拓展性學習習慣”；“我要先寫作業(yè)，再去玩”代表“個性學習習慣”。教學中，教師要充分挖掘和利用這三幅圖的資源，圍繞三種基本的學習習慣，組織學生展開豐富的話題、充分的討論，進行深入的理解和思考。指導學生分類閱讀、體會幾幅圖。教師簡單介紹幾幅圖代表的三種基本學習習慣、三種習慣之間的關系，以及三種習慣對學習的作用。請學生談一談，三類學習習慣中，除了圖中情景，還有哪些內(nèi)容？引導學生就三類學習習慣，反思、檢查自己的學習行為是否合理。并在小組內(nèi)容進行交流、討論和分享。小組討論時間建議10分鐘。學生分組討論。討論話題：⑴善于質(zhì)疑對提升學習成績的好處？⑵怎樣培養(yǎng)適合自己的、獨特的學習習慣？小組討論時間建議15分鐘。教師在歸納的基礎上，引導學生逐漸培養(yǎng)適合自己的個性化的學習習慣?！粜撵`氧吧教師可以通過組織學生討論，或講述典型案例、故事，或結(jié)合“暖身游戲”，引導學生體會到：不良習慣的克服、良好習慣的養(yǎng)成需要一個過程，需要意志努力，但只要堅持就會“習慣成自然”。指導學生認真閱讀教材中的文字，理解習慣培養(yǎng)的一般步驟。可請學生談一談自己的理解，教師及時解釋或澄清。教師可通過一個更具體的做法——學習習慣培養(yǎng)卡，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。（詳見“教學輔助資源”）組織學生以多種方式朗讀“播種一種行
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