【正文】 創(chuàng)作欲望。作業(yè)既包含了圓形、方形和三角形的組合，大部分同學都能達到預期效果，有小部分同學的作業(yè)還很有創(chuàng)意。每幅畫我都給了鼓勵性的評議，給優(yōu)秀的同學發(fā)了表揚信，同學們都非常高興，興致勃勃，很多同學都表示下次作業(yè)也要拿到表揚信。所以學生對待作業(yè)的態(tài)度是跟老師對待作業(yè)的態(tài)度是一致的，老師認真些，同學們也會重視些，喜歡些，這樣一來，美術(shù)作業(yè)在他們心里的地位一點也不低于其它學科，再加上，美術(shù)學科本來就是低年級孩子最感興趣的學科之一，他們更樂于完成美術(shù)作業(yè)。第五課 請你認識我教學對象：一年級學生教學課時：1課時教學目標：一、教養(yǎng)方面 能運用抽象形、具象形設(shè)計“畫片”的外形。 能用點線色設(shè)計自己的名字或自畫像，感受“冷、暖色 二、教育方面感受與人交往的樂趣，體驗設(shè)計制作的愉悅。三、發(fā)展方面在觀察比較中體驗“抽象形”、“具象形”畫片的外形設(shè)計。教學重點： “畫片”的外形設(shè)計與裝飾，平涂的技巧。教學難點： 感受冷暖色的搭配。教學準備： 范例作品，欣賞圖片。作業(yè)要求： 能選擇材料設(shè)計一張我的名字“畫片”。教學過程： 一、啟動主體 色彩平涂接力游戲——形與色的設(shè)計及色彩平涂技能訓練，在游戲中關(guān)注“形”的想象。引出本節(jié)課所學內(nèi)容，板書課題。 二、發(fā)揮主體 觀察與思考：課本“畫片”有什么作用？（讓別人認識自己，培養(yǎng)設(shè)計意識） 分小組討論回答：我的“畫片”畫些什么介紹自己呢？（引導畫片的內(nèi)容設(shè)計） 想象與創(chuàng)作：外形——具象抽象（引導“形”的想象與變化）。色彩——冷暖搭配嘗試（在顏色筆里找出暖色與冷色各一、二種嘗試搭配，感受美感）， 三、發(fā)展主體 拿著“畫片”玩“找朋友”游戲，與好朋友交換畫片進行自評，學會交往。 課堂總結(jié)：我能運用什么形狀進行設(shè)計，學會運用什么色彩進行搭配……教學后記：學生對“可以夸張變形地寫名字”很感興趣，看著自己的名字被變形夸張，個個直發(fā)笑。大部分同學在完成作業(yè)時都很認真，能達到基本作業(yè)要求，也有小部分同學的作業(yè)比較突出有個性第六課 變幻的畫面教學對象：一年級學生 教學課時：2課時教學目標：一、教養(yǎng)方面 運用點、線、色、基本形設(shè)計正、反面的物象； 學習對折、剪、畫、粘貼小木棍的制作方法。 二、教育方面學會關(guān)注“美與科學結(jié)合的現(xiàn)象”。三、發(fā)展方面再欣賞和“玩”中，感受快速轉(zhuǎn)動與畫面重疊的現(xiàn)象。教學重點： 正、反面物象的表達。教學難點： 背景的留白位置與主體的關(guān)系。教學準備： 小范例，制作工具。作業(yè)要求： 能用點、線、色繪制自己喜歡的形象，并能進行粘合制作小動畫。教學過程： 第一課時 一、啟動主體 小組輪流玩“變換畫面小制作——孫悟空”想：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象？ 二、發(fā)揮主體 欣賞學生作品，你喜歡那一個制作為什么？ 你準備設(shè)計一個怎樣有趣的畫面？正面主體物是什么？反面背景是什么？ 提供“制作步驟圖”小組討論解決制作方法，師介紹。 三、發(fā)展主體找找身邊的材料，那些紙材、用具適合制作“小動畫” 第二課時 一、啟動主體 檢查學習工具，預習上節(jié)課所學內(nèi)容。 二、發(fā)揮主體 提問：正反面有什么關(guān)系？方面為何要留白？用什么基本形表現(xiàn)物象？用什么點、線、色裝飾花紋？ 開始制作：畫（主體、背景）——對折（卡紙直線折法和以剪切改變外形）——粘貼。 三、發(fā)展主體 引導學生結(jié)合作業(yè)欣賞關(guān)注環(huán)保主題的構(gòu)思，如“老虎回家了”、“魚兒回到海里的家”、“小企鵝與北極……”。 教學總結(jié)： 交換小制作，互相評價、贈送。 我學會了什么？師總結(jié)學習情況。第七課 哈哈鏡，笑哈哈教學對象：一年級學生教學課時：2課時教學目標：一、教養(yǎng)方面掌握“折疊”與“添加”的方法，感受粗淺的“夸張變形”的藝術(shù)法。 二、教育方面使學生懂得生活中處處有學問的道理。三、發(fā)展方面在“大膽表現(xiàn)”中運用點、線、色畫出人物并進行裝飾教學重點： 掌握“橫折、豎折和添加連接”的方法，做出一張會變化的畫。教學難點： 感受粗淺的“夸張變形”的藝術(shù)手法。教學準備： 范例，制作工具，教學課件。作業(yè)要求： 用折紙?zhí)懋嫷姆椒枥L一張會變化的人物畫面。教學過程： 一、啟動主體 拿出自己早餐用的不銹鋼飯盒或勺子照一照、看一看、想一想：“我的臉有什么變化？拉長了，還是變寬了？什么原因產(chǎn)生這樣的變化？” 二、發(fā)揮主體 學生回答觀察到的現(xiàn)象。師播放教學課件，學生仔細觀察“哈哈鏡”，看看它有什么特點？觀察圖片的小女孩發(fā)生了什么變化？ 欣賞范例與學生作品，激發(fā)學生的制作興趣。請學生評價作品的美（美：點、線、色、圖案；奇：變形的人物形象、夸張的表情） 示范制作步驟，學生開始創(chuàng)作：折疊——用線畫——打開添加——打開添加——裝飾成畫。 三、發(fā)展主體 試試還有什么“折疊”的方法。 嘗試用不同的方法表現(xiàn)。課堂總結(jié)： 挑選好的作品與一般的作品，請學生對比評價，師總結(jié)本節(jié)課學習情況。第八課 我愛我家教學對象：一年級學生教學課時：2課時教學目標：一、教養(yǎng)方面能運用“點、線、面、色”創(chuàng)作“我愛我家”的畫面。 二、教育方面從“關(guān)注自我”發(fā)展到“關(guān)心父母長輩、熱愛家庭”。三、發(fā)展方面在欣賞評述過程中啟發(fā)想象與創(chuàng)作思路。教學重點： 能運用“點、線、面、色”大膽描繪人物、景物。教學難點： 選擇能表現(xiàn)“我愛我家”的內(nèi)容。教學準備： 全家福照片、多種材料工具。作業(yè)要求： 能用點、線、色畫出“一家親”的畫面。教學過程： 第一課時一、啟動主體說說自己和家人一起最開心的時候，激起的興趣。 二、發(fā)揮主體 播放投影，欣賞小朋友收集的與家人的照片，感受一家親的喜悅。通過互相介紹，激發(fā)尊敬長輩、熱愛家庭的情感。 說說爸爸媽媽的特征（臉型、發(fā)型、表情、衣著等），引導學生抓特征，師示范不同臉型與發(fā)型、表情的畫法。 學生開始創(chuàng)作，提醒構(gòu)圖與畫面色彩的搭配，注意線條流暢。三、發(fā)展主體 讓學生運用不同材料和工具自由發(fā)揮、激發(fā)個性選擇。 第二課時一、啟動主體復習上一節(jié)課所學，檢查學習效果。 二、發(fā)揮主體 播放課件，欣賞大師作品與學生作品。說說自己畫面的優(yōu)缺點，準備怎樣修改。 給畫面涂色，注意背景的表現(xiàn)與五官、動作的刻畫。 學生接著完成作業(yè)，師指導。 三、發(fā)展主體說說你畫面的故事。課堂總結(jié)： 總結(jié)兩節(jié)課所學的內(nèi)容，小結(jié)小朋友們作畫情況。 第九課 會變的線條教學對象：一年級學生教學課時：2課時教學目標：一、