【正文】 師：看完這些圖片，你的心里是怎么想的呢？（指答）師：現(xiàn)在小魚兒還有幾個問題想考考你們呢！（1）多媒體顯示“考考你”：聰明的小朋友：你知道我們是由哪幾部分組成的嗎？指答多媒體顯示：魚=魚身+魚鰭+魚嘴+魚眼+魚鱗（2）多媒體顯示“討論一下”：你能用幾種方法給我們增加新的朋友？① 指答② 多媒體顯示：剪紙、繪畫、葉貼畫、布貼畫③ 師生分別欣賞剪紙、繪畫、葉貼畫、布貼畫作品。作業(yè)要求： 簡單的線條表現(xiàn)自己的小天地。生活是多么的美好。教學過程： 一、啟動主體課件導入：教師：請同學們看大屏幕，聽一聽，這是什么聲音，誰能告訴老師？學生：雷聲、閃電聲、下雨的聲音教師：對了，這就是自然界的雨。課后總結： 我心中的太陽展。后來就有一個英雄，叫做后翌，他找來了一把弓箭射掉了其中的九個太陽，留下現(xiàn)在的這個太陽。 二、教育方面體會合作創(chuàng)作、表演的快樂。注意環(huán)境衛(wèi)生。色彩對比的搭配。提醒學生制作時注意紙條兩端的平衡。教學準備： 范例，制作工具，教學課件。 引導學生觀察教材中四種剪制圖，想一想、試一試，應該怎樣疊紙，用什么紙比較容易剪制（小組討論） 教師指導學生分類進行制作，教師巡視，提示學生想一想：這些折剪的方法有什么相同和不同的地方？三、發(fā)展主體學生嘗試新的剪折法，探究怎裝飾拉花更美麗。第十五課 多變的紙拉花教學對象：一年級學生教學課時：2課時教學目的：一、教養(yǎng)方面學習欣賞及制作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花，并能設計出多種用途。教學過程：一、啟動主體欣賞民間吊飾與范例作品，激發(fā)學生設計吊飾的興趣。教學總結： 小節(jié)本節(jié)課學習情況。三、發(fā)展方面 在“擺、拼”活動中，發(fā)展設計思維。展示一大蝴蝶。課學準備：教師：各種昆蟲的圖片、有關昆蟲的科學常識、故事等。，充分體驗在捏制過程中的樂趣，體會泥的體塊感覺。出示課題：生肖動物大聚會二、發(fā)揮主體通過投影欣賞泥塑生肖動物，欣賞書上的學生作品，提高學生的嘗試愿望。思考總結：通過本節(jié)課的學習，學到了什么？了解了哪些內(nèi)容？學到了哪些內(nèi)容？學到了哪些知探索了解美食的相關知識識技能？探索了哪些地方的飲食文化？第十一課 生肖動物大聚會教學對象：一年級學生教學課時：1課時教學目標：一、教養(yǎng)方面了解泥動物塑造的基本方法。教具準備：食品圖片及美食錄像、廚師帽教學過程：一、啟動主體 欣賞觀察，激發(fā)興趣提問：如果你是一名廚師你想做一道什么菜？引導學生回憶想象并說出自 己喜愛食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。在欣賞書中范例時要引導學生認識用線條也能畫出一幅美麗的圖畫，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣。(2)展示并評析。讓學生先添加后創(chuàng)作，由易到難，解決了難點。 用投影講解同一種圖案添加不同線條產(chǎn)生的不同效果。教學過程： 第 一 課 時一、啟動主體： 出示畫有各類線條的繪畫作品給學生欣賞。 學生接著完成作業(yè)，師指導。通過互相介紹，激發(fā)尊敬長輩、熱愛家庭的情感。 二、教育方面從“關注自我”發(fā)展到“關心父母長輩、熱愛家庭”。作業(yè)要求： 用折紙?zhí)懋嫷姆椒枥L一張會變化的人物畫面。 三、發(fā)展主體 引導學生結合作業(yè)欣賞關注環(huán)保主題的構思，如“老虎回家了”、“魚兒回到海里的家”、“小企鵝與北極……”。三、發(fā)展方面再欣賞和“玩”中，感受快速轉動與畫面重疊的現(xiàn)象。作業(yè)要求： 能選擇材料設計一張我的名字“畫片”。每幅畫我都給了鼓勵性的評議，給優(yōu)秀的同學發(fā)了表揚信，同學們都非常高興，興致勃勃，很多同學都表示下次作業(yè)也要拿到表揚信。教學準備： 欣賞圖片、課件，圓形、方形、三角形實物作業(yè)要求： 能用線繪的方法表現(xiàn)圓形、方形、三角形的物象。正因為這樣，再加上開學初同學們的常規(guī)紀律還未形成，課堂紀律比較難以控制，課堂上要花比較多的時間來強調紀律，慢慢訓練他們并成為常規(guī)習慣。三、發(fā)展主體 讓學生運用材料和工具自由發(fā)揮。 在想象創(chuàng)作中，表達自己對工具材料、造型元素的感受。小結小朋友們作畫情況。教學難點： 感知大世界的“神奇”、“壯觀”的美。 作業(yè)情況：學生作業(yè)興致高漲，大部分同學作業(yè)都達到較高要求，能充分利用點、線、色表達小世界的“形與色”。學習欣賞的方法（肉眼觀察的“小蜜蜂”與借助顯微鏡觀察的“肥皂泡”）。二、教育方面學會與人團結協(xié)作、共享資源，學會關注小世界，熱愛大自然。教學過程：一、啟動主體 探秘活動——播放花叢圖片，引導小朋友們近一點，再近一點，再近一點去尋找花叢中的小秘密。環(huán)境教育滲透點：教育學生學會發(fā)現(xiàn)大自然的美，熱愛大自然的美，保護大自然的美。在觀察比較中，感受優(yōu)美與壯美。學會從形狀、色彩等方面去欣賞，學會用龐大、壯觀、神奇、千姿百態(tài)去形容大世界。第三課 手拉手教學過程： 第一課時一、啟動主體以比賽形式激發(fā)學生互相介紹自己的學習用具，看看能說出多少種顏色。三、發(fā)展主體 畫手的游戲，運用點線色畫出美麗的小手。三、發(fā)展方面在嘗試中體驗各種材料工具表現(xiàn)圓形、方形、三角形物象的樂趣。 欣賞大師與小朋友的畫，你發(fā)現(xiàn)了什么，我們的畫與大師的畫比一比，美在哪里？三、發(fā)展主體做一做、畫一畫用圓圓方方尖尖組合成美麗的畫面。教學重點： “畫片”的外形設計與裝飾，平涂的技巧。 課堂總結：我能運用什么形狀進行設計，學會運用什么色彩進行搭配……教學后記：學生對“可以夸張變形地寫名字”很感興趣，看著自己的名字被變形夸張，個個直發(fā)笑。教學過程： 第一課時 一、啟動主體 小組輪流玩“變換畫面小制作——孫悟空”想：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象？ 二、發(fā)揮主體 欣賞學生作品，你喜歡那一個制作為什么？ 你準備設計一個怎樣有趣的畫面？正面主體物是什么？反面背景是什么？ 提供“制作步驟圖”小組討論解決制作方法，師介紹。三、發(fā)展方面在“大膽表現(xiàn)”中運用點、線、色畫出人物并進行裝飾教學重點： 掌握“橫折、豎折和添加連接”的方法，做出一張會變化的畫。 嘗試用不同的方法表現(xiàn)。作業(yè)要求： 能用點、線、色畫出“一家親”的畫面。 二、發(fā)揮主體 播放課件，欣賞大師作品與學生作品。教學重點：線條的運用方法。 (1)以小組為單位，嘗試畫幾組不同排列形式的線條。三、發(fā)展主體：實踐制作的要點指導： 觀察書中圖片時，要引導學生觀察景物中線條的排列規(guī)律，中體會 密集線條排列的美感。 二、發(fā)揮主體回憶大自然中不同形式的線條。讓學生選擇一個圖案添加花紋，也可自己創(chuàng)作添加。 三、發(fā)展方面：感受食品藝術之美，探索了解美食的相關知識，學習欣賞食品的方法。 三、發(fā)展主體 了解我國民族傳統(tǒng)節(jié)日及相關美食文化。教具準備：橡皮泥、彩泥、示范作品。（5）塑造時注意顏色搭配；（6）根據(jù)不同程度