【專題】修辭手法(一)【學生版】-文庫吧
2025-07-20 13:06 本頁面
【正文】 事物的性質，特征等故意地夸張或縮小。作用：提示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果。（1） 擴大夸張 “對事物形狀、性質、特征、作用、程度等加以夸大” 柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。石油工人吼一吼，地球也要抖三抖。（2）縮小夸張 “對事物形象、性質、特征、作用、程度等加以縮小” 這個城市只有巴掌大。4．排比：把三個或以上結構和長度均類似、語氣一致、意義相關或相同的句子排列起來。作用：加強語勢、語言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強，條理性更好，更利于表達強烈的感情（表達效果）。 ①成分排比。例如：大堰河，含淚的去了！同著四十幾年的人世生活的凌侮，同著數不盡的奴隸的凄苦，同著四塊錢的棺材和幾束稻草，同著幾尺長方的埋棺材的土地，同著一手把的紙錢的灰，大堰河，她含淚的去了。 ②句子排比。例如：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的純樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。 修辭手法中的一些區(qū)別。1. 同類相比是比較，異類相比是比喻。 ?。?）工人們憤怒極了，像農民一樣往里沖。 ?。?）工人們憤怒極了，像山洪一樣往里沖。 第一句中的“工人”和“農民”是同類，讀者只能了解到農民在往里沖，工人也在往里沖，他們的行動是一樣的，但無法從農民往里沖中想象出工人往里沖的樣子來。這叫比較，不是修辭方法。第二句中的“工人”和“洪水”不是同類。這里只取其排山倒海、不可阻擋的氣勢這一相似點，使讀者可以借助山洪暴發(fā)的形象，想象出工人往里沖的樣子。能由甲類提供的形象，引起對乙類的想象，這才叫比喻。 要具體問題具體分析，不要在句子中見到“像”便以為是比喻句。如：他的性格很像他的父親?！跋瘛北肀容^。 “這天黑沉沉的，好像要下雨了。”“好像”表猜測。 “每當看到這幅照片，我就仿佛置身于天真爛漫的少年時代?！薄胺路稹北硐胂瘛? “在志愿填寫動員會上，許多高校都來了，如清華、北大、復旦等?！薄叭纭北砼e例。2. 比喻和擬人。 ①每條嶺都是那么溫柔…… （擬人） ②每條嶺都像慈母那樣的溫柔……（比喻）從例①～④我們可以清楚地看出比喻和擬人的關系。（比喻和擬人最大的不同在于比喻含有喻體，擬人沒有。比喻重在“喻”，擬人重在“擬”）擬人實際上暗含著一個比喻，比喻略去了比喻詞和喻體，讓描寫喻體的詞語直接同本體發(fā)生關系，就成了擬人。反過來說，擬人補上比喻詞和喻體之后，也就轉換成了比喻。 例子：①古老的神州是一頭沉睡未醒的雄獅，一旦覺醒，定會橫空出世。（ ） ②橋下的睡蓮正沉睡未醒。 （ ）3. 直接描寫作夸張，借
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