【正文】 的監(jiān)督下，她定會發(fā)揮所長，有所進(jìn)步?；顒?4： 自我評價（可選）所需時間： 10分鐘參看模塊1，第1節(jié)，活動3中創(chuàng)建的目標(biāo) 和 挑戰(zhàn)，并在那里繼續(xù)添加。 你確定了更多的項目學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎? 你預(yù)計會面臨更多的挑戰(zhàn)嗎? 對于挑戰(zhàn)你有應(yīng)對的方法嗎?模塊 1：項目學(xué)習(xí)概述第3節(jié)： 項目學(xué)習(xí)的特征活動 2： 角色變化（可選）所需時間： 10 分鐘項目學(xué)習(xí)涉及到教師、學(xué)生以及社區(qū)成員在課堂上角色的改變。思考這些角色的變化將您的想法記錄下來。 學(xué)生成為研究員，用所查得得資料進(jìn)行研究者裝扮；老師成為指導(dǎo)者、助手，對學(xué)生不能解決的問題給予點撥、建議，幫他們做個主義；家長成為后援團(tuán)，給孩子們提供更好的實際條件，硬件、服務(wù)等支持；真正的專家、研究師成為學(xué)生們的榜樣，可以向其咨詢，幫他們進(jìn)行一些操作。模塊 1： 項目學(xué)習(xí)概述第3節(jié)： 項目學(xué)習(xí)特征活動 5： 項目改進(jìn)所需時間： 20分鐘“項目特征清單”對于編制和執(zhí)行一個項目很有用。查看活動里的清單，然后用清單評價一個自己所教授的特定項目、單元或課程，看看它們有哪些特點？如何改進(jìn)，使其具有更多的項目特點？ 針對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，我首先給學(xué)生們展示多樣多彩的物質(zhì)世界圖片，在這些圖片的刺激之下，向?qū)W生們提問，你們想了解這些物質(zhì)的奧秘嗎？大家想不想掌握這些物質(zhì)的性質(zhì)和用途嗎？在這樣的引導(dǎo)下向孩子們說明此次項目學(xué)習(xí)的大致計劃，將孩子們進(jìn)行分組。老師主要是引導(dǎo)者、協(xié)助者的身份。并監(jiān)督項目的進(jìn)行，包括孩子們針對流程的具體過程，過程評價等。家長做后援支持，有時也配合學(xué)生的部分工作。社會中其他人士，包括相關(guān)工作者研究員、食品廠工作者，醫(yī)藥廠管理員等。解答孩子們的疑問，對部分工作給予指導(dǎo)和技術(shù)、物資等支持。學(xué)生扮演研究員自己思考制造對人類更有益的什么樣的物質(zhì)，比如特殊的衣服呀，特殊的一些工具呀什么的。 根據(jù)實際情況，可以把項目放在寒暑假進(jìn)行，也可以在學(xué)期中的課余時間進(jìn)行。由于這是一個長期的過程，所以要分階段進(jìn)行。包括項目的實施與考核。學(xué)習(xí)經(jīng)歷孩子們在實施項目的過程中，會運用網(wǎng)絡(luò)等手段獲得資料，會有小組討論的過程，會有親自動手實踐的過程，因次，該項目學(xué)習(xí)可以鍛煉和提高孩子們的21世紀(jì)技能。模塊 1： 項目學(xué)習(xí)概述第4節(jié)： 模塊回顧活動 1： 模塊小結(jié)所需時間： 15 分鐘回顧本模塊開始時確定的“行動計劃”。1. 回顧在模塊1，第1節(jié)，活動1里自己的學(xué)情調(diào)查表，考慮在“我學(xué)到的”和“我如何學(xué)的？”欄目里可以增加些什么？關(guān)于項目學(xué)習(xí)，你學(xué)到了些什么？你是如何學(xué)到的？請在“我知道的”和“我想知道的”欄目里填寫內(nèi)容；2. 回顧模塊1，第1節(jié)，活動3，你在開始的時候為項目學(xué)習(xí)所確定的目標(biāo)進(jìn)展如何？取得進(jìn)步了嗎？如果愿意，請修改或增加你的目標(biāo)；3. 回顧模塊1，第1節(jié)，活動3，思考你在開始的時候會面臨的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在能在“解決方法”欄目里增加戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的建議嗎？還有什么挑戰(zhàn)需要增加嗎？模塊 2： 項目學(xué)習(xí)設(shè)計第1節(jié)：設(shè)計項目學(xué)習(xí)計劃 活動 2： 課程標(biāo)準(zhǔn)與項目構(gòu)思所需時間： 20 分鐘本模塊主要關(guān)注完成每個“請您填寫”活動的單個項目，因為計劃編制的各個步驟彼此相關(guān)。項目設(shè)計的第一步是依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱：1. 研究自己的課程標(biāo)準(zhǔn)；2. 確定與某些標(biāo)準(zhǔn)吻合的項目思路，就像小張老師和王老師那樣；3. 在下面記錄自己的構(gòu)思以及與課程標(biāo)準(zhǔn)的聯(lián)系；注意： 參看例子，附錄小學(xué)、中學(xué)和高中。課程標(biāo)準(zhǔn)項目構(gòu)思舉例說氧氣的用途、二氧化碳的作用、金屬的用途等物質(zhì)和人類之間的密切關(guān)系。讓學(xué)生先掌握這些物質(zhì)的性質(zhì)和有關(guān)用途，分組討論氧氣、二氧化碳、金屬等物質(zhì)的實際用途。進(jìn)行比賽學(xué)習(xí)方式，哪個小組找出來的比較多。這樣激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。概述物質(zhì)構(gòu)成的奧秘。構(gòu)成物質(zhì)的粒子分子、原子、離子等。解釋它們之間的關(guān)系，互相區(qū)別等。還有宏觀和微觀概述。 閱讀教材、查資料、上網(wǎng)，收集和交流物質(zhì)構(gòu)成的粒子 分子、原子、離子并它們之間的關(guān)系及區(qū)別。進(jìn)行交流，提出結(jié)論。酸和堿之間發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)跟人類生活的關(guān)系。分析和討論酸和堿之間發(fā)生的中和反應(yīng)，查閱資料，互相交流、溝通。讓學(xué)生通過各種途徑調(diào)查、收集中和反應(yīng)和生產(chǎn)、生活及身體健康的密切關(guān)系，結(jié)合實際生活利用。描述氧氣跟幾種物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，描述實驗的結(jié)論。會觀察實驗現(xiàn)象及用化學(xué)用語來表達(dá)。描述氧氣跟幾種物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象及實驗的結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生利用化學(xué)用語的實際能力。進(jìn)行比賽誰最棒，提高學(xué)生的興趣和表達(dá)能力。模塊 2： 項目學(xué)習(xí)設(shè)計第1節(jié)： 項目計劃 活動3：社區(qū)與項目構(gòu)思所需時間： 15 分鐘開發(fā)項目的思路是既要符合課程標(biāo)準(zhǔn)又要和現(xiàn)實生活相聯(lián)系。 1. 請模仿王老師和小張老師，通過頭腦風(fēng)暴設(shè)計項目方案； 2. 在下面寫下對項目的描述：注意： 參看附錄小學(xué)、中學(xué)和高中的例子。讓學(xué)生調(diào)查、討論找當(dāng)?shù)氐乃植?，?dǎo)致空氣污染的因素等人類生活直接關(guān)系的實際問題。硬水和軟水及互相轉(zhuǎn)變，水質(zhì)量和人類生活的關(guān)系，空氣污染對人類帶來的害處及防治的一些最基本的方法等。收集資料和互相交流。收集和交流超過調(diào)節(jié)能力而使空氣污染的實際實例。分析和討論我們應(yīng)該要做寫什么，我們扮演什么樣的角色來進(jìn)行任務(wù)等問題。學(xué)生可以扮演環(huán)保小衛(wèi)士的角色。提出調(diào)查報告，制作宣傳板報，向廣大市民宣傳環(huán)保的重要性。模塊 2： 項目學(xué)習(xí)設(shè)計第2節(jié)： 項目學(xué)習(xí)目標(biāo)活動 1： 21世紀(jì)技能所需時間： 10 分鐘在模塊3和模塊5里，我們將學(xué)習(xí)講授21世紀(jì)技能的策略。請為下一步的講授活動做準(zhǔn)備。1. 學(xué)習(xí)本活動中關(guān)于21世紀(jì)技能的列表和描述；2. 確定你將在課堂上作為學(xué)習(xí)目標(biāo)的前四個21世紀(jì)技能。如果你在相應(yīng)課程期間只設(shè)計一個項目，就要確定項目所需要的前四個21世紀(jì)技能；3. 在下面記錄自己的設(shè)想： 信息技術(shù)與通訊技能 主動性與自主學(xué)習(xí) 批判性思維與問題解決 溝通與合作模塊 2： 項目學(xué)習(xí)設(shè)計第2節(jié)： 項目學(xué)習(xí)目標(biāo)活動 2： 學(xué)習(xí)目的所需時間： 10 分鐘1. 回顧這個活動中參考的21世紀(jì)技能，課程標(biāo)準(zhǔn)以及目標(biāo)評價量規(guī) ；2. 確定與自己的項目相對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)；能使用常用信息處理工具，綜合運用寫作、繪畫、表格、動畫等多種方式，設(shè)計、制作并發(fā)布多媒體作品3. 通過頭腦風(fēng)暴討論自己項目的學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)要基于課程標(biāo)準(zhǔn)和21世紀(jì)技能，做到可觀察，明確無誤；4. 在下面記錄自己的構(gòu)思：學(xué)生扮演設(shè)計師角色，承擔(dān)本次學(xué)校校慶活動。在項目學(xué)習(xí)期間，他們咨詢設(shè)計師，查閱資料，設(shè)計出本次校慶活動的活動方案，設(shè)計制作做海報、廣播宣傳、影視宣傳，建立一個長期的網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)校宣傳等，在制定計劃時，運用信息技術(shù)技能，再根據(jù)規(guī)劃設(shè)計，制作校慶宣傳作品，運用溝通技能通過作品展示宣傳他們的設(shè)計和計劃，扮演成人角色，聯(lián)系社區(qū)負(fù)責(zé)人，幫助他們共同完成校慶宣傳任務(wù)。模塊2： 項目學(xué)習(xí)設(shè)計第3節(jié)： 引導(dǎo)學(xué)習(xí)的問題設(shè)計活動 2：課程框架問題實施所需時間： 20 分鐘1. 觀看本活動中附加的課程框架問題例子，記錄自己在課堂上可能會用到的問題或問題構(gòu)思：基本問題怎樣做才能最大限度的取得好的宣傳效果？單元問題如何才能設(shè)計出近乎完美的活動方案內(nèi)容問題什么是多媒體？多媒體作品的一般制作步驟怎么樣才能制作出合格的多媒體作品？在照相和短片拍攝時要注意哪些地方？2. 利用本活動中的課程框架問題工作表，幫助你為自己的項目設(shè)計課程框架問題； 模塊 2： 項目學(xué)習(xí)設(shè)計第5節(jié)： 活動設(shè)計 活動1： 活動策劃 所需時間： 10 分鐘(若也完成可選活動則需25分鐘)1. 記住那些成為自己教學(xué)目標(biāo)的21世紀(jì)技能，通過頭腦風(fēng)暴討論能否將其應(yīng)用到課堂教學(xué)中，在以學(xué)生為中心的活動中（不局限在項目學(xué)習(xí)）考慮整合技術(shù)的方法。在下面記錄自己的構(gòu)思。從網(wǎng)絡(luò)或圖書館收集有關(guān)資料；與他人合作解決一個實際存在的問題；請教社區(qū)或周邊有關(guān)人員； 以用維客交流思想、計劃和資源； 為學(xué)生提供機(jī)會讓他們自己設(shè)計解決問題的方法。2. (可選)如果你正在設(shè)計一個項目，要始終記著自己的教學(xué)目標(biāo)，通過頭腦風(fēng)暴，在下面草擬項目活動及順序：l 學(xué)生與成年人討論，介紹他們的主要想法。引入基本問題，怎樣才能取得更好的宣傳效果？ l 學(xué)生開展頭腦風(fēng)暴活動，形成他們的活動方案； l 學(xué)生分工，細(xì)化個小組的項目任務(wù)； l 學(xué)生討論操場現(xiàn)狀的問題，創(chuàng)建解決方案； l 學(xué)生請全校同學(xué)、老師和職員參加匯報會，聽取各方意見，完善活動方案l 學(xué)生展示他們的發(fā)現(xiàn)，向?qū)W校管理委員會提出最終方案。模塊2： 項目學(xué)習(xí)設(shè)計第6節(jié) ： 模塊回顧 活動 1： 模塊小結(jié) 所需時間： 10 分鐘反思本模塊的學(xué)習(xí)：通過這模塊的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了在學(xué)習(xí)的過程中，我們必需要收集有關(guān)項目的資料，進(jìn)行分析、研究，才能有系統(tǒng)的了解我們學(xué)習(xí)的目的。本模塊我們主要學(xué)習(xí)了如何設(shè)計一個項目，一個項目的設(shè)計流程是怎樣的。一個項目的的設(shè)計首先要明確課程目標(biāo)的要求，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，確定項目的內(nèi)容以及其中設(shè)計的21世紀(jì)技能的培養(yǎng)