小學(xué)數(shù)學(xué)教師個人研修計劃-文庫吧
2025-07-19 12:04 本頁面
【正文】 學(xué)生們感到?jīng)]有任何拘束地位又比較平等，又是相同的角色，所以能充分提高他們的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮其自身的才能。在小組或自己取得一定成績時他們會非常愉悅。學(xué)生們通過小組合作學(xué)習(xí)過程，學(xué)會了相互幫助、相互糾正、相互補充，也學(xué)會了在小組中要樹立集體榮譽感和相互合作的意識。合作學(xué)習(xí)能優(yōu)化他們的知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展他們優(yōu)良的個性品質(zhì)，使學(xué)生參與面擴大、學(xué)習(xí)氛圍得到改善，學(xué)生自主、合作的能力得到有效提高。所以，小組合作學(xué)習(xí)作為一種比較創(chuàng)新的課堂教學(xué)形式，越來越受到世界各國教育界的青睞。四、課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容研究目標(biāo)：通過課題研究，爭取達到以下三個目標(biāo):提高任課教師組織實施課堂教學(xué)的能力，掌握在小學(xué)五年級課堂教學(xué)中進行小組合作學(xué)習(xí)的基本策略，從而提高課堂教學(xué)效率，使教師教學(xué)更有效。通過對課題的研究，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式方法，通過合作學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)群體，互幫互學(xué)，取長補短，以達到面向全體，全面提高的教育目的。通過對課題的深入研究，帶動廣大教師逐步走進新課程，在課堂上要真正的把新課程標(biāo)準落到實處。研究內(nèi)容：根據(jù)研究目標(biāo)，結(jié)合本年級教師和學(xué)生的實際情況，確定了以下研究內(nèi)容：小學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)存在的問題,初步設(shè)想為以下步驟：(1)、小學(xué)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)低效情況的調(diào)查研究。 運用問卷調(diào)查、教師訪談、課堂觀察等方法調(diào)查研究小組合作學(xué)習(xí)低效現(xiàn)象?！ ?2)、小學(xué)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)低效成因的分析研究?！ φ{(diào)查的小組合作學(xué)習(xí)低效情況，通過理論學(xué)習(xí)、歸納總結(jié)、教師訪談、課后交流反思等方法分析英語課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)低效現(xiàn)象的成因?！ ⌒W(xué)課堂有效實施小組合作學(xué)習(xí)的策略?！閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)情境、對學(xué)生進行科學(xué)分組并實施有效的組織；學(xué)生應(yīng)增強合作學(xué)習(xí)意識和合作技能，樹立自信心，大膽參與課堂小組活動，使小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮出最大的功效，提高課堂教學(xué)效率。五、課題研究的思路負責(zé)人組織學(xué)習(xí)“小組合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式相關(guān)資料，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變觀念，要辯證看待并改革以往流于形式的“小組合作學(xué)習(xí)”，具體操作如下：（1）認真組織人員學(xué)習(xí)“小組合作學(xué)習(xí)”的相關(guān)理論知識，制定好研究實施方案。（2）組織實驗教師利用每周的主題教研活動學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗、觀摩課堂與實踐培訓(xùn)，讓實施教師有章可循。教師轉(zhuǎn)變角色。教師改變原先的擁有知識的權(quán)威者形象，側(cè)重于對學(xué)習(xí)過程的組織、引導(dǎo)并對自己的教學(xué)實踐進行反思、研究，以取得更好的教育教學(xué)效果。了解和熟悉“小組合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式和課堂教學(xué)程序；積極探討小學(xué)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的有效性，提高課堂質(zhì)量，實現(xiàn)思維活躍、收獲豐厚的課堂效果.六、課題研究的方法本課題研究主要采用行動研究法、調(diào)查法、經(jīng)驗總結(jié)法、文獻法、個案研究法等方法進行。行動研究法。主要是讓課題組成員成為“研究的行動者、先行者”，自覺地探索、運用促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略與方法。調(diào)查法。在實驗前期、中期、后期采用問卷、談
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