【正文】 作業(yè)和思考題： ： 作業(yè) ： 分 析系統(tǒng)流程圖，流程圖和數(shù)據(jù)流圖的區(qū)別和各自的特點(diǎn)。 怎 編 寫合乎規(guī)范的數(shù)據(jù)流圖和數(shù)據(jù)詞典？ 怎 如何 組織對(duì)該工作的評(píng)審？ 討論： 根據(jù)每個(gè)小組的項(xiàng)目題目，寫出可行性分析報(bào)告 參考資料： [1]《軟件工程方法與實(shí)踐》 胥光輝著 機(jī)械工業(yè)出版社 2020 [2]《軟件工程導(dǎo)論》（第三版） 張海藩著 清華大學(xué)出版社 1998 [3]《軟件工程》（ 第一版）齊治昌，高等教育出版社 1997年 備注： 注：課程教案按授課次數(shù)填 寫，每次授課均應(yīng)填寫一份；重復(fù)班授課可不另填寫教案。 課程教案 授課方式 （請(qǐng)打√） 理論課 √ 實(shí)驗(yàn)課 □ 習(xí)題課□ 實(shí)踐課□ 其他□ 課時(shí) 安排 2課時(shí) 授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）： 第三 章 需求分析 需求分析的任務(wù) 與用戶溝通獲取需求的方法 分析建模和規(guī)格說明 第四章 形式化說明技術(shù) 概述 有窮狀態(tài)機(jī) Petri網(wǎng) 教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）： 通過本章的學(xué)習(xí)， 使學(xué)生能夠 了解其他圖形工具的使用，如 Warnier 圖， IPO 圖 ；熟悉驗(yàn)證軟件需求的方法，了解一些形式化的說明技術(shù) 教學(xué)內(nèi)容（注明：重點(diǎn)、難點(diǎn)及疑點(diǎn)）： 列出描述復(fù)雜事物的一些圖形工具；驗(yàn)證軟件需求正確性的方法和工具，有窮狀態(tài)機(jī)的應(yīng)用 重點(diǎn) :驗(yàn)證軟件需求和有窮狀態(tài)機(jī) 的應(yīng)用 。 難點(diǎn) :圖形工具的應(yīng)用及形式化語(yǔ)言的掌握 . 教學(xué)基本內(nèi)容： 層次方框圖 層次方框圖用樹形結(jié)構(gòu)的一系列多層次的矩形框描繪數(shù)據(jù)的層次結(jié)構(gòu)。 Warnier圖 ； IPO圖 驗(yàn)證軟件需求 從 一致性、完整性、現(xiàn)實(shí)性和有效性等方面來驗(yàn)證軟件需求的正確性 驗(yàn)證軟件需求的方法 驗(yàn)證需求分析的軟件工具 概述 非形式化方法缺點(diǎn) 形式化方法的優(yōu)點(diǎn) 應(yīng)用形式化方法的準(zhǔn)則 有窮狀態(tài)機(jī) Petri網(wǎng) 教學(xué)方法及手段： 教學(xué)方法：主要是運(yùn)用多媒體工具，以教師講解的方式為主 討論、作業(yè)和思考題： 討論： 如何應(yīng)用有效的方法和工具來驗(yàn)證軟件需求的正確性 參考資料： [1]《軟件工程方法與實(shí)踐》 胥光輝著 機(jī)械 工業(yè)出版社 2020 [2]《軟件工程導(dǎo)論》（第三版） 張海藩著 清華大學(xué)出版社 1998 [3]《軟件工程》（ 第一版）齊治昌，高等教育出版社 1997年 備注： 注：課程教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份；重復(fù)班授課可不另填寫教案。 課程教案 授課方式 （請(qǐng)打√） 理論課 □ 實(shí)驗(yàn)課 √ 習(xí)題課□ 實(shí)踐課□ 其他□ 課時(shí) 安排 2課時(shí) 授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）： 實(shí)驗(yàn)二 ：寫出擬開發(fā)系統(tǒng)的 需求分析 教學(xué)目的、要求（分 掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）： 使學(xué)生通過實(shí)例來完成需求分析的任務(wù) 。 實(shí)驗(yàn) 內(nèi)容（注明：重點(diǎn)、難點(diǎn)及疑點(diǎn)）： 編寫需求分析任務(wù)書，總結(jié)與用戶溝通的技巧和方法，準(zhǔn)確的描繪出實(shí)體 —— 聯(lián)系圖 和狀態(tài)轉(zhuǎn)換圖 重點(diǎn) :實(shí)體 —— 聯(lián)系圖和狀態(tài)轉(zhuǎn)換圖 難點(diǎn) : 實(shí)體 —— 聯(lián)系圖和狀態(tài)轉(zhuǎn)換圖 . 實(shí)驗(yàn) 基本內(nèi)容： 實(shí)驗(yàn)步驟： 按照要求編寫簡(jiǎn)要的需求說明。 輸入計(jì)算機(jī)并打印。 教學(xué)方法及手段： 教學(xué)方法：老師布置，學(xué)生討論，最后由學(xué)生得出結(jié)論 討論、作業(yè)和思考題： 作業(yè)： 需求分析在軟件開發(fā)中真的有那么 重要嗎？ 編 寫合乎規(guī)范的 文檔 ？ 討論：根據(jù)每個(gè)小組的項(xiàng)目題目，寫出 需求 分析報(bào)告 參考資料： [1]《軟件工程方法與實(shí)踐》 胥光輝著 機(jī)械工業(yè)出版社 2020 [2]《軟件工程導(dǎo)論》（第三版） 張海藩著 清華大學(xué)出版社 1998 [3]《軟件工程》（ 第一版）齊治昌，高等教育出版社 1997年 備注： 注：課程教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份；重復(fù)班授課可不另填寫教案。 課程教案 授課方式 （請(qǐng)打√） 理論課 √ 實(shí)驗(yàn)課 □ 習(xí)題課□ 實(shí)踐課□ 其他□ 課時(shí) 安排 2課時(shí) 授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）： 第五 章 總體設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)過程 設(shè)計(jì)原理 啟發(fā)規(guī)則 教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）： 通過本章的學(xué)習(xí)， 使學(xué)生能夠了解 總體設(shè)計(jì)過程的每個(gè)步驟及設(shè)計(jì)過程的基本原理和相關(guān)概念，熟悉總體設(shè)計(jì)的主要目的。了解在開發(fā)軟件的過程中得出的啟發(fā)規(guī)則。 教學(xué)內(nèi)容（注明：重點(diǎn)、難點(diǎn)及疑點(diǎn)）： 列出設(shè)計(jì)過程的步驟、軟件設(shè)計(jì)過程中應(yīng)該遵守的基本原理和相關(guān)方法以及總結(jié)軟件開發(fā)經(jīng)驗(yàn)得出的啟發(fā)式規(guī)則 重點(diǎn)： 模塊化原理 ,內(nèi)聚和耦合的概 念與應(yīng)用 . 難點(diǎn) :模塊化原理 ,內(nèi)聚和耦合的概念與應(yīng)用 . 教學(xué)基本內(nèi)容： 總體設(shè)計(jì)過程通常由兩個(gè)主要階段組成：系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段，確定系統(tǒng)的具體實(shí)現(xiàn)方案；結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)階段，確定軟件結(jié)構(gòu)。典型的總體設(shè)計(jì)一般有 9個(gè)步驟組成。 設(shè)計(jì)原理 模塊化 抽象 逐步求精 信息隱藏和布局化 模塊獨(dú)立 啟發(fā)規(guī)則 教學(xué)方法及手段： 教學(xué)方法：主要是運(yùn)用多媒體工具，以教師講解的方式為主 討論、作業(yè)和思考題： 作業(yè)：教材 P104:1 討論： 每小組根據(jù)擬開發(fā)的系統(tǒng)提出總體設(shè)計(jì)的方案 參考資料： [1]《軟件工程方法與實(shí)踐》 胥光輝著 機(jī)械工業(yè)出版社 2020 [2]《軟件工程導(dǎo)論》（第三版） 張海藩著 清華大學(xué)出版社 1998 [3]《軟件工程》（ 第一版）齊治昌，高等教育出版社 1997年 備注： 注：課程教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份；重復(fù)班授課可不另填寫教案。 課程教案 授課方式 （請(qǐng)打√） 理論課 □ 實(shí)驗(yàn)課 √ 習(xí)題課□ 實(shí)踐課□ 其他□ 課時(shí) 安排 2課時(shí) 授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）： 實(shí)驗(yàn) 三 ： 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)的初步規(guī)劃 教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）： 在 前一次 實(shí)驗(yàn)的 基礎(chǔ)上完成系統(tǒng) 的總體 設(shè)計(jì)， 提出設(shè)計(jì)過程和設(shè)計(jì)原理， 并給出相應(yīng)的規(guī)格說明書。 實(shí)驗(yàn) 內(nèi)容（注明：重點(diǎn)、難點(diǎn)及疑點(diǎn)）： 認(rèn)真分析前一次實(shí)驗(yàn) 結(jié)果，給出系統(tǒng)合理的 總體的 體系結(jié)構(gòu) 。 重點(diǎn) :設(shè)計(jì)原理 。 難點(diǎn) :設(shè)計(jì)原理 . 實(shí)驗(yàn) 基本內(nèi)容： 用面向數(shù)據(jù)流的軟件設(shè)計(jì)技術(shù)，對(duì)實(shí)驗(yàn)一的 的數(shù)據(jù)流圖和數(shù)據(jù)字典，進(jìn)行總體設(shè)計(jì) 的初步討論的實(shí)驗(yàn)。并給出文檔 。 教學(xué)方法及手段： 教學(xué)方法：老師布置，學(xué)生討論，最后由學(xué)生得出結(jié)論 討論、作業(yè)和思考題： 作業(yè)： 需求分析 和系統(tǒng)設(shè)計(jì)的關(guān)系是什么，兩者必須有先后順序關(guān)聯(lián)嗎 ？ 討論：根據(jù)每個(gè)小組的項(xiàng)目題目， 討論整個(gè)項(xiàng)目的總體設(shè)計(jì) 參考資料： [1]《軟件工程方法與實(shí)踐》 胥光輝著 機(jī)械工業(yè)出版社 2020 [2]《軟件工程導(dǎo)論》（第三版） 張海藩著 清華大學(xué)出版社 1998 [3]《軟件工程》（ 第一版）齊治昌，高等教育出版社 1997年 備注： 注：課程教案按 授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份；重復(fù)班授課可不另填寫教案。 課程教案 授課方式 （請(qǐng)打√） 理論課 √ 實(shí)驗(yàn)課 □ 習(xí)題課□ 實(shí)踐課□ 其他□ 課時(shí) 安排 2課時(shí) 授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）： 第 五 章 總體設(shè)計(jì) 描繪軟件結(jié)構(gòu)的圖形工具 面向數(shù)據(jù)流的設(shè)計(jì)方法 教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）： 通過本章的學(xué)習(xí)， 使學(xué)生能夠 掌握如何用層次圖和 HIPO圖來描繪軟件的層次結(jié)構(gòu)。如何使用結(jié)構(gòu)圖描繪軟件結(jié)構(gòu)。 并且熟悉如何用數(shù)據(jù)流圖描繪信息在系統(tǒng)中加工和流動(dòng)的情況。 教學(xué)內(nèi)容（注明：重點(diǎn)、難點(diǎn)及疑點(diǎn)）： 描繪軟件結(jié)構(gòu)的圖形工具和面向數(shù)據(jù)流的設(shè)計(jì)方法 重點(diǎn) : 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的方法 。 難點(diǎn) : 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的方法 。 教學(xué)基本內(nèi)容： 層次圖和 HIPO圖 結(jié)構(gòu)圖 面向數(shù)據(jù)流的設(shè)計(jì)方法 概念 面向數(shù)據(jù)流的設(shè)計(jì)方法把信息流映射成軟件結(jié)構(gòu)，信息流的類型決定了映射的方法。 變化分析 事物分析 設(shè)計(jì)優(yōu)化 教學(xué)方法及手段： 教學(xué)方法：主要是運(yùn)用多媒體工具，以教 師講解的方式為主 討論、作業(yè)和思考題： 討論： 教材 P105:5 參考資料： [1]《軟件工程方法與實(shí)踐》 胥光輝著 機(jī)械工業(yè)出版社 2020 [2]《軟件工程導(dǎo)論》（第三版） 張海藩著 清華大學(xué)出版社 1998 [3]《軟件工程》（ 第一版）齊治昌，高等教育出版社 1997年 備注： 注：課程教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份；重復(fù)班授課可不另填寫教案。 課程教案 授課方式 （請(qǐng)打√） 理論課 □ 實(shí)驗(yàn)課 √ 習(xí)題課□ 實(shí)踐課□ 其他□ 課時(shí) 安排 2課時(shí) 授課題目 （教學(xué)章、節(jié)或主題）： 實(shí)驗(yàn) 四 ：寫出擬開發(fā)系統(tǒng)的 總體設(shè)計(jì) 方案 教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）： 通過實(shí)驗(yàn)掌握總體設(shè)計(jì)的基本概念和方法 。 實(shí)驗(yàn) 內(nèi)容（注明：重點(diǎn)、難點(diǎn)及疑點(diǎn)）： 利用圖形工具描繪軟件結(jié)構(gòu)，并描繪出層次圖 重點(diǎn) :描繪層次圖 。 難點(diǎn) :描繪層次圖 . 實(shí)驗(yàn) 基本內(nèi)容： 給出系統(tǒng)合理的體系結(jié)構(gòu)，描繪系統(tǒng)結(jié)構(gòu) 層次 圖，并合理劃分系統(tǒng)的各組成模塊，最后給出系統(tǒng)的 總體設(shè)計(jì) 說明書。 教學(xué)方法及手段： 教學(xué)方法：老師布置，學(xué)生討論，最后由學(xué)生得出結(jié)論 討論、作業(yè)和思考題： 1． 作業(yè)： 怎樣描繪系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu) ？ 怎么樣正確使用面向數(shù)據(jù)流的設(shè)計(jì)方法 參考資料： [1]《軟件工程方法與實(shí)踐》 胥光輝著 機(jī)械工業(yè)出版社 2020 [2]《軟件工程導(dǎo)論》（第三版） 張海藩著 清華大學(xué)出版社 1998 [3]《軟件工程》（ 第一版）齊治昌，高等教育出版社 1997年 備注： 注：課程教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份；重復(fù)班授課可不另填寫教案。 課程教案 授課方式 （請(qǐng)打√） 理論 課 √ 實(shí)驗(yàn)課 □ 習(xí)題課□ 實(shí)踐課□ 其他□ 課時(shí) 安排 2課時(shí) 授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）： 第六 章 詳細(xì)設(shè)計(jì) 人機(jī)界面設(shè)計(jì) 過程設(shè)計(jì)的工具 面向數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)方法 程序復(fù)雜程度的定量度量 小結(jié) 教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）： 通過本章的學(xué)習(xí)， 使學(xué)生能夠 掌握如何使用合適的方法描繪一個(gè)擬開發(fā)的系統(tǒng)的程序藍(lán)圖，讓學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)方法，了解過程設(shè)計(jì)的工具 教學(xué)內(nèi)容（注明：重點(diǎn)、難點(diǎn)及疑點(diǎn)）： 結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)的介紹，人 機(jī)界面設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)過程