【正文】 用系統(tǒng) 流程圖分析問題。 重點 :業(yè)務(wù)流程圖，繪制數(shù)據(jù)流程圖 。 教學(xué)方法及手段： 教學(xué)方法： 老師布置，學(xué)生討論，最后由學(xué)生得出結(jié)論 討論、作業(yè)和思考題： ： 作業(yè) ： 分 析系統(tǒng)流程圖，流程圖和數(shù)據(jù)流圖的區(qū)別和各自的特點。 課程教案 授課方式 （請打√） 理論課 √ 實驗課 □ 習(xí)題課□ 實踐課□ 其他□ 課時 安排 2課時 授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）： 第三 章 需求分析 需求分析的任務(wù) 與用戶溝通獲取需求的方法 分析建模和規(guī)格說明 第四章 形式化說明技術(shù) 概述 有窮狀態(tài)機(jī) Petri網(wǎng) 教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）： 通過本章的學(xué)習(xí)， 使學(xué)生能夠 了解其他圖形工具的使用，如 Warnier 圖， IPO 圖 ；熟悉驗證軟件需求的方法，了解一些形式化的說明技術(shù) 教學(xué)內(nèi)容（注明：重點、難點及疑點）： 列出描述復(fù)雜事物的一些圖形工具；驗證軟件需求正確性的方法和工具，有窮狀態(tài)機(jī)的應(yīng)用 重點 :驗證軟件需求和有窮狀態(tài)機(jī) 的應(yīng)用 。 Warnier圖 ； IPO圖 驗證軟件需求 從 一致性、完整性、現(xiàn)實性和有效性等方面來驗證軟件需求的正確性 驗證軟件需求的方法 驗證需求分析的軟件工具 概述 非形式化方法缺點 形式化方法的優(yōu)點 應(yīng)用形式化方法的準(zhǔn)則 有窮狀態(tài)機(jī) Petri網(wǎng) 教學(xué)方法及手段： 教學(xué)方法：主要是運用多媒體工具，以教師講解的方式為主 討論、作業(yè)和思考題： 討論： 如何應(yīng)用有效的方法和工具來驗證軟件需求的正確性 參考資料： [1]《軟件工程方法與實踐》 胥光輝著 機(jī)械 工業(yè)出版社 2020 [2]《軟件工程導(dǎo)論》（第三版） 張海藩著 清華大學(xué)出版社 1998 [3]《軟件工程》（ 第一版）齊治昌，高等教育出版社 1997年 備注： 注：課程教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份；重復(fù)班授課可不另填寫教案。 實驗 內(nèi)容（注明：重點、難點及疑點）： 編寫需求分析任務(wù)書，總結(jié)與用戶溝通的技巧和方法，準(zhǔn)確的描繪出實體 —— 聯(lián)系圖 和狀態(tài)轉(zhuǎn)換圖 重點 :實體 —— 聯(lián)系圖和狀態(tài)轉(zhuǎn)換圖 難點 : 實體 —— 聯(lián)系圖和狀態(tài)轉(zhuǎn)換圖 . 實驗 基本內(nèi)容： 實驗步驟： 按照要求編寫簡要的需求說明。 教學(xué)方法及手段： 教學(xué)方法：老師布置，學(xué)生討論，最后由學(xué)生得出結(jié)論 討論、作業(yè)和思考題： 作業(yè)： 需求分析在軟件開發(fā)中真的有那么 重要嗎？ 編 寫合乎規(guī)范的 文檔 ？ 討論：根據(jù)每個小組的項目題目，寫出 需求 分析報告 參考資料： [1]《軟件工程方法與實踐》 胥光輝著 機(jī)械工業(yè)出版社 2020 [2]《軟件工程導(dǎo)論》（第三版） 張海藩著 清華大學(xué)出版社 1998 [3]《軟件工程》（ 第一版）齊治昌，高等教育出版社 1997年 備注： 注：課程教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份；重復(fù)班授課可不另填寫教案。了解在開發(fā)軟件的過程中得出的啟發(fā)規(guī)則。典型的總體設(shè)計一般有 9個步驟組成。 課程教案 授課方式 （請打√） 理論課 □ 實驗課 √ 習(xí)題課□ 實踐課□ 其他□ 課時 安排 2課時 授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）： 實驗 三 ： 系統(tǒng)總體設(shè)計的初步規(guī)劃 教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）： 在 前一次 實驗的 基礎(chǔ)上完成系統(tǒng) 的總體 設(shè)計， 提出設(shè)計過程和設(shè)計原理， 并給出相應(yīng)的規(guī)格說明書。 重點 :設(shè)計原理 。并給出文檔 。 課程教案 授課方式 （請打√） 理論課 √ 實驗課 □ 習(xí)題課□ 實踐課□ 其他□ 課時 安排 2課時 授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）： 第 五 章 總體設(shè)計 描繪軟件結(jié)構(gòu)的圖形工具 面向數(shù)據(jù)流的設(shè)計方法 教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）： 通過本章的學(xué)習(xí)， 使學(xué)生能夠 掌握如何用層次圖和 HIPO圖來描繪軟件的層次結(jié)構(gòu)。 并且熟悉如何用數(shù)據(jù)流圖描繪信息在系統(tǒng)中加工和流動的情況。 難點 : 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計的方法 。 變化分析 事物分析 設(shè)計優(yōu)化 教學(xué)方法及手段： 教學(xué)方法：主要是運用多媒體工具，以教 師講解的方式為主 討論、作業(yè)和思考題： 討論： 教材 P105:5 參考資料： [1]《軟件工程方法與實踐》 胥光輝著 機(jī)械工業(yè)出版社 2020 [2]《軟件工程導(dǎo)論》（第三版） 張海藩著 清華大學(xué)出版社 1998 [3]《軟件工程》（ 第一版）齊治昌，高等教育出版社 1997年 備注： 注：課程教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份；重復(fù)班授課可不另填寫教案。 實驗 內(nèi)容（注明：重點、難點及疑點）： 利用圖形工具描繪軟件結(jié)構(gòu)，并描繪出層次圖 重點 :描繪層次圖 。 教學(xué)方法及手段： 教學(xué)方法：老師布置，學(xué)生討論，最后由學(xué)生得出結(jié)論 討論、作業(yè)和思考題： 1． 作業(yè)： 怎樣描繪系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu) ？ 怎么樣正確使用面向數(shù)據(jù)流的設(shè)計方法 參考資料： [1]《軟件工程方法與實踐》 胥光輝著 機(jī)械工業(yè)出版社 2020 [2]《軟件工程導(dǎo)論》（第三版） 張海藩著 清華大學(xué)出版社 1998 [3]《軟件工程》（ 第一版）齊治昌，高等教育出版社 1997年 備注： 注：課程教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份；重復(fù)班授課可不另填寫教案。 重點 :人 機(jī)接口設(shè)計的指導(dǎo)原則 ,字符型接口設(shè)計的格式 ,圖形接口設(shè)計的特點 ,圖形邏輯圖的使用 ,結(jié)構(gòu)程序設(shè)計的概念與技術(shù) . 難點 :使用圖形邏輯圖進(jìn)行模塊邏輯開發(fā) ,非結(jié)構(gòu)程序轉(zhuǎn)換為結(jié)構(gòu)程序的技術(shù) . 教學(xué)基本內(nèi)容： 人機(jī)界面設(shè)計 設(shè)計問題 1．系統(tǒng)響應(yīng)時間； 用戶幫助設(shè)施； 出錯信息處理； 命令交互 設(shè)計過程 人機(jī)界面設(shè)計指南 過程設(shè)計的工具 程 序流程圖 盒圖（ NS圖） 判定表和判定數(shù) 面向數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的設(shè)計方法 Jackson圖 程序復(fù)雜程度的定量度量 McCabe方法和 Halstead方法 教學(xué)方法及手段： 教學(xué)方法：主要是運用多媒體工具，以教師講解的方式為主 討論、作業(yè)和思考題： 作業(yè)：教材 P131: 5 參考資料： [1]《軟件工程方法與實踐》 胥光輝著 機(jī)械工業(yè)出版社 2020 [2]《軟件工程導(dǎo)論》（第三版） 張海藩著 清華大學(xué)出版社 1998 [3]《軟件工程》（ 第一版）齊治昌，高等教育出版社 1997年 備注： 注：課程教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份；重復(fù)班授課可不另填寫教案。 難點 :程序流程圖 . 實驗基本內(nèi)容： 功能結(jié)構(gòu)圖設(shè)計，軟件處理流程設(shè)計，輸出設(shè)計（主要指打印輸出設(shè)計），存儲文件格式設(shè)計（數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計），輸入設(shè)計（主要指數(shù)據(jù)錄入卡設(shè)計） 教學(xué)方法及手段： 教學(xué)方法：老師布置，學(xué)生討論，最后由學(xué)生得出結(jié)論 討論、作業(yè)和思考題： 作業(yè)： 結(jié)構(gòu)程序設(shè)計和面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的區(qū)別 ？ 如何設(shè)計出很好的操作界面 。 課程教案 授課方式 （請打√） 理論課 √ 實驗課 □ 習(xí)題課□ 實踐課□ 其他□ 課時 安排 2課時 授 課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）： 第 7章 實現(xiàn) 編碼 軟件測試基礎(chǔ) 單元測試 集成測試 確認(rèn)測試 教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）： 本章的主要內(nèi)容是編碼和測試及實現(xiàn)，通過這個部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠選擇一種合適的程序設(shè)計語言 將軟件設(shè)計的結(jié)果翻譯成程序，同時要求學(xué)生掌握測試的基本概念和基礎(chǔ)知識， 并且熟悉單元測試和集成測試的方法 。 難點 :程序語 句的處理 . 教學(xué)基本內(nèi)容： 編碼 如何選擇程序設(shè)計語言及編碼的風(fēng)格 軟件測試基礎(chǔ) 軟件測試的目標(biāo)、準(zhǔn)則、測試方法、測試步驟和測試階段的信息流 單元測試 單元測試主要是從 5個方面對模塊進(jìn)行測試 集成測試 自頂向下的集成測試和自底向上集成測試和不同集成測試策略的比較 確認(rèn)測試 確認(rèn)測試的范圍、軟件配置復(fù)查和 Alpha和 Beta測試 教學(xué)方法及手段： 教學(xué)方法：主要是運用多媒體工具，以教師講解的方式為主 討論、作業(yè)和思考題： 討論： 讓學(xué)生討論 自己所熟悉各種開發(fā)語言的優(yōu)缺點 說明測試在軟件開發(fā)過成中的重要性 參考資料： [1]《軟件工程方法與實踐》 胥光輝著 機(jī)械工業(yè)出版社 2020 [2]《軟件工程導(dǎo)論》（第三版） 張海藩著 清華大學(xué)出版社 1998 [3]《軟件工程》（ 第一版）齊治昌，高等教育出版社 1997年 備注： 注：課程教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份；重復(fù)班授課可不另填寫教案。掌握程序的調(diào)試過程，了解軟件的可靠性的一些估算方法 教學(xué) 內(nèi)容（注明：重點、難點及疑點）： 白盒測試技術(shù)和黑盒測試技術(shù)， 軟件可靠性的定義和評價方法以及程序的調(diào)試過程 重 點 : 白盒測試技術(shù)和黑盒測試技術(shù) 難點 : 白盒測試技術(shù)和黑盒測試技術(shù) 教學(xué) 基本內(nèi)容： 白盒測試技術(shù) 邏輯覆蓋、控制結(jié)構(gòu)測試 黑盒測試技術(shù) 等價劃分、邊界值分析、錯誤推測 調(diào)試 調(diào)試過程、調(diào)試途徑 軟件可靠性 軟件可靠性的定義和軟件平均無故障時間的估算方法 教學(xué)方法及手段： 教學(xué)方法： 由結(jié)合多媒體課件和板書講解 討論、作業(yè)和思考題： 討論 ： 白盒測試技術(shù)和黑盒測試技術(shù)的區(qū)別 參考資料： [1]《軟件工程方法與實踐》 胥光輝著 機(jī)械工業(yè)出版社 2020 [2]《軟件工程導(dǎo)論》（第三版） 張海藩著 清華大學(xué)出版社 1998 [3]《軟件工程》（ 第一版）齊治昌，高等教育出版社 1997年 備注： 注：課程教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份；重復(fù)班授課可不另填寫教案。然后概述軟件的再工程過程 重點 :軟件維護(hù)的過程 。 軟件維護(hù)的特點 結(jié)構(gòu)化維護(hù)與非結(jié)構(gòu)化的維護(hù) ；維護(hù)存在的問題 軟件維護(hù)的過程 維護(hù)過程本質(zhì)上是修改和壓縮了的軟件定義和開發(fā)過程 ，而且事實上遠(yuǎn)在提出一項維護(hù)要求之前，維護(hù)就開始了，通常情況下維護(hù)由以下幾個部分組成：維護(hù)組織、維護(hù)報告、維護(hù)的事件流、維護(hù)記錄、維護(hù)活動。 文檔也是影響軟件可維護(hù)性的重要因素 。 課程教案 授課方式 （請打√） 理論課 √ 實驗課 □ 習(xí)題課□ 實踐課□ 其他□ 課時 安排 2課時 授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）： 第九 章 面向 對象方法學(xué)引論 面向?qū)ο蟮姆椒▽W(xué)概述 面向?qū)ο蟮母拍? 面向?qū)ο蠼?