【正文】 其他□ 課時(shí) 安排 2課時(shí) 授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）： 實(shí)驗(yàn) 六 ： 運(yùn)用 UML語(yǔ)言對(duì)擬開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)進(jìn)行建模 教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）： 通過(guò)對(duì)面向?qū)ο蠡A(chǔ)知識(shí)的學(xué) 習(xí)，學(xué)生掌握了面向?qū)ο蟮幕靖拍詈突镜木幊谭椒?，本?shí)驗(yàn)主要是要求學(xué)生能夠選擇一門(mén)面向?qū)ο蟮木幊陶Z(yǔ)言以及支持該語(yǔ)言的開(kāi)發(fā)平臺(tái)為下一個(gè)實(shí)驗(yàn)的編碼做準(zhǔn)備，同時(shí)將上實(shí)驗(yàn)所得到的詳細(xì)設(shè)計(jì)方案用 UML語(yǔ)言準(zhǔn)確的描繪出來(lái)。 教學(xué)方法及手段： 教學(xué)方法：主要是運(yùn)用多媒體工具 和黑板板書(shū) ，以教師講解的方式為主 ，同時(shí)學(xué)生也參與討論 討論、作業(yè)和思考題： 討論：如何應(yīng)用有效的方法和工具來(lái)驗(yàn)證軟件需求的正確性 參考資料： [1]《軟件工程方法與實(shí)踐》 胥光輝著 機(jī)械工業(yè)出版社 2020 [2]《軟件工程導(dǎo)論》（第三版） 張海藩著 清華大學(xué)出版社 1998 [3]《軟件工程》 （ 第 一 版 ） 齊治昌，高等教育出版社 1997年 [4] 《實(shí)用面向?qū)ο筌浖こ探坛獭?Edward Yourdon amp。 本小節(jié)將舉例說(shuō)明描述功能模型的實(shí)例 。 對(duì)象模型 對(duì)象模型表示靜態(tài)的、結(jié)構(gòu)化的系統(tǒng)的“數(shù)據(jù)”性質(zhì) ，本書(shū)主要用 UML語(yǔ)言 來(lái)描述對(duì)象模型 動(dòng)態(tài)模型 動(dòng)態(tài)模型表示瞬時(shí)的、行為化的系統(tǒng)的“控制”性質(zhì)，它規(guī)定了對(duì)象模型中的對(duì)象的合法變化序列。 重載：函數(shù)重載和運(yùn)算符重載。 繼承：繼承是子類(lèi)自動(dòng)地共享基類(lèi)中定義的數(shù)據(jù)和方法的機(jī)制。 屬性：屬性就是類(lèi)中所定義的數(shù)據(jù)，它是對(duì)客觀世界實(shí)體所具有的性質(zhì)的抽象。 消息：消 息就是要求某個(gè)對(duì)象執(zhí)行在定義它的哪個(gè)類(lèi)中所定義的某個(gè)操作的規(guī)格說(shuō)明。 類(lèi)：類(lèi)就是對(duì)具有相同數(shù)據(jù)和相同的操作一組相似對(duì)象的定義。而噴泉模型，就是典型的面向?qū)ο蟮能浖^(guò)程模型。 教學(xué)內(nèi)容（注明：重點(diǎn)、難點(diǎn)及疑點(diǎn)）： 介紹 面向?qū)ο蟮幕靖拍?和常用的 面向?qū)ο蟮慕７椒?， UML語(yǔ)言 的使用 及一些功能模型的實(shí)例和常見(jiàn)的幾中模型之間的關(guān)系。 預(yù)防性維護(hù) 軟件再工程過(guò)程 教學(xué)方法及手段： 教學(xué)方法：主要是運(yùn)用多媒體工具，以教師講解的方式為主 討論、作業(yè)和思考題： 作業(yè)：教材 P192:1 討論： 軟件維護(hù)的重要性 參考資料： [1]《軟件工程方法與實(shí)踐》 胥光輝著 機(jī)械工業(yè)出版社 2020 [2]《軟件工程導(dǎo)論》（第三版） 張海藩著 清華大學(xué)出版社 1998 [3]《軟件工程》（ 第一版）齊治昌 ，高等教育出版社 1997年 備注： 注：課程教案按授課次數(shù)填寫(xiě)，每次授課均應(yīng)填寫(xiě)一份；重復(fù)班授課可不另填寫(xiě)教案。 軟件的可維護(hù)性 決定軟件的可維護(hù)性主要有以下 幾個(gè)因素：可理解性、可測(cè)試性、可修改性、可移植性 、可重用性。 難點(diǎn) :軟件維護(hù)的過(guò)程 . 教學(xué)基本內(nèi)容： 軟件維護(hù)的定義 軟件維護(hù)就是軟件已經(jīng)交付使用之后，為了改正錯(cuò)誤或滿(mǎn)足新的需要而修改軟件的過(guò)程。 課程教案 授課方式 （請(qǐng)打√） 理論課 √ 實(shí)驗(yàn)課 □ 習(xí)題課□ 實(shí)踐課□ 其他□ 課時(shí) 安排 2課時(shí) 授課題目（教學(xué)章、 節(jié)或主題）： 第八 章 維護(hù) 軟件維護(hù)的定義 軟件維護(hù)的特點(diǎn) 軟件維護(hù)的過(guò)程 軟件的可維護(hù)性 預(yù)防性維護(hù) 軟件再工程過(guò)程 小結(jié) 教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）： 通過(guò)本章的學(xué)習(xí)， 使學(xué)生能夠 掌握軟件維護(hù)的定義，特點(diǎn)、過(guò)程；明確軟件維護(hù)的重要性，了解軟件的再工程過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容（注明：重點(diǎn)、難點(diǎn)及疑點(diǎn)）： 介紹軟件維護(hù)的定義 ，軟件維護(hù)的特點(diǎn)以及軟件維護(hù)的組織過(guò)程 ， 從決定軟件可維護(hù)性的幾個(gè)因素來(lái)闡述軟件的可維護(hù)性。 課程教案 授課方式 （請(qǐng) 打√） 理論課 √ 實(shí)驗(yàn)課 □ 習(xí)題課□ 實(shí)踐課□ 其他□ 課時(shí) 安排 2課時(shí) 授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）： 第 7章 實(shí)現(xiàn) 白盒測(cè)試技術(shù) 黑盒測(cè)試技術(shù) 調(diào)試 軟件可靠性 小結(jié) 教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）： 通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉白盒測(cè)試和黑盒測(cè)試的概念和方法。 教學(xué)內(nèi)容（注明：重點(diǎn)、難點(diǎn)及疑點(diǎn)）： 選擇合適的程序開(kāi)發(fā)語(yǔ)言，了解測(cè)試的基本概念和基礎(chǔ)知識(shí) 重點(diǎn) :程序語(yǔ)言的選擇 。 怎 詳細(xì)設(shè) 計(jì)和總體設(shè)計(jì)的區(qū)別 ？ 討論：根據(jù)每個(gè)小組的項(xiàng)目題目，寫(xiě)出 詳細(xì)設(shè)計(jì) 報(bào)告 參考資料： [1]《軟件工程方法與實(shí)踐》 胥光輝著 機(jī)械工業(yè)出版社 2020 [2]《軟件工程導(dǎo)論》（第三版） 張海藩著 清華大學(xué)出版社 1998 [3]《軟件工程》（ 第一版）齊治昌，高等教育出版社 1997年 備注： 注：課程教案按授課次數(shù)填寫(xiě)，每次授課均應(yīng)填寫(xiě)一份；重復(fù)班授課可不另填寫(xiě)教案。 課程教案 授課方式 （請(qǐng)打√） 理論課 □ 實(shí)驗(yàn)課 √ 習(xí)題課□ 實(shí)踐課□ 其他□ 課時(shí) 安排 2課時(shí) 授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）： 實(shí)驗(yàn) 五 ：寫(xiě)出擬開(kāi)發(fā)系統(tǒng)的 詳細(xì)設(shè)計(jì) 方案 教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）： 通過(guò)實(shí)例使同學(xué)們掌握結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的基本概念與技 術(shù) 實(shí)驗(yàn) 內(nèi)容（注明：重點(diǎn)、難點(diǎn)及疑點(diǎn)）： 設(shè)計(jì)界面，描繪程序流程圖 重點(diǎn) :程序流程圖 。 課程教案 授課方式 （請(qǐng)打√） 理論 課 √ 實(shí)驗(yàn)課 □ 習(xí)題課□ 實(shí)踐課□ 其他□ 課時(shí) 安排 2課時(shí) 授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）： 第六 章 詳細(xì)設(shè)計(jì) 人機(jī)界面設(shè)計(jì) 過(guò)程設(shè)計(jì)的工具 面向數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)方法 程序復(fù)雜程度的定量度量 小結(jié) 教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）： 通過(guò)本章的學(xué)習(xí)， 使學(xué)生能夠 掌握如何使用合適的方法描繪一個(gè)擬開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)的程序藍(lán)圖，讓學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)方法，了解過(guò)程設(shè)計(jì)的工具 教學(xué)內(nèi)容（注明：重點(diǎn)、難點(diǎn)及疑點(diǎn)）： 結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)的介紹，人 機(jī)界面設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)過(guò)程和設(shè)計(jì)原則，過(guò)程設(shè)計(jì)工具的選擇和面向數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)方法。 難點(diǎn) :描繪層次圖 . 實(shí)驗(yàn) 基本內(nèi)容： 給出系統(tǒng)合理的體系結(jié)構(gòu)，描繪系統(tǒng)結(jié)構(gòu) 層次 圖，并合理劃分系統(tǒng)的各組成模塊，最后給出系統(tǒng)的 總體設(shè)計(jì) 說(shuō)明書(shū)。 課程教案 授課方式 （請(qǐng)打√） 理論課 □ 實(shí)驗(yàn)課 √ 習(xí)題課□ 實(shí)踐課□ 其他□ 課時(shí) 安排 2課時(shí) 授課題目 （教學(xué)章、節(jié)或主題）： 實(shí)驗(yàn) 四 ：寫(xiě)出擬開(kāi)發(fā)系統(tǒng)的 總體設(shè)計(jì) 方案 教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）： 通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握總體設(shè)計(jì)的基本概念和方法 。 教學(xué)基本內(nèi)容： 層次圖和 HIPO圖 結(jié)構(gòu)圖 面向數(shù)據(jù)流的設(shè)計(jì)方法 概念 面向數(shù)據(jù)流的設(shè)計(jì)方法把信息流映射成軟件結(jié)構(gòu)，信息流的類(lèi)型決定了映射的方法。 教學(xué)內(nèi)容（注明：重點(diǎn)、難點(diǎn)及疑點(diǎn)）： 描繪軟件結(jié)構(gòu)的圖形工具和面向數(shù)據(jù)流的設(shè)計(jì)方法 重點(diǎn) : 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的方法 。如何使用結(jié)構(gòu)圖描繪軟件結(jié)構(gòu)。 教學(xué)方法及手段： 教學(xué)方法：老師布置，學(xué)生討論，最后由學(xué)生得出結(jié)論 討論、作業(yè)和思考題： 作業(yè)： 需求分析 和系統(tǒng)設(shè)計(jì)的關(guān)系是什么，兩者必須有先后順序關(guān)聯(lián)嗎 ？ 討論：根據(jù)每個(gè)小組的項(xiàng)目題目， 討論整個(gè)項(xiàng)目的總體設(shè)計(jì) 參考資料： [1]《軟件工程方法與實(shí)踐》 胥光輝著 機(jī)械工業(yè)出版社 2020 [2]《軟件工程導(dǎo)論》（第三版） 張海藩著 清華大學(xué)出版社 1998 [3]《軟件工程》（ 第一版）齊治昌，高等教育出版社 1997年 備注： 注：課程教案按 授課次數(shù)填寫(xiě)，每次授課均應(yīng)填寫(xiě)一份；重復(fù)班授課可不另填寫(xiě)教案。 難點(diǎn) :設(shè)計(jì)原理 . 實(shí)驗(yàn) 基本內(nèi)容： 用面向數(shù)據(jù)流的軟件設(shè)計(jì)技術(shù)，對(duì)實(shí)驗(yàn)一的 的數(shù)據(jù)流圖和數(shù)據(jù)字典，進(jìn)行總體設(shè)計(jì) 的初步討論的實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn) 內(nèi)容（注明：重點(diǎn)、難點(diǎn)及疑點(diǎn)）： 認(rèn)真分析前一次實(shí)驗(yàn) 結(jié)果，給出系統(tǒng)合理的 總體的 體系結(jié)構(gòu) 。 設(shè)計(jì)原理 模塊化 抽象 逐步求精 信息隱藏和布局化 模塊獨(dú)立 啟發(fā)規(guī)則 教學(xué)方法及手段： 教學(xué)方法：主要是運(yùn)用多媒體工具，以教師講解的方式為主 討論、作業(yè)和思考題： 作業(yè)：教材 P104:1 討論： 每小組根據(jù)擬開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)提出總體設(shè)計(jì)的方案 參考資料： [1]《軟件工程方法與實(shí)踐》 胥光輝著 機(jī)械工業(yè)出版社 2020 [2]《軟件工程導(dǎo)論》（第三版） 張海藩著 清華大學(xué)出版社 1998 [3]《軟件工程》（ 第一版）齊治昌，高等教育出版社 1997年 備注： 注：課程教案按授課次數(shù)填寫(xiě)，每次授課均應(yīng)填寫(xiě)一份；重復(fù)班授課可不另填寫(xiě)教案。 教學(xué)內(nèi)容（注明：重點(diǎn)、難點(diǎn)及疑點(diǎn)）： 列出設(shè)計(jì)過(guò)程的步驟、軟件設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)該遵守的基本原理和相關(guān)方法以及總結(jié)軟件開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)得出的啟發(fā)式規(guī)則 重點(diǎn)： 模塊化原理 ,內(nèi)聚和耦合的概 念與應(yīng)用 . 難點(diǎn) :模塊化原理 ,內(nèi)聚和耦合的概念與應(yīng)用 . 教學(xué)基本內(nèi)容： 總體設(shè)計(jì)過(guò)程通常由兩個(gè)主要階段組成：系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段，確定系統(tǒng)的具體實(shí)現(xiàn)方案；結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)階段，確定軟件結(jié)構(gòu)。 課程教案 授課方式 （請(qǐng)打√） 理論課 √ 實(shí)驗(yàn)課 □ 習(xí)題課□ 實(shí)踐課□ 其他□ 課時(shí) 安排 2課時(shí) 授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）： 第五 章 總體設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)過(guò)程 設(shè)計(jì)原理 啟發(fā)規(guī)則 教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）： 通過(guò)本章的學(xué)習(xí)， 使學(xué)生能夠了解 總體設(shè)計(jì)過(guò)程的每個(gè)步驟及設(shè)計(jì)過(guò)程的基本原理和相關(guān)概念，熟悉總體設(shè)計(jì)的主要目的。 輸入計(jì)算機(jī)并打印。 課程教案 授課方式 （請(qǐng)打√） 理論課 □ 實(shí)驗(yàn)課 √ 習(xí)題課□ 實(shí)踐課□ 其他□ 課時(shí) 安排 2課時(shí) 授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）： 實(shí)驗(yàn)二 ：寫(xiě)出擬開(kāi)發(fā)系統(tǒng)的 需求分析 教學(xué)目的、要求（分 掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）： 使學(xué)生通過(guò)實(shí)例來(lái)完成需求分析的任務(wù) 。 難點(diǎn) :圖形工具的應(yīng)用及形式化語(yǔ)言的掌握 . 教學(xué)基本內(nèi)容： 層次方框圖 層次方框圖用樹(shù)形結(jié)構(gòu)的一系列多層次的矩形框描繪數(shù)據(jù)的層次結(jié)構(gòu)。 怎 編 寫(xiě)合乎規(guī)范的數(shù)據(jù)流圖和數(shù)據(jù)詞典？ 怎 如何 組織對(duì)該工作的評(píng)審？ 討論： 根據(jù)每個(gè)小組的項(xiàng)目題目，寫(xiě)出可行性分析報(bào)告 參考資料： [1]《軟件工程方法與實(shí)踐》 胥光輝著 機(jī)械工業(yè)出版社 2020 [2]《軟件工程導(dǎo)論》（第