理科課堂的優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究-文庫(kù)吧
2025-07-05 03:08 本頁(yè)面
【正文】 ？知識(shí)類(lèi)型？ ? 何時(shí)發(fā)生分化 —— 學(xué)習(xí)進(jìn)程？ ? 什么主題分化 —— 內(nèi)容特征？ ? 哪些學(xué)生分化 —— 對(duì)象差異？ ? 能否消除分化 —— 能力障礙？ ? 分化癥結(jié)何在 —— 揭示原因？ …… 促進(jìn)學(xué)生能力 “ 遷移 ” ?建立能力表現(xiàn)的相似情境 ?探尋前后知識(shí)的相互聯(lián)系 ?原理、規(guī)則知識(shí)的“統(tǒng)領(lǐng)” ?提煉隱性的學(xué)科思想觀念 ?學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)用方法解決問(wèn)題 …… 從課程目標(biāo)到學(xué)習(xí)目標(biāo) 對(duì)課程目標(biāo)的注釋 ? 結(jié)構(gòu)性： 宏觀 中觀 微觀 ? 豐富性：“三維”、“多元” ? 基礎(chǔ)性： 面向全體學(xué)生 ? 層次性：“內(nèi)容 水平” ? 表現(xiàn)性： 行為變化 ?? “三維目標(biāo)”的轉(zhuǎn)化 學(xué)習(xí)任務(wù) /項(xiàng)目： ? 知識(shí)與技能：具體的知識(shí)或技能條目； ? 過(guò)程與方法：知識(shí)獲得的過(guò)程、程序（思想方法），形成的觀念，技能表現(xiàn)的手段； ? 情感態(tài)度與價(jià)值觀：知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程伴生的情緒體驗(yàn)和價(jià)值判斷。 研究運(yùn)動(dòng)的方法 ?觀察研究的方法（光的傳播路徑） ?定量研究的方法（速度的計(jì)算） ?變量控制的方法（摩擦力） ?微觀研究的方法（分子的運(yùn)動(dòng)） ?分類(lèi)研究的方法（物質(zhì)的三態(tài)變化） …… 情感態(tài)度 — 數(shù)學(xué)（ 79） ?積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。 ?在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)獲得成功的樂(lè)趣，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。 ?體會(huì)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值。 ?養(yǎng)成認(rèn)真勤奮、獨(dú)立思考、合作交流、反思質(zhì)疑等學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 情感 態(tài)度 價(jià)值觀 物理（ 79） ? 有學(xué)習(xí)物理的興趣，有對(duì)科學(xué)的求知欲，能保持對(duì)自然界的好奇，樂(lè)于探索自然，能領(lǐng)略自然界的美妙與和諧，對(duì)大自然有親近、熱愛(ài)及和諧相處的情感。 …… ? 有克服困難的信心和決心，能總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，分析失敗的原因，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問(wèn)題時(shí)的喜悅。 ? 養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，不迷信權(quán)威，勇于創(chuàng)新，有判斷大眾傳媒信息是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識(shí)，有將自己的見(jiàn)解與他人交流的意識(shí)，敢于提出與別人不同的見(jiàn)解，勇于放棄或修正不正確的觀點(diǎn)。 …… 單元課題的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn) 分析預(yù)期的單元內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 確定與標(biāo)準(zhǔn)相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容 選擇與內(nèi)容、學(xué)生匹配的學(xué)習(xí)行為 ?知道、說(shuō)
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