word版可編輯-安卓appsui設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)word精心整理-文庫(kù)吧
2025-06-29 17:13 本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生掌握各種作品的分類(lèi)及特點(diǎn)，能針對(duì)需求分析，對(duì)作品類(lèi)型進(jìn)行定位及初步設(shè)計(jì)。.續(xù)上表：任務(wù)背景介紹（由專(zhuān)任教師指導(dǎo)）；由專(zhuān)任教師指定某一APP，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)APP進(jìn)行需求分析，確定該APP圖標(biāo)的表現(xiàn)形式、主題及技術(shù)要求，按分組進(jìn)行調(diào)研。任務(wù)分解；由專(zhuān)任教師引導(dǎo)，學(xué)生自行對(duì)任務(wù)進(jìn)行分解，學(xué)生自主完成各個(gè)調(diào)研環(huán)節(jié)，最終匯總，生成圖標(biāo)作品詳細(xì)方案。同時(shí)由專(zhuān)業(yè)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行先從現(xiàn)有的圖片作品臨摹開(kāi)始，逐漸熟悉如果使用AI或者PS等軟件完成圖標(biāo)的繪制工作。作品匯報(bào)（由專(zhuān)任教師引導(dǎo)），學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行展示。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)與工作態(tài)度評(píng)價(jià)（1）小組成員既有分工，更有互相協(xié)作、互相幫助、互相學(xué)習(xí)，共同達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)；（2）事先能制定可行的學(xué)習(xí)與工作計(jì)劃，并能合理安排學(xué)習(xí)與工作時(shí)間，嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)與工作計(jì)劃規(guī)定的進(jìn)度完成階段性任務(wù)，學(xué)習(xí)與工作記錄完整。提交的學(xué)習(xí)與工作成果評(píng)價(jià)（1）通過(guò)充分的市場(chǎng)調(diào)研后完成的UI作品的分析報(bào)告全面完整，并能有自己的見(jiàn)解。（2）根據(jù)客戶(hù)的需求制定初步圖標(biāo)設(shè)計(jì)方案，讓客戶(hù)滿(mǎn)意； （3）收集的素材比較完整，而且預(yù)處理和歸檔合理； 自我展示能力評(píng)價(jià)（1）善于與客戶(hù)溝通，對(duì)客戶(hù)的需求把握準(zhǔn)確；（2）在學(xué)習(xí)與工作過(guò)程中主動(dòng)與同學(xué)、老師互動(dòng)，積極展示自己階段性學(xué)習(xí)成果；（3）成果匯報(bào)的儀態(tài)大方、言辭表達(dá)清晰、成果準(zhǔn)備充分。 學(xué)習(xí)情境二：認(rèn)知UI設(shè)計(jì)規(guī)范和制作流程學(xué)習(xí)情境名稱(chēng)：認(rèn)知UI設(shè)計(jì)規(guī)范和制作流程學(xué)時(shí)：4工作任務(wù)描述認(rèn)知UI設(shè)計(jì)規(guī)范和制作流程，學(xué)習(xí)UI的設(shè)計(jì)概念，了解圖標(biāo)的國(guó)際規(guī)范，學(xué)習(xí)安卓屏幕知識(shí)，認(rèn)知APP界面設(shè)計(jì)流程，進(jìn)行UI界面色彩訓(xùn)練。學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)客戶(hù)要求，嘗試對(duì)界面進(jìn)行整體版面和風(fēng)格設(shè)計(jì)、色彩搭配、效果制作。進(jìn)行需求分析與產(chǎn)品的類(lèi)型定位。進(jìn)行整體規(guī)劃，包括版面設(shè)計(jì)和風(fēng)格的確定。進(jìn)行色彩搭配和效果的制作；進(jìn)行平面圖與效果圖的制作。學(xué)習(xí)與工作內(nèi)容工作對(duì)象：；；。工作與學(xué)習(xí)具體內(nèi)容：，掌握UI設(shè)計(jì)原則和規(guī)范；2. 通過(guò)具體案例的學(xué)習(xí)和對(duì)比，能對(duì)UI設(shè)計(jì)加深認(rèn)識(shí)，初步建立風(fēng)格和色彩感覺(jué)；，嘗試遵循設(shè)計(jì)流程和設(shè)計(jì)規(guī)范，在稿紙上畫(huà)出APP界面草稿圖；4. 在上一步的基礎(chǔ)上用圖形圖像制作軟件把部分界面制作出來(lái)并優(yōu)化。勞動(dòng)組織：學(xué)生進(jìn)行分組，教師根據(jù)實(shí)際項(xiàng)目設(shè)計(jì)任務(wù)，可新設(shè)計(jì)一個(gè)需求，教師則扮演客戶(hù)角色，對(duì)學(xué)生的需求分析報(bào)告進(jìn)行評(píng)估。各個(gè)小組做為獨(dú)立的作品建設(shè)小組，小組長(zhǎng)要引導(dǎo)小組完利用課余時(shí)間討論、收集素材，同時(shí)進(jìn)行合理有效的分工，完成素材的加工處理及使用。工作要求：1. 根據(jù)客戶(hù)需求設(shè)計(jì)一個(gè)APP，嘗試遵循設(shè)計(jì)流程和設(shè)計(jì)規(guī)范，在稿紙上畫(huà)出草稿圖；2. 小組內(nèi)部進(jìn)行討論，對(duì)草圖進(jìn)行設(shè)計(jì)優(yōu)化，并制作出APP界面。續(xù)上表：導(dǎo)課（由專(zhuān)任教師指導(dǎo)）；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)客戶(hù)需求對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行需求分析，并完成作品的風(fēng)格定位和設(shè)計(jì)；工作學(xué)習(xí)過(guò)程（學(xué)生獨(dú)立完成）；讓學(xué)生根據(jù)界面設(shè)計(jì)規(guī)范反復(fù)修改自己的作品。工作學(xué)習(xí)過(guò)程（學(xué)生獨(dú)立完成）；讓小組之間互相進(jìn)行創(chuàng)意激發(fā)以及作品欣賞與評(píng)價(jià)，并根據(jù)效果完成方案修改。作品匯報(bào)（由專(zhuān)任教師引導(dǎo)），學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行展示。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)與工作態(tài)度評(píng)價(jià)（1）小組成員既有分工，更有互相協(xié)作、互相幫助、互相學(xué)習(xí)，共同達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)；（2）事先能制定可行的學(xué)習(xí)與工作計(jì)劃，并能合理安排學(xué)習(xí)與工作時(shí)間，嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)與工作計(jì)劃規(guī)定的進(jìn)度完成階段性任務(wù)，學(xué)習(xí)與工作記錄完整。提交的學(xué)習(xí)與工作成果評(píng)價(jià)（1）通過(guò)充分的市場(chǎng)調(diào)研后完成的UI作品的分析報(bào)告全面完整，并能有自己的見(jiàn)解。（2）根據(jù)客戶(hù)的需求制定初步UI設(shè)計(jì)方案，讓客戶(hù)
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