【正文】 正確的育兒理念、育兒知識(shí)與育兒方法，改進(jìn)教養(yǎng)人在照料、護(hù)理和教育嬰幼兒方面的知識(shí)、態(tài)度、行為和能力。(3)倡導(dǎo)社區(qū)對(duì)嬰幼兒早期發(fā)展的關(guān)注，動(dòng)員社區(qū)資源為嬰幼兒及其家庭服務(wù)。(4)了解并掌握一定區(qū)域內(nèi)03歲嬰幼兒的基本情況，為政府和社區(qū)制定相應(yīng)的嬰幼兒早期教育政策提供咨詢和依據(jù)。u.簡(jiǎn)述03歲嬰幼兒保育與教育的原則。答:(1)安全性原則。 (2)自然性原則。 (3)適時(shí)性原則。 (4)趣味性原則。 (5)賞識(shí)性原則。 (6)榜樣性原則。.03歲嬰幼兒保育與教育的內(nèi)容包括哪些?答:03歲嬰幼兒保育與教育的內(nèi)容總體上可以分為保育與教育兩大部分。(1)保育：科學(xué)喂養(yǎng)、日常護(hù)理(養(yǎng)護(hù))、預(yù)防常見(jiàn)疾病與意外傷害。(2)教育:動(dòng)作發(fā)展教育、認(rèn)知發(fā)展教育、語(yǔ)言發(fā)展教育、情感與社會(huì)發(fā)展教育。u?答:(I)早教教師和教養(yǎng)人是游戲的參與者、輔助者。(2)早教教師和教養(yǎng)人是游戲的指導(dǎo)者。(3)嬰幼兒有自主選擇的權(quán)利。(4)游戲應(yīng)與嬰幼兒的發(fā)展水平匹配。u?答:(1)正確對(duì)待嬰幼兒的提問(wèn)。(2)問(wèn)題的開(kāi)放性與答案的多樣性。(3)幫助嬰幼兒提出問(wèn)題。u?答:(1)講述方式不能是課堂教學(xué)模式。(2)講述者的語(yǔ)言要生動(dòng)形象逼真富有感染力。(3)配合恰當(dāng)?shù)闹v述手段。(4)不能限制嬰幼兒聽(tīng)的狀態(tài)。(5)恰當(dāng)鼓勵(lì)嬰幼兒自己講述。u?答:(1)教育者要耐心，不輕易放棄。(2)操作練習(xí)強(qiáng)度適中。(3)采用積極強(qiáng)化手段。u?答:(1)03歲嬰幼兒保育與教育政策不完善。(2)03歲嬰幼兒保育與教育主管部門(mén)不明確。(3)03歲嬰幼兒保育與教育體系不健全。(4)03歲嬰幼兒保育與教育機(jī)構(gòu)缺乏辦學(xué)規(guī)范性。(5)教養(yǎng)者缺乏科學(xué)的教育觀念和方法。u答:(1)以嬰幼兒為本，關(guān)注成長(zhǎng)。(2)服務(wù)綜合化和多元化。(3)早期教育機(jī)構(gòu)、家庭和社區(qū)合作共育。(4)增加政府財(cái)政投入。答:(1)政府主導(dǎo)早期教育(2)跨部門(mén)的合作與資源整合(3)注重教育公平(4)依托社區(qū)提供早期教育服務(wù)(5)師資的專業(yè)化(6)重視對(duì)教養(yǎng)人的指導(dǎo)(7)制定早期教育機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)與兒童早期發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。(人格)理論給我們的教育啟示。答:(1)早教教師和教養(yǎng)人要盡量給嬰幼兒創(chuàng)造親切、舒適、輕松的家庭氛圍(2)早教教師和教養(yǎng)人必須承擔(dān)起控制嬰幼兒行為使之符合社會(huì)規(guī)范的任務(wù)，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。u答:(I)早教教師和教養(yǎng)人要遵循兒童自身的發(fā)展規(guī)律，巧妙地運(yùn)用敏感期帶來(lái)的寶貴發(fā)展動(dòng)力，全面促進(jìn)嬰幼兒的發(fā)展；(2)要尊重兒童發(fā)展的個(gè)體差異性，早教教師和教養(yǎng)人應(yīng)耐心、寬容地對(duì)待兒童發(fā)展中的差異；(3)兒童的各種能力有其對(duì)應(yīng)的敏感期，應(yīng)適時(shí)地抓住機(jī)遇開(kāi)展保育與教育工作，全面發(fā)展兒童的各種能力。u答:(1)格塞爾的成熟勢(shì)力學(xué)說(shuō)，為我們提供了養(yǎng)育嬰幼兒的新觀念：尊重嬰幼兒的天性，是正確育兒的第一要義。(2)每一個(gè)教養(yǎng)人和早教教師應(yīng)該在成熟的力量與教育過(guò)程之間求得合理的平衡。在教育過(guò)程中，早教教師和教養(yǎng)人不應(yīng)該只強(qiáng)調(diào)文化目標(biāo)而忽視嬰幼兒成長(zhǎng)的客觀規(guī)律。u?答:(1)不要認(rèn)為你的孩子成為怎樣的人完全是你的責(zé)任，你不要抓緊每一分鐘去“教育”他；(2)學(xué)會(huì)欣賞孩子的成長(zhǎng)，觀察并享受每一周、每一月出現(xiàn)的發(fā)展新事實(shí)；(3)尊重孩子的實(shí)際水平，在尚未成熟時(shí)，要耐心等待；(4)不要老是去想“下一步應(yīng)發(fā)展什么了”，應(yīng)該讓你和孩子一道充分體驗(yàn)每一個(gè)階段的樂(lè)趣。u答:(1)早教教師或教養(yǎng)人應(yīng)為嬰幼兒提供可探索的環(huán)境，給予他們時(shí)間與空間進(jìn)行充分地探索。(2)提醒早教教師和教養(yǎng)人，兒童思維發(fā)展具有階段性，思維的發(fā)展水平?jīng)Q定了兒童的學(xué)習(xí)水平，各個(gè)階段依次經(jīng)歷，不可逾越，但階段與階段之間的轉(zhuǎn)化速度存在個(gè)體差異。u答:(1)提示早教教師和教養(yǎng)人應(yīng)多為嬰幼兒創(chuàng)造其與早教教師、教養(yǎng)人及同伴相互交往、交流的環(huán)境和機(jī)會(huì)。(2)最近發(fā)展區(qū)理論則告訴我們，嬰幼兒保育與教育必須著眼于他們發(fā)展的最近發(fā)展區(qū)，早教教師和成人應(yīng)該明確嬰幼兒發(fā)展的兩種水平，采取與之相對(duì)應(yīng)的保育與教育內(nèi)容和方法。答：(1)早期教育不能僅限于關(guān)注嬰幼兒本身，更應(yīng)該將他們的主要教養(yǎng)人囊括在教育指導(dǎo)當(dāng)中，加強(qiáng)對(duì)教養(yǎng)人的指導(dǎo)。(2)早教教師與主要撫養(yǎng)人應(yīng)意識(shí)到嬰幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展不僅受到來(lái)自教師和教養(yǎng)人的直接影響，更受到多個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的交互影響，早教教師與教養(yǎng)人應(yīng)積極地吸收各個(gè)系統(tǒng)的有益成分，摒棄消極因素，促進(jìn)嬰幼兒的健康成長(zhǎng)。2.簡(jiǎn)述嬰幼兒體格生長(zhǎng)的基本規(guī)律。答:(1)從整體動(dòng)作到分化動(dòng)作。(2)從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作。(3)從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作。(4)從無(wú)意動(dòng)作到有意動(dòng)作。答:(1)滿月時(shí)，嬰兒在趴著時(shí)能夠使勁兒把頭抬到水平位置，然后再一點(diǎn)點(diǎn)兒向上抬起，直至近5個(gè)月俯臥時(shí)能夠?qū)㈩^高高地昂起“看世界”。當(dāng)他們6個(gè)月時(shí)，能夠自己坐，頭部保持豎直；當(dāng)他們會(huì)翻身的時(shí)候，仰臥時(shí)也能夠抬頭了。(2)俯臥時(shí)能夠抬頭的意義不亞于能夠直立時(shí)行走。因?yàn)樽灾鞯乜刂谱约旱念^部運(yùn)動(dòng)意味著他們可以看到更寬廣的世界、更多樣的環(huán)境，同時(shí)還可以讓他們了解自己身體在空間的位置，為控制全身的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。u答:觸覺(jué)是最先并高度發(fā)育成熟的感覺(jué)系統(tǒng)之一。(1)觸覺(jué)的存在對(duì)于嬰幼兒情感發(fā)展至關(guān)重要，搖晃、撫摸和擁抱等會(huì)對(duì)嬰幼兒產(chǎn)生鎮(zhèn)靜作用。(2)觸覺(jué)也是嬰幼兒探索周圍事物、人及自己身體的有效方式。u答:皮亞杰認(rèn)為思維發(fā)展是一個(gè)漸進(jìn)過(guò)程，02歲是形成思維的關(guān)鍵時(shí)期。(1)子階段一：簡(jiǎn)單反射階段(出生至1個(gè)月)。主要是先天性反射活動(dòng)。(2)子階段二：初級(jí)循環(huán)反應(yīng)階段(14個(gè)月)。嬰幼兒參與的活動(dòng)主要基于自己的身體，行為尚無(wú)目的性。(3)子階段三：次級(jí)循環(huán)反應(yīng)階段(48個(gè)月)。這一時(shí)期自我中心化現(xiàn)象有所減弱，嬰兒開(kāi)始注意自己行為和環(huán)境之間的關(guān)系。(4)子階段四：次級(jí)循環(huán)反應(yīng)的協(xié)調(diào)階段(810個(gè)月)。該階段嬰兒開(kāi)始使用有目標(biāo)指向的行為，將幾個(gè)圖式進(jìn)行整合和協(xié)調(diào)，表現(xiàn)出計(jì)劃或計(jì)算如何產(chǎn)生想要的結(jié)果的能力。(5)子階段五：三級(jí)循環(huán)反應(yīng)階段(1018個(gè)月)。三級(jí)循環(huán)反應(yīng)最重要的特征是嬰幼兒所重復(fù)行為的有意性進(jìn)一步增加，出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)性與創(chuàng)造性。(6)子階段六：思維的開(kāi)始階段(1824個(gè)月)。此階段的主要成就在于心理表征或者象征性思維能力的獲得。u答:(1)前語(yǔ)言交流。前語(yǔ)言交流最明顯的表現(xiàn)是牙牙學(xué)語(yǔ)，它開(kāi)始于2或3個(gè)月，一直持續(xù)至一歲左右。這是一種跨文化的普遍現(xiàn)象。(2)第一個(gè)詞。嬰幼兒一般在第1014個(gè)月時(shí)說(shuō)出第一個(gè)單詞，一旦嬰幼兒開(kāi)始生成詞語(yǔ)，詞匯量就會(huì)快速增長(zhǎng)。(3)詞匯運(yùn)用。兒童早期詞匯里的第一批單詞一般與客體有關(guān)，既包括有生命的也包括無(wú)生命的。(4)雙詞句。在第1歲6個(gè)月左右，當(dāng)詞匯接近200個(gè)詞時(shí)，幼兒開(kāi)始結(jié)合兩個(gè)詞，將單個(gè)的單詞連成句子來(lái)表達(dá)一種想法。(5)理解與生成。在整個(gè)嬰幼兒期，理解的發(fā)展比生成要快。u答:嬰幼兒依戀在出生后6個(gè)月中逐漸出現(xiàn)。(1)前依戀期(02個(gè)月)。嬰幼兒最初表現(xiàn)出一系列不同的機(jī)能性反應(yīng)，即哭泣、微笑等信號(hào)行為與依附、要求擁抱等趨近行為。(2)依戀關(guān)系建立期(27個(gè)月)。這一時(shí)期的嬰幼兒出現(xiàn)了對(duì)熟悉人的識(shí)別再認(rèn)，熟人較陌生人更能引發(fā)嬰幼兒的依戀反應(yīng)，但仍然無(wú)區(qū)別地接受來(lái)自任何人的關(guān)注。(3)依戀關(guān)系明確期(724個(gè)月)。這一時(shí)期兒童出現(xiàn)了分離焦慮與對(duì)陌生人的謹(jǐn)慎或恐懼，出現(xiàn)了對(duì)熟人持久的依戀情感，并能與之進(jìn)行有目的的人際交往，從而形成對(duì)特定個(gè)體的一致的依戀反應(yīng)系統(tǒng)。(4)目標(biāo)調(diào)節(jié)的伙伴關(guān)系期(24個(gè)月以后)。這時(shí)的兒童已能理解父母的需要，并與之建立雙邊人際關(guān)系。u答:(1)在個(gè)性特征方面，與不安全型兒童相比，安全型兒童在以后表現(xiàn)出更強(qiáng)的探索欲望與能力。(2)在游戲與社會(huì)性交往中，安全型的兒童也表現(xiàn)出良好的個(gè)性特征與社會(huì)認(rèn)知能力。(3)在特定問(wèn)題情境中，安全型兒童也表現(xiàn)出較強(qiáng)的難題解決能力與良好的堅(jiān)持性、挫折容忍力。答：嬰幼兒早期的交往行為依照一個(gè)固定的程序進(jìn)行。(1)第一階段以客體為中心(610個(gè)月)，交往集中在玩具和物品上而不是針對(duì)同伴，嬰幼兒之間互不理睬，偶爾互相觸摸、微笑、發(fā)出聲音和短暫的注意。(2)第二階段出現(xiàn)了簡(jiǎn)單交往()，此時(shí)嬰幼兒交往具有了應(yīng)答的性質(zhì)，出現(xiàn)了嬰幼兒之間互相注意，“對(duì)話”，給取玩具，甚至模仿等動(dòng)作。(3)第三階段發(fā)生了互補(bǔ)性交往()，此時(shí)嬰幼兒間出現(xiàn)了合作、互補(bǔ)和互惠行為。3簡(jiǎn)述母乳喂養(yǎng)的主要優(yōu)點(diǎn)。答:(1)母乳是嬰兒最理想的天然食品，營(yíng)養(yǎng)均衡，含有大量免疫物質(zhì)。(2)嬰兒的消化吸收能力不強(qiáng)，母乳的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)和比例都更適于嬰兒。u3.如何評(píng)價(jià)03歲嬰幼兒的營(yíng)養(yǎng)狀況?答:(1)人體營(yíng)養(yǎng)狀況最直接的評(píng)價(jià)方法就是人的身高和體重，體重反映的是近期的營(yíng)養(yǎng)狀況，身高反映的是長(zhǎng)期的營(yíng)養(yǎng)狀況。(2)其他臨床體檢內(nèi)容，包括嬰兒皮膚的彈性及顏色，肌肉的緊張度、食欲乃至頭發(fā)的光澤、柔軟程度等也可以作為評(píng)價(jià)03歲嬰兒營(yíng)養(yǎng)狀況的依據(jù)。u3.簡(jiǎn)述新生兒的喂養(yǎng)要求。答:嬰兒出生以后，應(yīng)盡早進(jìn)行哺乳，這樣可以促進(jìn)母親乳汁的分泌，也有利于以后的母乳喂養(yǎng)。(1)對(duì)于純母乳喂養(yǎng)的嬰兒，提倡按需哺乳，不需要嚴(yán)格按時(shí)間哺乳。一般來(lái)說(shuō)，出生一周的新生兒，每天需哺乳1012次，2周后哺喂次數(shù)可比剛出生時(shí)適當(dāng)減少，平均為810次。(2)喂奶時(shí)，母親和嬰兒的姿勢(shì)都應(yīng)該感到舒服，并且要使嬰兒的嘴和乳頭吻合，即將乳頭和乳房暈一起含到嘴里。(3)喂奶后，教養(yǎng)人應(yīng)及時(shí)幫嬰兒拍嗝，把胃中氣體排出，避免出現(xiàn)溢奶、吐奶現(xiàn)象。u3.如何調(diào)制配方奶?答:(1)選用相應(yīng)階段的配方奶粉，定時(shí)定量哺喂。(2)調(diào)制時(shí)，向奶瓶中倒入適量溫開(kāi)水，然后加入規(guī)定比例的配方奶粉，不需要另外添加糖，搖動(dòng)奶瓶至均勻。調(diào)整好的奶最好晾至與體溫相同，測(cè)試溫度的最好方法是往手腕內(nèi)側(cè)滴幾滴奶，如果感覺(jué)熱，就是溫度高了。(3)調(diào)制好后，如果嬰兒沒(méi)有吃奶或者沒(méi)有吃完，那么應(yīng)該立即將奶瓶放到冷藏室里。如果過(guò)了一個(gè)小時(shí)，就應(yīng)該把它倒掉。u?答:(1)06個(gè)月是嬰兒