論農(nóng)村初中學(xué)生口語能力的培養(yǎng)-文庫吧
2025-06-13 22:37 本頁面
【正文】 2重視課堂內(nèi)外交際情景的創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生運用語言進行交際的能力是英語教學(xué)的目的，而語言的綜合運用能力是在語言實踐中培養(yǎng)起來的。因此，教師在課內(nèi)或課外都應(yīng)該設(shè)法結(jié)合學(xué)生生活實際創(chuàng)設(shè)交際活動的情景，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們能積極參與言語實踐活動 課堂情景的創(chuàng)設(shè)課堂是我們向?qū)W生傳授語言知識，組織學(xué)生通過體驗、實踐、討論、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能的主陣地。我們可以通過以下幾種手法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際情景。 輕松愉快的課堂開始良好的開端是成功的一半。課堂開始，師生即興地、適當(dāng)?shù)亍昂选睅拙?，對安定學(xué)生情緒，吸引學(xué)生進入情境，創(chuàng)建良好的交際氛圍有著不可估量的作用。一聲親切而響亮的Good morning, boys and girls. 才能把學(xué)生從數(shù)學(xué)的題海中喚醒過來。再來一連串的交際性語言：Who’s on duty today? Is everyone here? Who’s absent? 學(xué)生的思維才能馬上從電磁場、化學(xué)“架”進入到 English World 中來。適當(dāng)?shù)倪x擇與課堂教學(xué)內(nèi)容相符合的英語歌曲來開始一節(jié)英語課，同樣能取得意想不到的效果。.⒉ 模擬角色的扮演為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓學(xué)生表演，可以使學(xué)生真正體驗語言的運用，實現(xiàn)交際的目的。我們所用的教材所選取的話題，大部分都貼近學(xué)生的生活實際，有利于擴展他們的科學(xué)文化知識，引發(fā)學(xué)生的興趣。如：借書、購物、旅游、求醫(yī)、偵探等等，都可以讓學(xué)生自由搭配進行角色表演。例如，在教學(xué)人教版Book II中關(guān)于中國農(nóng)場與外國農(nóng)場的差異時，我首先是要求學(xué)生講述自己收割稻谷的經(jīng)歷，因為是切身體會，學(xué)生說起來頭頭是道，滿足感十足。接著，又有的同學(xué)講到了跟父母種植蔬菜的經(jīng)驗和方法，儼然一個小農(nóng)業(yè)家。結(jié)合自己熟悉的實際生活來學(xué)習(xí)課本的知識，學(xué)生也覺得說得輕松，學(xué)得也輕松。再如，學(xué)習(xí)到跟天氣有關(guān)的話題時，我事先要求學(xué)生收集有關(guān)最近幾天的天氣情況，可以通過報紙、電視新聞、收音廣播等途徑。課堂上，我播放先錄制好的英語天氣預(yù)報，然后請同學(xué)模仿，充當(dāng)小廣播員，學(xué)生都躍躍欲試，積極性極高，語言知識很快就掌握了。在這些輕松愉快的情景中，學(xué)生興趣盎然，不但掌握了相應(yīng)的語言知識，也發(fā)展了交際能力。學(xué)生從單純的方法模仿，發(fā)展到思維模仿，從而激發(fā)了創(chuàng)造性思維，為將來真實交際打下堅實的基礎(chǔ)。⒊ 即興發(fā)揮在英語教科書中，很多課文配有精彩的插圖。這些插圖都是可以開發(fā)利用，不可忽視的資源。我們可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖進行閱讀，根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理想像，進行再創(chuàng)造。如根據(jù)插圖，或描述所見、或設(shè)置問答、或發(fā)表見解。這不僅能使學(xué)生鞏固所學(xué)的語言知識，還能訓(xùn)練學(xué)生的想像力、語言表達能力和寫作能力，開發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。英語的學(xué)習(xí)僅靠課堂四十五分鐘的語
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1