【正文】 向政策的宏觀手段包括：( )、貸款； ，如科學(xué)家、企業(yè)家給予高工資待遇。14．影響中觀勞動力供給的因素，主要包括（ ）。 A．個人勞動力供給的經(jīng)濟條件 B．工資競爭力 C．專業(yè)教育的門類 D．人的就業(yè)偏好15. 搞好就業(yè)服務(wù)工作應(yīng)當(dāng)依據(jù)的指導(dǎo)思想是（ ）。 A．就業(yè)服務(wù)要立足于社會 B．就業(yè)服務(wù)要立足于市場C．就業(yè)服務(wù)要立足于經(jīng)濟 D．就業(yè)服務(wù)要立足于人16．勞動力市場運行的要素，包括( )。 A．勞動力市場主體 B．勞動力市場客體 C．勞動力市場中介 D．勞動力市場規(guī)則17．工資差距包括的內(nèi)容有（ ）。 A．產(chǎn)業(yè)部門差距 B．地區(qū)差距 C．年齡性別差距 D．教育程度差距18．政府勞動管理的手段主要有（ ）。 A．勞動行政 B．勞動立法 C．勞動政策 D．勞動監(jiān)察1．知識經(jīng)濟條件下，稀缺自然資源比人力資源更重要。 (　 　 ) 2．市場經(jīng)濟不能高效的配置資源。 (　 　 )3．知識經(jīng)濟不具備可持續(xù)發(fā)展的特點。（ ）4．智力資本不具備可再生性。（ ）5．第一次引用“知識經(jīng)濟”是美國總統(tǒng)克林頓。（ ）6．生產(chǎn)過程中出現(xiàn)正負外部效應(yīng)時需要政府的宏觀調(diào)控。（ ）7．充分就業(yè)就是100%就業(yè)。（ ）8．自然失業(yè)率一般應(yīng)控制在5%以內(nèi)。（ ）9．解決信息不對稱應(yīng)該依靠監(jiān)督機制和法律手段。 （ ）10．解決信息不對稱的第三方監(jiān)督機構(gòu)應(yīng)該保證盈利。 （ ）11．在市場經(jīng)濟體制下，勞動者與雇主之間有著絕對對立的關(guān)系。（ ） 12．從經(jīng)濟學(xué)原理來看，中觀勞動力供給取決于經(jīng)濟單位的工資水平。（ ） 13．摩擦性失業(yè)，是勞動力供給與需求在結(jié)合過程中偶然失調(diào)所造成的暫時失業(yè)。（ ） 14．，表示收入差距非常大。（ ） 15．勞動立法是勞動政策的重要依據(jù)。（ ）練習(xí)二參考答案：： ： . ：1. 2. 3. 4. 5. √ 6. √ 7. 8. √ 9. √ 10. 11. 12. √ 13. √. 14. 15. √練習(xí)三1．培訓(xùn)的理論基礎(chǔ)是 (　　 )。 A．學(xué)習(xí)理論 B．管理理論 C．經(jīng)濟學(xué)理論 D．社會學(xué)理論2．美國人本主義心理學(xué)的代表人物是 (　　 )。 A．羅杰斯 B．皮亞杰 C．斯金納 D．布魯納3．“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)學(xué)說”是美國認知心理學(xué)家 (　 )提出的。 A．羅杰斯 B．皮亞杰 C．斯金納 D．布魯納4．“嘗試錯誤學(xué)說”是美國心理學(xué)家 (　 )提出的。 A．羅杰斯 B．皮亞杰 C．斯金納 D．桑代克 5．“認知心理學(xué)說”是由 瑞士的心理學(xué)家 (　 ) 提出的。 A．羅杰斯 B．皮亞杰 C．斯金納 D．桑代克6． ( ) 是90年代以來指導(dǎo)國際教育政策和教育體制改革的重要思想。 A．終身教育 B．業(yè)余教育 C．職業(yè)教育 D．普通教育7．“人力資本”概念最早是由 (　 ) 提出的。 A．舒爾茨 B．貝克爾 C．馬克思 D．沃爾什 8．“人力資本的積累是社會經(jīng)濟增長的源泉”是 (　　 ) 提出的。 A．舒爾茨 B．貝克爾 C．馬克思 D．沃爾什 9．教育創(chuàng)新的根本目的要推進 (　　 )，全面提高教育質(zhì)量。 A．職業(yè)教育 B．道德教育 C．專業(yè)教育 D．素質(zhì)教育10．職業(yè)培訓(xùn)的最終目的是為了獲得 (　　 )。 A．學(xué)歷證書 B．學(xué)位證書 C．理論知識 D．職業(yè)能力11．人力資本理論的創(chuàng)始人是 (　 　 )。 A．舒爾茨 B．貝克爾 C．馬克思 D．沃爾什 12．下面不符合人本管理思想的是 (　　 )。 A．激勵為主 B．主動參與 C．團隊精神 D．家長作風(fēng)13．行為主義教學(xué)理論主張學(xué)習(xí)應(yīng)該在于：（ ） A．如何安排強化 B．建立認知結(jié)構(gòu) C．自我學(xué)習(xí) D．教師主導(dǎo)14．認知結(jié)構(gòu)教學(xué)理論主張學(xué)習(xí)應(yīng)該在于： (　 )。 A．如何安排強化 B．建立認知結(jié)構(gòu) C．自我學(xué)習(xí) D．教師主導(dǎo)15．情景教學(xué)理論主張學(xué)習(xí)應(yīng)該在于：(　 )。 A．如何安排強化 B．建立認知結(jié)構(gòu) C．自我學(xué)習(xí) D．教師主導(dǎo)16．教育與生產(chǎn)力的關(guān)系決定了： (　　 )。 A．國防為先 B．糧食為先 C．教育先行 D．金錢為先17．認知結(jié)構(gòu)學(xué)派理論強調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)掌握 (　　 )。 A．專業(yè)知識 B．專業(yè)技能 C．基本結(jié)構(gòu) D．局部分析18．一個國家經(jīng)濟發(fā)展速度和工業(yè)化程度的重要標志 (　 )。 A．人力資源質(zhì)量指數(shù) B．經(jīng)濟發(fā)展指數(shù) C．工業(yè)化指數(shù) D．就業(yè)指數(shù)19．我國教育的核心精神是 (　　 )。 A．全面發(fā)展 B．專向發(fā)展 C．局部發(fā)展 D．雙基發(fā)展20．我國職業(yè)教育法規(guī)定的職業(yè)教育體系有 (　　 )個方面組成。 A．2 B．8 C．4 D．6 21．課程是指 (　　 )。 A．教材及教輔 B．核心課程 C．隱性課程 D．以上三者22．通過探究和發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)來建立學(xué)深的認知結(jié)構(gòu)的理論是 (　　 )。 A．行為主義理論 B．情景理論 C．認知結(jié)構(gòu)理論 D．培訓(xùn)理論23．學(xué)習(xí)者對刺激作出反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，因準備狀況不同而不同是 (　　 )。 A．練習(xí)律 B．準備律 C．效果律 D．反射學(xué)說24．學(xué)習(xí)者對刺激作出反應(yīng)并給與滿意加強，就會加強聯(lián)結(jié)。這是 (　　 )。 A．練習(xí)律 B．準備律 C．效果律 D．反射學(xué)說25．以體能活動為引導(dǎo)的人格訓(xùn)練方法是 (　　 )。 A．情景模擬 B．拓展訓(xùn)練 C．文件筐法 D．體能訓(xùn)練26．教育培訓(xùn)應(yīng)該是：( ) A．當(dāng)下的 B．短期的 C．終生的 D．本企業(yè)的1．現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢是 ( )、教育現(xiàn)代化及教育成為可持續(xù)發(fā)展的手段等。 A．教育終身化 B．教育法制化 C．教育民主化 D．教育國際化2．教育的四大支柱是 (　 　 )。 A．學(xué)知 B．學(xué)做 C．學(xué)會共同生活 D．學(xué)會生存3．教育創(chuàng)新的根本目的要推進 (　　 )，全面提高教育質(zhì)量。 A．職業(yè)教育 B．道德教育 C．專業(yè)教育 D．素質(zhì)教育 4．職業(yè)培訓(xùn)的特點是 (　 ) 以及非學(xué)歷性。 A．即時性 B．生產(chǎn)性 C．專業(yè)性 D．操作性5．現(xiàn)代教育的特征包括 (　 　 )等。 A．科學(xué)人文統(tǒng)一 B．素質(zhì)全面發(fā)展 C．終身教育化 D．教育的公正性6．桑代克的學(xué)習(xí)三定律是 (　 　 )。 A．效果定律 B．練習(xí)定律 C．準備定律 D．反射定律7．素質(zhì)教育是以 (　　 )為重點的。 A．創(chuàng)新精神 B．實踐能力 C．理論水平 D．自我欣賞8．課程設(shè)計中應(yīng)該提倡 (　　 )。 A．打破學(xué)科界限 B．強化實務(wù)技能 C．教師灌輸式 D．學(xué)員參與式培訓(xùn)9．教學(xué)策略有哪些 (　 　 )。 A．內(nèi)容型 B．方法型 C．組織形式型 D．綜合型10．進行人力資源開發(fā)和培訓(xùn)需要具備的知識技能是 (　 　 )。 A．學(xué)習(xí)心理學(xué) B．教學(xué)管理 C．課程教育管理 D．自然科學(xué)11．統(tǒng)計活動與其他調(diào)查活動比較，具有( )特點。 ． A．?dāng)?shù)量性 B．全面性 C，社會性 D．準確性 12．統(tǒng)計的工作過程可分為( )和統(tǒng)計分析。 B．統(tǒng)計計算 C．統(tǒng)計調(diào)查 D．統(tǒng)計數(shù)據(jù)的整理13．設(shè)計一個完整的調(diào)查方案在明確調(diào)查目的后還要注意( )方面。 A．確定調(diào)查對象和調(diào)查單位； B．全盤制定組織計劃； C．選擇調(diào)查方式和方法； ． D．制定調(diào)查項目和調(diào)查表；14．教育統(tǒng)計的調(diào)查方法有( )。 A．抽樣調(diào)查 B．訪問法 C．觀察法 D．報告法15．統(tǒng)計數(shù)據(jù)整理包括( )工作。 A．統(tǒng)計數(shù)據(jù)的審核 B．統(tǒng)計數(shù)據(jù)分組 C．統(tǒng)計數(shù)據(jù)匯總 D．匯編。1．教育創(chuàng)新的根本目的要推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。（ ） 2．培訓(xùn)主要是一工作規(guī)范和技能培養(yǎng)為主的。 (　　 ) 3．對人的投資作用要小于對物的投資。 (　　 ) 4．教育主要是一學(xué)科教學(xué)為主的。 (　　 ) 5．認知結(jié)構(gòu)心理學(xué)家布魯納對學(xué)習(xí)遷移理論影響極為重要。 (　　 ) 6．心理學(xué)的學(xué)習(xí)理論是人力資源開發(fā)的最基本的理論。（ ）7．90年代以來指導(dǎo)國際教育政策和教育體制改革的重要思想就是終身教育。（ ）8．教育促進經(jīng)濟增長是通過提高人們處理不平衡狀態(tài)的能力的具體方式實現(xiàn)的。（ ）9．素質(zhì)教育僅只是在學(xué)校教育中最為強調(diào)。（ ）10．教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會活動。（ ）輔導(dǎo)練習(xí)三參考答案：一．15．AADDB .√ 2.√ 2. 4.√ 5.√ 6.√ 7.√ 8.√ 9. 10.√練習(xí)四1．一個國家經(jīng)濟發(fā)展速度和工業(yè)化程度的重要標志 (　　 )。 A．人力資源質(zhì)量指數(shù) B．經(jīng)濟發(fā)展指數(shù) C．工業(yè)化指數(shù) D．就業(yè)指數(shù)2．我國教育的核心精神是 (　　 )。 A．全面發(fā)展 B．專向發(fā)展 C．局部發(fā)展 D．雙基發(fā)展3．我國職業(yè)教育法規(guī)定的職業(yè)教育體系有 (　　 )個方面組成。 A．2 B．8 C．4 D．6 4．人力資源管理的基礎(chǔ)和前提是 (　　 )。 A．薪酬管理 B．績效管理 C．人力資源開發(fā) D．招聘管理5．教育培訓(xùn)應(yīng)該是：( ) A．當(dāng)下的 B．短期的 C．終生的 D．本企業(yè)的6．企業(yè)進行職業(yè)生涯管理主要是為了保護員工的（ ） A．短期利益 B．長期興趣 C．提高技能 D．培訓(xùn)需要7．學(xué)習(xí)性組織構(gòu)建中應(yīng)注意避免是 (　 )。 A．團隊學(xué)習(xí) B．自我超越 C．共同愿景 D．適可而止8．薪酬設(shè)計中應(yīng)注意避免是：（ ）