【正文】 27．人員素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)某個(gè)人某種素質(zhì)的高低、。 25．人員素質(zhì)測(cè)評(píng)是對(duì)人的心理素質(zhì)及潛在能力的測(cè)評(píng)，目前是通過測(cè)量人的外在行為表現(xiàn)推斷出人的心理素質(zhì)和潛在能力，因此，它具有( )性特點(diǎn)。 23．速度測(cè)驗(yàn)與難度測(cè)驗(yàn)最本質(zhì)的區(qū)別在于( )。它必須適用于測(cè)驗(yàn)?zāi)康乃_定的所有被試群體。 20．建立效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度的最常用方法是( )，即求測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)與效標(biāo)測(cè)量間的相關(guān)系數(shù)。 18．隨機(jī)抽取相當(dāng)數(shù)量的測(cè)驗(yàn)試卷，由兩名評(píng)分者分成兩組按給定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定分?jǐn)?shù)，然后求其積差相關(guān)系數(shù)，這就是( )。 16．在測(cè)量測(cè)驗(yàn)過程中，( )是最重要、最常用的表示不同成績(jī)間差異量的指標(biāo)。 14．在測(cè)量過程中，一般我們把( )規(guī)定為已知條件，而( )規(guī)定則是在已知條件限定下處于變化狀態(tài)的量。心理學(xué)上將氣質(zhì)劃分為以下四種基本類型：( )A、 多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)B、 膽汁質(zhì)、敏感質(zhì)、抑郁質(zhì)、多血質(zhì)C、 多血質(zhì)、粘液質(zhì)、敏感質(zhì)、抑郁質(zhì)D、 多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、活性質(zhì)、抑郁質(zhì)11．人員素質(zhì)測(cè)評(píng)是指測(cè)評(píng)主體采用科學(xué)的方法，收集被測(cè)評(píng)者在主要活動(dòng)領(lǐng)域中的表征信息，針對(duì)某一素質(zhì)測(cè)評(píng)目標(biāo)系作出量值或價(jià)值的判斷的過程。7．在一次人員招聘中，同一測(cè)驗(yàn)分別由企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、人力資源專家和企業(yè)人力資源經(jīng)理來評(píng)定分?jǐn)?shù)，評(píng)定分?jǐn)?shù)分別為80分、84分、88分，而他們的權(quán)重分別為0．．．2，則其加權(quán)平均分為：( ) ．6 8．原始分?jǐn)?shù)換算成標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)時(shí)，由于在實(shí)際運(yùn)算中，標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)通常是小數(shù)且可能為負(fù)數(shù)，因此采取如下調(diào)整方式：( ) B.︱10Z︱ +50 +509．區(qū)分度指數(shù)，試題的區(qū)分能力就越強(qiáng)，一般認(rèn)為，區(qū)分度指數(shù)高于（ ），試題便可以被接受。C、 一般量表→順序量表→等比量表→結(jié)構(gòu)量表。A、 超√理論 5．人員素質(zhì)筆試測(cè)評(píng)根據(jù)測(cè)驗(yàn)評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)可以分為：( ) 6．量表是一個(gè)擁有參照點(diǎn)和單位的，可以體現(xiàn)測(cè)量規(guī)則的連續(xù)體，根據(jù)量表的單位和參照點(diǎn)的不同，可以將量表從低級(jí)到高級(jí)，從模糊到明確的四類：( )A、 命名量表→一般量表→順序量表→等比量表。（ ）練習(xí)十參考答案. BD BCD CD AC BC ABD AC BD CD ACD ABC BCD三.√ √ √ √ √練習(xí)十一1．人的性格是個(gè)性心理即非智力因素的核心部分，其特征結(jié)構(gòu)包括( )四類：A、態(tài)度、意志、情感、理智 、熱情、意志、認(rèn)知、意志、情感、理智 、意志、情緒、認(rèn)知2．由于人員素質(zhì)測(cè)評(píng)是一種相對(duì)的測(cè)評(píng)，因此每個(gè)人測(cè)評(píng)的結(jié)果都要與某一個(gè)參照?qǐng)F(tuán)體進(jìn)行比較，以得出被測(cè)試人在參照?qǐng)F(tuán)體中所處的位置，而這個(gè)參照?qǐng)F(tuán)體就是( ) A、 標(biāo)桿 C、 常模 3．難度是指被測(cè)試者正確作答的百分比，一個(gè)好的測(cè)評(píng)工具必須具有適宜的難度，若過低，則多數(shù)被測(cè)試人都能通過，就會(huì)產(chǎn)生( ), 反之，則會(huì)產(chǎn)生( )。（ ）。（ ）。（ ），是衡量培訓(xùn)工作質(zhì)量及其價(jià)值的依據(jù)。（ ）。 C技能效果 ：，而且包括對(duì)培訓(xùn)組織者的評(píng)價(jià)。 ( )練習(xí)九參考答案 5. ABCD 6. ABCD 7. ABCD .√ 2.√ 3.√ 4.√ 5.√ 6. 7. 8.√ 9.√ 10.√練習(xí)十：（ ），促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)（ ），促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)，培訓(xùn)評(píng)價(jià)的目的在于（ ） （ ），不能主觀臆斷（ ） （ ） （ ）、研究手段的靈活性 （ ）、系統(tǒng)化 （ ） （ ） ，以便培訓(xùn)工作更有針對(duì)性的評(píng)價(jià)是（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） ，評(píng)價(jià)目的在于（ ） （ ） （ ）（ ） （ ）、系統(tǒng)化 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 14．對(duì)教師培訓(xùn)效果的跟蹤和反饋一般分為四個(gè)級(jí)別，即( )。 ( )9．，并且能否對(duì)其產(chǎn)生內(nèi)在的激勵(lì)作用。 ( )7．培訓(xùn)教材的規(guī)劃主要是收集來自員工發(fā)展方面的信息。 ( )5．對(duì)培訓(xùn)教材講授效果情況進(jìn)行監(jiān)控，目的是為了確定培訓(xùn)課程的好壞，更重要的是為了幫助培訓(xùn)者提高培訓(xùn)水平。（ ），開展各種調(diào)查工作，增強(qiáng)社會(huì)職業(yè)需求調(diào)查針對(duì)性。 ( )練習(xí)八參考答案 610ACCCC . 2.√ 3.√ 4.√ 5. 6 . 7.√ 8. 9.√ 10.√ 11. 12. 13. 14.√ 15.練習(xí)九一 單項(xiàng)選擇題（ ），便于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)體現(xiàn)了（ ） ，可采用（ ）選擇培訓(xùn)教材 ，可采用（ ）選擇培訓(xùn)教材 （ ）選擇培訓(xùn)教材 、內(nèi)容最廣泛、最豐富的教材是（ ）A．案例法教材 二 多項(xiàng)選擇題（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ) 原則： 10. 現(xiàn)代技術(shù)在教材開發(fā)應(yīng)用中可概括為 ( ) 幾類 三 判斷題，教學(xué)實(shí)物都可稱為教材。 ( )14．在公司大規(guī)模投入資源進(jìn)行培訓(xùn)前，可以通過實(shí)驗(yàn)性的培訓(xùn)課程，評(píng)價(jià)一小部分受訓(xùn)者所獲得的收益來確定培訓(xùn)可能帶來的收益。 ( )13．分析培訓(xùn)課程需求應(yīng)注意個(gè)別需求和普遍需求之間的關(guān)系。 ( )11．利用問卷調(diào)查培訓(xùn)課程的優(yōu)點(diǎn)在于，調(diào)查結(jié)果可間接取得，而且問卷設(shè)計(jì)、分析工作難度不大。（ ）9．在培訓(xùn)活動(dòng)中，學(xué)員不僅是培訓(xùn)課程的攝取者，同時(shí)也是一種可以開發(fā)利用的寶貴的學(xué)習(xí)資源。（ ），它描述了參加者在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)要會(huì)做什么。（ ），包括教師和學(xué)員。（ ）。 A．參訓(xùn)人員人數(shù) B．培訓(xùn)活動(dòng)形式 。 B自述 C．自評(píng) 15．( )可用來衡量受訓(xùn)者對(duì)培訓(xùn)課程中強(qiáng)調(diào)的原理、事實(shí)、技術(shù)、程序或過程的熟悉程度。 C．主管 13．為了保證培訓(xùn)的預(yù)期效果，就必須對(duì)培訓(xùn)課程進(jìn)行全程監(jiān)控和( C )。 ( )練習(xí)七參考答案 . ABCD 3. ABCD 4. ABC 5. AC . 2.√ 3.√ 4.√ 5. 6.√ 7.√ 8.√ 9. 10. 11.√ 12. 13.√ 14.√ 15. 16. 17.√ 18. 19. 20.√練習(xí)八（ ）（ ） （ ） （ ） 、理論性 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ） （ ） ( )是指把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐的過程，它是達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的基本途徑，是整個(gè)課程設(shè)計(jì)過程中的一個(gè)實(shí)際性階段。 ( )19．當(dāng)員工和企業(yè)簽訂培訓(xùn)協(xié)議后，如果在培訓(xùn)后出現(xiàn)違約現(xiàn)象，員工可以不向企業(yè)進(jìn)行補(bǔ)償，因?yàn)闉閱T工提供培訓(xùn)是企業(yè)的義務(wù)。 ( )17．員工培訓(xùn)是企業(yè)的一種投資行為，和其他投資一樣，也要從投人產(chǎn)出的角度考慮效益大小及遠(yuǎn)期效益、近期效益問題。 ( )15．全員培訓(xùn)就是對(duì)所有員工平均分?jǐn)偱嘤?xùn)資金。 ( )13．增強(qiáng)組織或工人的應(yīng)變和適應(yīng)能力是實(shí)施培訓(xùn)與開發(fā)主要的目的之一。（ ）11．員工培訓(xùn)是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的一個(gè)環(huán)節(jié)，在組織培訓(xùn)時(shí)，要從企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的角度去思考問題，避免發(fā)生“為培訓(xùn)而培訓(xùn)”的情況。（ ）。（ ）。（ ），不包括個(gè)人道德品質(zhì)。（ ），企業(yè)經(jīng)營(yíng)能力的高低主要是通過所經(jīng)營(yíng)商品的數(shù)量和質(zhì)量來體現(xiàn)。 A．培訓(xùn)的方法與途徑 B．培訓(xùn)制度的核準(zhǔn)與執(zhí)行 C培訓(xùn)制度的解釋 D培訓(xùn)制度的修訂，正是這一特征使其在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)中處于中心地位。 A．培訓(xùn)通過提高員工的知識(shí)技能等，最終為了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益 D．培訓(xùn)要從組織戰(zhàn)略出發(fā)，避免為培訓(xùn)而培訓(xùn) D．培訓(xùn)的產(chǎn)出回報(bào)難以計(jì)算，所以對(duì)培訓(xùn)的投人產(chǎn)出衡量不是重點(diǎn)14．培訓(xùn)的配套激勵(lì)制度主要包括( )。25．( )評(píng)估是培訓(xùn)項(xiàng)目評(píng)估的重點(diǎn)。 B．內(nèi)容 D需求24．了解受訓(xùn)者對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的( )，可監(jiān)測(cè)受訓(xùn)者對(duì)培訓(xùn)的參與熱情和持久性。 A．內(nèi)容 C．預(yù)期 D．需求 21．根據(jù)成人教育理論，只有當(dāng)受訓(xùn)者對(duì)( )比較了解以后，才可能對(duì)培訓(xùn)產(chǎn)生興趣并積極接受培訓(xùn)。 A..郵寄調(diào)查 C．調(diào)查問卷 19．通過( )收集培訓(xùn)需求信息可以獲知較為廣泛的信息內(nèi)容，這是影響培訓(xùn)需求信 息是否全面的主要因素。 D．培訓(xùn)制度的有效時(shí)間17．培訓(xùn)需求信息的收集，必須使用專業(yè)的工具，一般情況下這些工具包括四類，即需求概況信息調(diào)查工具、態(tài)度知識(shí)技能需求信息調(diào)查工具、( )、外部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和服務(wù)商調(diào)查工具。 B．部門經(jīng)理人員的意見 C．培訓(xùn)后的考試成績(jī) 15．企業(yè)防范培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)，可根據(jù)( )原則考慮培訓(xùn)成本的分?jǐn)偱c補(bǔ)償。 D．合適的培訓(xùn)條件 ．13．員工培訓(xùn)是企業(yè)的一種投資行為，也要從投入產(chǎn)出的角度來考慮效益大小及遠(yuǎn)期受益，近期效益問題，我們稱之為( )原則。 A．投資效益 B．嚴(yán)格考核和擇優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì) 11．企業(yè)培訓(xùn)的產(chǎn)出不能純粹以傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)核算方式來進(jìn)行，因?yàn)樗撛诘暮桶l(fā)展的因素，另外還有( )。 （ ） 6.（ ）主要解決培訓(xùn)要達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)的問題