【正文】 30 31－ 50 ＞ 50 合計(jì) 人數(shù) 3 5 3 11 人數(shù) 3 7 1 11 百分比 % % % 100% 百分比 % % % 100% 經(jīng)過(guò)多年建設(shè)，專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)擁有 11個(gè)實(shí)驗(yàn) (實(shí) 訓(xùn) )室。實(shí)驗(yàn) (實(shí)訓(xùn) )室面積共 2020 余平方米，設(shè)備總投入 500 余萬(wàn)元，現(xiàn)擁有各類機(jī)電實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備 60余種 500 多臺(tái)套?；噩F(xiàn)階段可開(kāi)設(shè)數(shù)控車床、機(jī)床維修、單片機(jī)技術(shù)、可編程序控制器等各類實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)，可同時(shí)容納學(xué)生 300余名，能開(kāi)設(shè)數(shù)控及維修電工等職業(yè)技能培訓(xùn)，具備進(jìn)行相關(guān)工種職業(yè)技能初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)三個(gè)級(jí)別鑒定的條件和能力。 與 浙江中高動(dòng)力股份有限公司 、 浙江迪元儀表有限公司 、 義烏發(fā)電設(shè)備廠 、 浙江英特來(lái)光電科技有限公司 等企業(yè)合作，建成 6 個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，形成了 校內(nèi)外相結(jié)合 的實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生能力訓(xùn)練體系。 本 專業(yè) 學(xué)制以高中后三年制為主，同時(shí)面向社會(huì)開(kāi)辦成人函授教育和培訓(xùn)服務(wù)， 目前 全日制在校生 255 名。多年來(lái)專業(yè)報(bào)考率、就業(yè)率等指標(biāo)均保持較高水平。近三年畢業(yè)生首次就業(yè)率 均高于 96%，名列全院前茅。 開(kāi)辦專業(yè) 以來(lái)已累計(jì)培養(yǎng)了 400余名 高素質(zhì)技能型專門人才 。 四、 專業(yè)建設(shè)目標(biāo) 以國(guó)際貿(mào)易綜合改革試點(diǎn)為契機(jī)，以義烏及周邊地區(qū)裝備制造業(yè)對(duì)高端技能型專門人才的需求為基礎(chǔ)，以義烏市工業(yè)企業(yè)為依托，堅(jiān)持“工學(xué)中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)建設(shè)方案 義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè) 4 結(jié)合、校企合作”的人才培養(yǎng)模式，校企共同確定就業(yè)崗位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，共同擬訂 要才培養(yǎng)方案， 企業(yè) 參與課程建設(shè)；共同組建 教師團(tuán)隊(duì)；共建實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)基地。 到 2020 年，將本專業(yè)建成 具有 特色鮮明、同類院校中處于領(lǐng)先地位 的 高 端 技能 型 人才培養(yǎng)與培訓(xùn)基地 。 具體建設(shè) 目標(biāo)如下： 與浙江中高動(dòng)力科技股份有限公司等企業(yè)一起，通過(guò)研討、階段實(shí)驗(yàn)、總結(jié)完善，形成全新的電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，合作開(kāi)展課程建設(shè)。做到培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求相結(jié)合、課程體系與工作過(guò)程相結(jié)合、教學(xué)內(nèi)容與工作任務(wù)相結(jié)合。完善“雙證書(shū)”制度，與學(xué)院職業(yè)技能鑒定所共同建立過(guò)程化考核體系。形成具有 顯 明特色的人才培養(yǎng)模式 和相應(yīng)的教學(xué)模式。 、貫通的人才培養(yǎng)體系。 在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，與生源地中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校一起，探索技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)的形式，系統(tǒng)設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌規(guī)劃課程開(kāi)發(fā)和教學(xué)資源建設(shè)，構(gòu)建中等和高等職業(yè)教育銜接、貫通的人才培養(yǎng)體系。 校企合作共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)建真實(shí)的崗位訓(xùn)練、職場(chǎng)氛圍和企業(yè)文化；新增 6 家以上校外實(shí)訓(xùn)基地，將課堂建到生產(chǎn)第一線。建立一套科學(xué)合理的運(yùn)行機(jī)制和管理制度，保障校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的安全、規(guī)范運(yùn)行。 、培養(yǎng)及激勵(lì)機(jī)制 大力開(kāi) 展校內(nèi)外學(xué)生技能競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)競(jìng)賽項(xiàng)目全面提升學(xué)生技能，以競(jìng)賽促進(jìn)教學(xué)方法改革和教學(xué)內(nèi)容更新。建立完善的競(jìng)賽選拔、培養(yǎng)及激勵(lì)機(jī)制。 與企業(yè)一同開(kāi)發(fā)虛擬生產(chǎn)等數(shù)字化教學(xué)資源，用現(xiàn)代化技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)模式。 中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)建設(shè)方案 義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè) 5 聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)與管理骨干和能工巧匠擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)教師，打造專兼結(jié)合、德技雙馨的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，探索校企之間技術(shù)研討和經(jīng)驗(yàn)交流的制度化建設(shè)，以義烏市工業(yè)科技特派員項(xiàng)目為契機(jī)，深化校企合作，提高專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的能力。 建立用人單位、行 業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生及其家長(zhǎng)、研究機(jī)構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制，建立起合理有效的專業(yè)建設(shè)評(píng)價(jià)流程，形成全面系統(tǒng)的制度和規(guī)定，實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)的反饋控制。 五、 專業(yè)建設(shè) 總體思路 依托 浙江中高動(dòng)力科技股份有限公司 、 浙江迪元儀表有限公司 、 義烏發(fā)電設(shè)備廠 、 浙江英特來(lái)光電科技有限公司 等企業(yè)，校企 深度合作 ，根據(jù)電氣自動(dòng)化技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的任職要求，參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，以 學(xué)院“ 創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)意 ”人才培養(yǎng)模式為總綱，校企共同實(shí)施本專業(yè) 4 領(lǐng)域課程體系（基礎(chǔ)領(lǐng)域、專業(yè)領(lǐng)域、特色與拓展領(lǐng)域、創(chuàng) 新領(lǐng)域）， 3 階段實(shí)習(xí)（認(rèn)知實(shí)習(xí)、專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)），2 等級(jí)職業(yè)證書(shū)（維修電工中級(jí)、高級(jí)）的“ 432”人才培養(yǎng)模式 改革 ； 結(jié)合典型工作任務(wù)， 通過(guò)企業(yè)人員參與、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引進(jìn)和職業(yè)證書(shū)融合， 構(gòu)建基于工作過(guò)程系統(tǒng)化課程體系，開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)核心課程和精品課程； 實(shí)施中高職共同設(shè)計(jì)、規(guī)劃課程、合作制定人才培養(yǎng)方案的計(jì)劃； 通過(guò)校企共同設(shè)計(jì)、企業(yè)捐助設(shè)備、自主開(kāi)發(fā)等方式，按照“教學(xué)工廠”模式，優(yōu)化重組，校企共建 3 個(gè)校內(nèi)綜合性實(shí)訓(xùn)室，新增 6 個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地 ； 大力開(kāi)展校內(nèi) 外 學(xué)生競(jìng)賽，加強(qiáng)學(xué)生競(jìng)賽培養(yǎng)；積極探索虛擬流程、虛擬工藝、虛擬 生產(chǎn)、虛擬運(yùn)營(yíng)等數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)； 大量聘請(qǐng)企業(yè)能工巧匠擔(dān)任兼職教師，校企共建專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的教師團(tuán)隊(duì)； 與企業(yè) 、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生、研究機(jī)構(gòu)合作建立第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度； 設(shè)計(jì)一套績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)和齊備的作業(yè)文件，做到有測(cè)量、有分析、有改進(jìn)，形成自我要求、自我檢測(cè)、自我修正、持續(xù)改進(jìn)的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制。 中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)建設(shè)方案 義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè) 6 六、 專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 本項(xiàng)目建設(shè)所需總經(jīng)費(fèi)為 330萬(wàn)元。 具體建設(shè)內(nèi)容如下： 方案及 模式改革 建設(shè)思路 通過(guò) 與 浙江中高動(dòng)力科技股份有限公司 等 10家企業(yè) 交流與合作， 密切聯(lián)系，成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì) 。結(jié)合學(xué)院“ 創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)意 ”人才培養(yǎng)模式， 實(shí)施本專業(yè) 4 領(lǐng)域課程體系（基礎(chǔ)領(lǐng)域、專業(yè)領(lǐng)域、特色與拓展領(lǐng)域、創(chuàng)新領(lǐng)域）， 3 階段實(shí)習(xí)（認(rèn)知實(shí)習(xí)、專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)）， 2等級(jí)職業(yè)證書(shū)（維修電工中級(jí)、高級(jí)）的“ 432”人才培養(yǎng)模式改革 ， 改革課程體系，將學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程延伸到企業(yè)的實(shí)際工作項(xiàng)目中。 制訂 “校內(nèi)實(shí)訓(xùn) +生產(chǎn)性實(shí)習(xí) +校外頂崗實(shí)習(xí)”相結(jié)合的 管理 、 運(yùn)行機(jī)制 ，實(shí)現(xiàn)校企共建專業(yè)、共育人才。 建設(shè)內(nèi)容 根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)素質(zhì)與能力要求 ， 企業(yè)全程 介入，將公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域滲透到專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)和專業(yè)通用能力培養(yǎng)過(guò)程中 ，專項(xiàng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域滲透到校內(nèi) 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn) 、生產(chǎn)性 實(shí)習(xí) 和 畢業(yè) 頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中， 重點(diǎn)解決學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，探索課堂與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)的一體化 。 如 下圖 所示 。 領(lǐng) 領(lǐng)領(lǐng) 領(lǐng)領(lǐng) 領(lǐng)領(lǐng) 領(lǐng)領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng)領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng)432領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng)領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng)領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng)領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng)領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng)領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng)領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng)領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng)領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng)領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng)領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng)領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 圖 1 電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)“ 432”人才培養(yǎng)模式 中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)建設(shè)方案 義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè) 7 “ 4” —— 課程體系“ 4 領(lǐng)域”。本專業(yè)按照高職人才的培養(yǎng)規(guī)律，通過(guò)分析本專業(yè)主要就業(yè)崗位的工作任務(wù)，歸納出對(duì)本專業(yè)人才的素質(zhì)、能力和知識(shí)要求，結(jié)合義烏工業(yè)、企業(yè)發(fā)展對(duì)本專業(yè)人才的需要，形成的課程體系包含了以 下四個(gè)領(lǐng)域：基礎(chǔ)領(lǐng)域、專業(yè)領(lǐng)域、特色與拓展領(lǐng)域、創(chuàng)新領(lǐng)域，突出職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能的培養(yǎng)。 如下 表所示： 表 1 電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)“ 4領(lǐng)域”課程體系情況表 課程體系 主要任務(wù) 實(shí)施途徑 基礎(chǔ)領(lǐng)域 培養(yǎng)學(xué)生思想政治、文化修養(yǎng)、文字表達(dá)、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣、工作態(tài)度等職業(yè)素養(yǎng)。 校內(nèi)理論教學(xué)；職業(yè)素質(zhì)項(xiàng)目訓(xùn)練；課余社會(huì)活動(dòng)、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。 專業(yè)領(lǐng)域 學(xué)生的專業(yè)理論學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，主要培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)生產(chǎn)電氣設(shè)備安裝、調(diào)試、維護(hù)、維修、電氣技術(shù)改造等職 業(yè)能力，滲透職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成教育。 校內(nèi)一體化教學(xué)；校內(nèi)和企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)；職業(yè)技能等級(jí)訓(xùn)練；課余活動(dòng)；技術(shù)講座；工程實(shí)踐；技能競(jìng)賽。 特色與 拓展領(lǐng)域 培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)特定工作崗位（如印刷設(shè)備電氣維修、數(shù)控機(jī)床電氣維修）的職業(yè)能力，提升專業(yè)實(shí)踐能力，滲透職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成教育。 企業(yè)頂崗實(shí)習(xí) 創(chuàng)新領(lǐng)域 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，專業(yè)知識(shí)綜合應(yīng)用能力和自動(dòng)化 新技術(shù)應(yīng)用能力，滲透職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成教育。 校內(nèi)培訓(xùn)；技能競(jìng)賽；技術(shù)講座；工程實(shí)踐 和技術(shù)服務(wù)。 “ 3” —— 實(shí)習(xí)“三階段”。將實(shí)習(xí)分別安排在三個(gè)學(xué)年，按照以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、 崗位能力訓(xùn)練、就業(yè)能力訓(xùn)練為主要目的三個(gè)階段開(kāi)展。如下表所示： 表 2 電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)“三階段”實(shí)習(xí)情況表 階段 教學(xué)目標(biāo) 形 式 對(duì)應(yīng)崗位 第一階段實(shí)習(xí) （職業(yè)素質(zhì)教育頂崗） 感受企業(yè)文化，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，形成良好的職業(yè)行為規(guī)范、職業(yè)道德和就業(yè)意識(shí)，并具備基本的職業(yè)技能和經(jīng)驗(yàn)。 集中安排，在企業(yè)生產(chǎn)線上從事標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)。 電子產(chǎn)品裝接、電氣控制柜裝配。 第二階段實(shí)習(xí) （ 生產(chǎn)實(shí)習(xí) ） 增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力，增加技術(shù)經(jīng)驗(yàn)。 分時(shí)段、分廠家、分批次，結(jié) 合專業(yè)課程項(xiàng)目進(jìn)行。 企 業(yè) 電氣 設(shè)備 安裝、操作、維修。 第三階段 頂崗 實(shí)習(xí) （預(yù)就業(yè)頂崗） 提高技術(shù)應(yīng)用水平，增強(qiáng)就業(yè)能力，增加工作經(jīng)驗(yàn)。 分廠家，分個(gè)人，結(jié)合專項(xiàng)服務(wù)和畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)進(jìn)行。 電氣維修、技術(shù)改造、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)。 “ 2” —— 職業(yè)技能考證“兩個(gè)等級(jí)”。本專業(yè)強(qiáng)調(diào)職業(yè)技能的訓(xùn)練，中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)建設(shè)方案 義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè) 8 堅(jiān)持實(shí)行“雙證”制，職業(yè)技能訓(xùn)練按維修電工中級(jí)、高級(jí)“兩個(gè)等級(jí)”遞進(jìn)實(shí)施，并且融入到課程項(xiàng)目訓(xùn)練當(dāng)中。 如下表 所示： 表 3 電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)“兩個(gè)等級(jí)”考證情況表 技能等級(jí) 職 業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 對(duì)應(yīng)開(kāi)設(shè)的主要專業(yè)課程 證書(shū) 中級(jí) 維修電工國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（四級(jí)） 電機(jī)與控制系統(tǒng) 維修電工（中級(jí)）資格證 電工基礎(chǔ) 電子技術(shù) 高級(jí) 維修電工國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（三級(jí)） 自動(dòng) 檢測(cè)與轉(zhuǎn)換技術(shù) 維修電工（高級(jí)）資格證 單片機(jī)技術(shù) PLC 控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)與安裝調(diào)試 經(jīng)過(guò)三年的專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)，以及維修電工中級(jí)、高級(jí)的系列考證訓(xùn)練，加上在校三年期間，分三個(gè)階段的實(shí)習(xí)，學(xué)生具有一定的專業(yè)理論知識(shí)和較熟練地實(shí)踐操作技能，已具備了較好的職業(yè)崗位能力和職業(yè)素質(zhì)，能很快的勝任就業(yè)崗位。 建設(shè)資金投入預(yù)算 具體建設(shè)資金投入預(yù)算見(jiàn)表 4。 表 4 人才培養(yǎng) 方案及 模式 改革 資金投入預(yù)算表 單位：萬(wàn)元 建設(shè)內(nèi)容 資金預(yù)算 備注 2020 年 度 2020 年 度 人才培養(yǎng) 方案、 模式改革 合計(jì) 建設(shè)思路 以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，依托 裝備 制造業(yè)，與 浙江中高動(dòng)力科技股份有限公司、浙江迪元儀表有限公司 等企業(yè)合作，按照基于工作過(guò)程系統(tǒng)化思想，以校企共建專業(yè)為基礎(chǔ)，以崗位（群）需求 為依據(jù)，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合、能力本位的課程體系；以電氣自動(dòng)化 技術(shù)專業(yè)關(guān)鍵能力培養(yǎng)為切入點(diǎn)，校企合作開(kāi)發(fā)行動(dòng)導(dǎo)向， “教學(xué)做”一體的工作任務(wù)引領(lǐng)型專業(yè)核心中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)建設(shè)方案 義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè) 9 課程；以工作過(guò)程系統(tǒng)化為核心，校企合作開(kāi)發(fā)教材。 建設(shè)內(nèi)容 制定職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn) 為使電氣自動(dòng)化 技術(shù) 專業(yè)人才培養(yǎng)更好地適應(yīng)企業(yè)需要，根據(jù)行業(yè)企業(yè)實(shí)際要求，結(jié)合勞動(dòng)部《維修電工國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，聘請(qǐng)裝備制造業(yè)技術(shù)專家 共同 制定本專業(yè)職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)。 課程體系建設(shè) (1)企業(yè) 調(diào)研： 以就業(yè)為導(dǎo)向，由專業(yè)帶頭人和骨干教師組成團(tuán)隊(duì)，深入自動(dòng)化程度較高的裝 備制造企業(yè)，了解一線人才需求，共同論證專業(yè)定位和服務(wù)面向，明確電氣自動(dòng)化 技術(shù) 專業(yè)工作崗位（群）。 表 5 裝備制造業(yè)電氣自動(dòng)化 技術(shù) 專業(yè)工作崗位 工作對(duì)象 裝備制造業(yè)自動(dòng)化系統(tǒng)、機(jī)電一體化設(shè)備 專業(yè)技術(shù)特征 機(jī)電設(shè)備和自動(dòng)化系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、維護(hù)、維修、技術(shù)改造以及生 產(chǎn)管理等工作 初級(jí)崗位 維修電工、設(shè)備管理員、電器裝配工、配電工、值班電工等 核心崗位 中級(jí)維修電工 電機(jī)維修工；電源設(shè)備調(diào)試工；常用電機(jī)驅(qū)動(dòng)器件維修工；機(jī)床電氣 維修電工；供配電柜裝接與維修工 等 高 級(jí)維修電工 測(cè)控系統(tǒng)裝接與維修工；自動(dòng)化系統(tǒng)裝接工藝設(shè)計(jì)員；自動(dòng)化生產(chǎn)線 裝接與維護(hù)工； PLC系統(tǒng)集成現(xiàn)場(chǎng)工程師 等 發(fā)展 崗位 設(shè)備主管、生產(chǎn)主管、電氣技術(shù)員、工程項(xiàng)目主管等 (2)典型工作任務(wù)及能力要求 ： 邀請(qǐng) 裝備制造業(yè)技術(shù)專家和能工巧匠，共同 分析企業(yè)生產(chǎn) 流程 ，論證人才培養(yǎng)目標(biāo)與業(yè)務(wù)規(guī)格，明確就業(yè)崗位（群）的工作任務(wù) ；分析崗位工作任務(wù)和所需知識(shí)、技能、態(tài)度，形成分析表；重點(diǎn)明確核心工作 任務(wù) 和所需核心職業(yè)能力。