創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)課程體系215215工程初步設計-文庫吧
2025-06-11 08:05 本頁面
【正文】 點院校人才培養(yǎng)目標的差異性，區(qū)分基礎理論、應用技術等不同教育層次及不同專業(yè)因人才培養(yǎng)目標的不同所導致的課程體系建設的差異等。實現創(chuàng)新體系的目標必須通過相應的系統結構來實現。創(chuàng)新體系作為系統，要求其課程體系的結構為非機械的、彈性的、開放式的。這樣的系統才能真正成為學習型的，與外界存在物質、能量與信息交換的耗散結構。必須從過去的剛性框架結構體系走向彈性結構體系，由嚴謹的、固化的課程結構組建過渡到開放的、生態(tài)的課程觀。這種彈性的結構不僅帶來課程的變化，而且勢必帶來教學方式的巨大變化。效率性即系統的有效性，是系統功能體現的保證，是確保創(chuàng)新體系目標得以實現的基本屬性。一要打破體系局限，效率性原則要求我們必須打破現行體系教育資源的局限以及現行專業(yè)課程體系的局限。打破現行專業(yè)實踐體系的局限，進而打破現行專業(yè)教師隊伍體系的局限，在教師、教育與教學的層面保證系統目標的實現。二要切實利用院校資源，充分利用現有資源營造良好的創(chuàng)業(yè)教育工作環(huán)境、良好的內外部環(huán)境是順利推進創(chuàng)新教育的有力保障。建設創(chuàng)新體系的過程并不是一個好大喜功的“大躍進”式的運動。高校首先應當從自身資源出發(fā)，在院校力所能及的范圍內，從政策、人才、資金、硬件設施上給予創(chuàng)新教育活動以最大限度的保障。其次應利用現有教育資源，提供全方位、多層次的環(huán)境與氛圍，從而最大限度地優(yōu)化創(chuàng)新教育工作環(huán)境，進一步挖掘學生社團潛力，通過第二課堂、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽等方式，為學生的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)提供舞臺。切實利用院?，F有資源的關鍵在于現有資源的合理配置、整合與重組。三要充分調動社會資源，充分挖掘與調動社會要素資源是創(chuàng)新體系建設的必由途徑。高校除了充分利用大學生社會實踐基地、生產實習基地、公益活動實踐基地、科研項目合作單位等相關的社會教育資源外，還應調動董事會成員單位以及校友會、行業(yè)主管部門、地方政府等相關的社會教育資源，為創(chuàng)新教育活動提供全方位、多層次、強有力和可持續(xù)的支撐，提升創(chuàng)新教育工作的整體水平。創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)是一項需要政府政策引導，學校實施、社會密切配合的復雜的系統工程。只有在開放式的課程系統結構框架下，面向社會，充分利用社會資源的教育才能實現創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標。目前，諸多方面資源尚未被高校充分認識與有效利用。以企業(yè)為例，在現有的人才培養(yǎng)模式中，企業(yè)大多是在人才培養(yǎng)后期才通過提供實習基地等方式介入高校的人才培養(yǎng)，事實上，政府及企業(yè)界的參與可以更為全面化，能從為有潛力的創(chuàng)業(yè)項目提供風險資金、科技經費、項目孵化的支持到聯合開發(fā)創(chuàng)業(yè)教材、課程體系，從設計實施人才培養(yǎng)方案到為學生創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)指導，為高
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