孝道教育論文匯總-文庫吧
2025-06-09 22:50 本頁面
【正文】 鏡頭，制作成視頻課件，用身邊的孝子事例教育學(xué)生；教導(dǎo)主任馬青海借鑒古代“二十四孝子”的故事，提出在系列活動中評選我們學(xué)校的“新二十四孝子”，創(chuàng)辦一個“感恩和孝道活動室”。一個個富有新意、緊扣師生實際的活動方案和好點子匯聚起來，幾經(jīng)論證和充實之后形成了《中北小學(xué)感恩孝道教育活動方案》。活動目標、內(nèi)容安排、活動形式、評價和展示等摒棄了以往德育活動計劃空乏單調(diào)、套話多干貨少、師生被動參與等弊端。從實施參與者來說，既有本校師生又有家長和村干部，每個人都能根據(jù)自己的組織特長具體負責(zé)一項工作，群策群力，形成了最大的合力，保證取得教育的實效。三、腿勤嘴勤——走進村隊采訪這些年，中北村委會結(jié)合“風(fēng)清氣正教育”“美德進農(nóng)家”“民風(fēng)民俗教育”等活動評選出很多尊老愛幼、孝敬長輩、鄰里和睦的“好公婆”“好兒媳”，有許多人就是我們時常交往的家長，他們（她們）盡孝盡責(zé)、互敬互愛的點滴小事就是最好的教育素材。我們在村干部的帶領(lǐng)下，帶領(lǐng)少先隊員逐一采訪了這些“好兒媳”“好公婆”。四年級學(xué)生王博強的爸爸因病去世已經(jīng)三年，丟下兩位上學(xué)的孩子和體弱多病雙親，盡管遭受了這樣的不幸打擊，但是王博強的媽媽楊金霞依然堅強的挑起了生活重擔(dān)，每天到梳絨廠打工掙錢，下班回家還要照料公婆的起居飲食，家里還飼養(yǎng)著一大群牛羊，里里外外都是她一個人操持。當(dāng)班主任和學(xué)生去走訪這位人人稱贊的“好兒媳”時，每個人的眼圈都悄然紅潤了，心中油然產(chǎn)生深深的敬重之情。尤佳麗的外婆家是個四世同堂、祖孫和睦的大家庭，她的奶奶年近六十，有腰腿風(fēng)濕病，但她依然孝順自己年近九十高齡的老婆婆，每天為婆婆擦洗身體，喂飯喂藥，比一個年輕的小媳婦還勤快。老人對采訪的學(xué)生說，誰都會老，有需要照顧的時候；再說孝敬老人就是行好，我要給后輩人帶個好頭……總之這樣的走訪活動讓師生們從心靈上受到震動，體驗和認識到“孝”就是對父母長輩發(fā)自內(nèi)心的報恩之情和無私的回報付出，孝子就在我們身邊，每個人都能成為人人尊敬的孝子。四、感恩就在點點滴滴的愛心中通過走訪社區(qū)的“好兒媳”“好公婆”，我們引導(dǎo)學(xué)生明白——“做孝子、報恩情”就在于日常生活的點滴愛心和點滴善事中?！盀楦改赶茨_擦汗”“幫奶奶提水撿菜”“為打工回家的爸爸媽媽沏一杯熱茶”“幫爺爺喂牛喂羊”“照顧好弟弟妹妹”等等，這些力所能及的小事只要愿意做，堅持做好，我們就一定成為有孝心、會報恩的好孩子。 各個班隊結(jié)合“日行一善”德育主題，讓每個學(xué)生結(jié)合家庭實際情況進行自我承諾和自我監(jiān)督，每周的班隊會上輪流介紹自己所作的最滿意的一件事。班主任老師通過“樹星爭章”評選“孝心章”“感恩章”“愛心章”“敬老章”“新人章”，在班級評比欄中給學(xué)生獎勵不同星級的紅花和獎?wù)?。點滴善行出孝子，一言一行存孝道——在學(xué)生日常生活中，我們引導(dǎo)學(xué)生和父母長輩相處時注意自己的言行舉止和禮儀態(tài)度：見到長輩要問好；有事外出打招呼；請教長輩要謙恭；外出做客有禮貌；衣食購物不挑剔；學(xué)習(xí)游樂守時間；關(guān)愛弟妹擔(dān)責(zé)任；憐老憫弱有愛心……。我們還提出了“每天給一個微笑，讓父母開心；每天有一點進步，讓父母高興；每天做一件家務(wù)，讓父母省心；每天都安全出行，讓父母放心……。這些具體化、日?；?、細節(jié)化的要求和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等教育內(nèi)容結(jié)合起來，讓“感恩孝道”教育滲透到學(xué)生的一言一行中，逐步變成良好的行為品格。學(xué)校還建立了家校通訊薄，通過電話、短信等形式和家長隨時交流，傾聽采納家長的意見建議，獲得家長的長期支持。結(jié)合三八節(jié)、教師節(jié)等慶?；顒?，我校還舉辦了班級、校級的“我講我的感恩孝敬小故事”“孝子人人夸故事會”，邀請家長代表參加，讓家長代表即興發(fā)言評價，和孩子們進行貼心式的溝通，互信互愛，增進教育的合力。五、創(chuàng)設(shè)多種展示平臺 升華情感班級宣傳欄、學(xué)校墻畫和櫥窗、孝道教育活動室這三個文化載體是我們宣傳和展示感恩孝道教育的主要平臺。古典二十四孝子故事、孝文化經(jīng)典內(nèi)容、關(guān)于孝道的名人名言、對聯(lián)格言、“我的父
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