廣東省高等教育教學(xué)研究和改革項(xiàng)目-文庫(kù)吧
2025-06-09 21:44 本頁(yè)面
【正文】 外教學(xué)模塊建設(shè)二、立項(xiàng)依據(jù)（項(xiàng)目研究的意義、現(xiàn)狀分析） 表格不夠，可自行拓展加頁(yè)；但不得附其他無(wú)關(guān)材料。下同。《大學(xué)計(jì)算機(jī)》課程的教學(xué)涉及面廣、影響大，是非計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)的重要課程和培養(yǎng)手段，特別是在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，對(duì)學(xué)生綜合競(jìng)爭(zhēng)力和職業(yè)發(fā)展會(huì)起到十分重要的影響作用?！洞髮W(xué)計(jì)算機(jī)》課程面向的是非計(jì)算機(jī)類專業(yè)的大一年級(jí)學(xué)生，以我校為例，每年有4600學(xué)生，屬于必修的3個(gè)學(xué)分課程。我們先來(lái)看廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)聘請(qǐng)的第三方公司對(duì)我校2015屆畢業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查得出報(bào)告中的其中兩張表，先看大表5的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。表515 2015屆畢業(yè)生對(duì)就業(yè)能力重要性的評(píng)價(jià)能力指數(shù)值問(wèn)題解決能力人際溝通能力自學(xué)能力實(shí)干與執(zhí)行能力分析能力口頭表達(dá)能力時(shí)間管理能力團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力情緒管理能力信息收集能力組織與協(xié)調(diào)能力專業(yè)能力書面表達(dá)能力動(dòng)手能力的重要性領(lǐng)導(dǎo)能力創(chuàng)新能力計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力表5里面的統(tǒng)計(jì)是針對(duì)所有的2015屆各專業(yè)畢業(yè)生的統(tǒng)計(jì)平均結(jié)果，通過(guò)各專業(yè)分表的統(tǒng)計(jì)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，除了信息學(xué)院的計(jì)算機(jī)類專業(yè)的學(xué)生將“計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力”列第一，其余非計(jì)算機(jī)類專業(yè)的畢業(yè)生都將“計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力”在17項(xiàng)指標(biāo)中列在最后一項(xiàng)，若去掉計(jì)算機(jī)專業(yè)類學(xué)生的評(píng)價(jià)值，其指數(shù)會(huì)更低。說(shuō)明我們的非計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生沒有獲得相應(yīng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)，因?yàn)槿狈@方面的能力，所以認(rèn)為這一項(xiàng)能力對(duì)他們工作的影響力最弱。那么是否認(rèn)為“計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力”對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生無(wú)足輕重？這不符合“互連網(wǎng)+時(shí)代”的主旋律。另外，我們來(lái)看另外一個(gè)最關(guān)鍵的統(tǒng)計(jì)表。在大表1里面，信息學(xué)院學(xué)生的計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)遠(yuǎn)超其它學(xué)院非計(jì)算機(jī)專業(yè)類學(xué)生（近4年計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)的排位是逐漸上升和拉開的）。表11 2015屆本科生主要學(xué)院就業(yè)質(zhì)量指數(shù)學(xué)院就業(yè)率薪酬專業(yè)對(duì)口度工作滿意度就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)思科信息學(xué)院%6480%其它學(xué)院1%5290%其它學(xué)院2%5811%其它學(xué)院3%5453%其它學(xué)院4%5433%其它學(xué)院5%5446%其它學(xué)院6%4992%其它學(xué)院7%4983%其它學(xué)院8%4618%其它學(xué)院9%4690%其它學(xué)院10%5122%其它學(xué)院11%4801%其它學(xué)院12%4482%從大表1的統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，具有計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的畢業(yè)生，除了專業(yè)和行業(yè)優(yōu)勢(shì)以外，迎合社會(huì)優(yōu)勢(shì)也很重要，而其他專業(yè)的畢業(yè)生沒有利用好這方面的優(yōu)勢(shì)和能力。當(dāng)然，我們不能得出“計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力”的強(qiáng)弱是造成表1的排序結(jié)果的因素，但至少在表5中“計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力”在現(xiàn)實(shí)的信息化社會(huì)中是不應(yīng)該會(huì)列末尾的。造成我校學(xué)生（也可能包括其他院校）的“計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力”排在末尾的原因，項(xiàng)目課題組認(rèn)為：主要是《大學(xué)計(jì)算機(jī)》及其后續(xù)相關(guān)課程的教學(xué)體系的改變，以及近幾年的教學(xué)課時(shí)被裁減。近幾年的教學(xué)計(jì)劃變化如下：2011版以前的教學(xué)計(jì)劃：3學(xué)分《大學(xué)計(jì)算機(jī)》（必修），2學(xué)分《計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)》（通選必修），以及4學(xué)分含2門課程的自然類課程選修；2011版教學(xué)計(jì)劃：3學(xué)分《大學(xué)計(jì)算機(jī)》（必修），4學(xué)分含2門課程的自然類課程選修；2013版教學(xué)計(jì)劃：3學(xué)分《大學(xué)計(jì)算機(jī)》（必修），2學(xué)分的自然類課程選修；2015版教學(xué)計(jì)劃：3學(xué)分《大學(xué)計(jì)算機(jī)》（必修），4學(xué)分含2門課程的自然類課程選修；大表5的統(tǒng)計(jì)是基于執(zhí)行2011版教學(xué)計(jì)劃的結(jié)果，可見其影響。理論上，2011版計(jì)劃和以前的計(jì)劃相比，只
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