【正文】 工程、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì) ” 等課程的 試驗(yàn) 課為核心，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐工程能力 。 ? “ 試驗(yàn) 案例作品收集 ” ，將歷屆具有創(chuàng)新性的學(xué)生作品作為 試驗(yàn) 案例或作品收集，作為教學(xué)輔助工具。 ? 實(shí)踐教學(xué)課程改革 針對 3～ 5 門 試驗(yàn) 性強(qiáng)的課程，面向行業(yè)和工程，進(jìn)行課程 試驗(yàn) 改革。突出綜合性、應(yīng)用性和探索性特點(diǎn)，大幅度減少簡單驗(yàn)證型 試驗(yàn) 的比例。 ? 特色實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)建設(shè) 針 對現(xiàn)有課程實(shí)踐體系偏弱的缺陷， 選擇前瞻性、綜合性和應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科方向， 建 成 2 個(gè) 綜合 訓(xùn)練平臺(tái)，促進(jìn) 一批 相關(guān)課程 的實(shí)踐環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)。 目前計(jì)劃構(gòu)建 “ 機(jī)器人綜合訓(xùn)練平臺(tái) ” 和 “ 嵌入式應(yīng)用軟件綜合訓(xùn)練平臺(tái) ” 。 ? 軟件工程實(shí)訓(xùn)建設(shè) 成立 “ 軟件工程實(shí)訓(xùn)中心 ” ，完善實(shí)訓(xùn)體系，積累實(shí)訓(xùn)案例，展示實(shí)訓(xùn)成果，輻射實(shí)訓(xùn)模式，形成具有我 校 特色的名牌軟件工程實(shí)訓(xùn)。 ? 企業(yè)深度實(shí)習(xí)機(jī)制建設(shè) 與 3～ 4 家代表性企業(yè)共建企業(yè)實(shí)踐基地，完善學(xué)生深度實(shí)習(xí)機(jī)制，每年派出20～ 30 位實(shí)習(xí)學(xué)生長時(shí)間進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行工程實(shí)習(xí)， 真正深入?yún)⑴c企業(yè)的核心研發(fā) 或工程管理 。 ? 常態(tài) 化卓越工程 師 教育 培養(yǎng)中的 學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng) 建立學(xué)生企業(yè)工程技能知識(shí)培訓(xùn)、項(xiàng)目訓(xùn)練的選題、實(shí)施、評價(jià)制度和管理體系 。將學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)與企業(yè)需求相結(jié)合，避免學(xué)生閉門造車 。 建立并優(yōu)化以下管理機(jī)制。 ? 建立完善學(xué)生課外科技創(chuàng)新制度和機(jī)制 。 ? 完善利用學(xué)科競賽培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)制 。 ? 完善本科生進(jìn)入教師 試驗(yàn) 室的導(dǎo)師制度和管理機(jī)制。 四、培養(yǎng)具有較高 職業(yè)素養(yǎng) 的卓越工程師 ? 建立系統(tǒng)化新生教育模式 建立具有特色的新生教育活動(dòng)規(guī)范，幫助新生盡快完成從中學(xué)生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換。采用講 座、討論、錄像、測試、論壇、實(shí)地參觀、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練及黨團(tuán)學(xué)實(shí)踐等多種形式相結(jié)合建立具有特色的新生教育模式。 ? 注重 職業(yè) 操守和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng) 通過邀請資深企業(yè)專家開設(shè)系列化的職業(yè)素質(zhì)講座 、企業(yè)文化講座，以及開設(shè)創(chuàng)業(yè)系列課程 等形式，在人才培養(yǎng)中始終強(qiáng)調(diào)卓越工程師必須具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。 五、 師資 隊(duì)伍 及相關(guān)制度建設(shè) ? 卓越 軟件 工程師教育培養(yǎng)的師資建設(shè) 建立教師 參與行業(yè)培養(yǎng) 機(jī)制，建設(shè)一支適合精英工程師培養(yǎng)的師資隊(duì)伍。擬建立教師工程實(shí)習(xí)機(jī)制 。計(jì)劃 每年派出 3～ 5 名教師在國內(nèi)外知名 IT 企業(yè)進(jìn)行技術(shù)研發(fā) 類培訓(xùn) ，提高現(xiàn)有師資中工 程技術(shù)方面素養(yǎng) 和行業(yè)背景 。 本項(xiàng)目將支持青年教師參加相關(guān)專業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)，并考取專業(yè)領(lǐng)域認(rèn)可的專業(yè)認(rèn)證證書，全面提升青年教師的工程技術(shù)與工程實(shí)踐能力。 通過校企合作，聘請企業(yè)導(dǎo)師，畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文實(shí)行校企雙導(dǎo)師制度，并由企業(yè)專業(yè)或資深工程師開設(shè)工程實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐課程。建立企業(yè)導(dǎo)師評聘和管理機(jī)制。 ? 卓越計(jì)劃管理模式、機(jī)制的進(jìn)一步深入探索 根據(jù)工程人才培養(yǎng)定位規(guī)范，制定卓越工程師計(jì)劃課程體系，重點(diǎn)規(guī)劃好實(shí)踐教學(xué)、能力培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、創(chuàng)新教育和特色發(fā)展五個(gè)環(huán)節(jié)。探索卓越工程師計(jì)劃人才培養(yǎng)模式和規(guī)格，采用多層 次分段銜接培養(yǎng)模式 ， 面向本碩博一體化的行業(yè)引領(lǐng)人才目標(biāo)，在 本科、碩士和博士階段 進(jìn)行 課程體系 與 培養(yǎng)目標(biāo) 優(yōu)化。 保障體系 41． 師資隊(duì)伍 411． 師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu) 依據(jù)教育部總體規(guī)劃，軟件學(xué)院師資 由 四個(gè)方面 構(gòu)成（ 自有編制教師； 兄弟院系教師； 企業(yè)師資； 境外學(xué)者與專家） ， 其中自有編制 教師的主要職責(zé)是學(xué)科建設(shè)和 教育體系研究，并承擔(dān)各方向?qū)I(yè)課程的教學(xué)和研究生指導(dǎo)工作。兄弟院系教師參與 各方向?qū)I(yè)課程的教學(xué)和研究生指導(dǎo)工作。 國內(nèi)外學(xué)者和企業(yè)界專家 的 職責(zé)是帶動(dòng)工程學(xué)科發(fā)展， 行業(yè) 新技術(shù)課程的教學(xué)任 務(wù)。 經(jīng)過近十年的 發(fā)展驗(yàn)證了 這種師資隊(duì)伍 構(gòu)成 特別 適應(yīng)軟件學(xué)院的定位 和 人才培養(yǎng)的需要。同時(shí)在此基礎(chǔ)上，本 試驗(yàn) 區(qū)針對行業(yè)特色和國際化 方面 進(jìn)行了重點(diǎn)建設(shè)，大力引進(jìn)行業(yè)專家和外籍師資， 目前已經(jīng)形成了學(xué)歷程度較高，職稱及年齡結(jié)構(gòu)合理、綜合 凝立強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，這支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍勤勤懇懇、愛崗敬業(yè)，為試驗(yàn)區(qū) 教學(xué)質(zhì)量的提高提供了有力保障。 412． 主要的專職教師（具有副高及副高以上專業(yè)職務(wù)的專職教師） 姓 名 性 別 出生年月 學(xué)位 專業(yè) 技術(shù) 職務(wù) 學(xué)科專業(yè) 承擔(dān)的教學(xué)工 作 李文軍 男 1965/12 博 士 教 授 計(jì)算機(jī)軟件 學(xué)科引導(dǎo) 朝紅陽 女 1957/5 博 士 教 授 計(jì)算機(jī)軟件 學(xué)科引導(dǎo) 常會(huì)友 男 1962/11 博 士 教 授 計(jì)算機(jī)軟件 學(xué)科引導(dǎo) 溫武少 男 1969/9 博 士 教 授 計(jì)算機(jī)軟件 學(xué)科引導(dǎo) 課程教學(xué) 馮劍琳 男 1970/10 博 士 教 授 計(jì)算機(jī)軟件 學(xué)科引導(dǎo) 課程教學(xué) 孫 偉 男 1972/4 博 士 教 授 計(jì)算機(jī)軟件 課程教學(xué) 余 陽 男 1966/3 博 士 教 授 計(jì)算機(jī)軟件 課程教學(xué) 吳向軍 男 1965/11 博 士 副教授 計(jì)算機(jī)軟件 課程教學(xué) 劉 寧 男 1973/10 博 士 副教授 計(jì)算機(jī)軟件 課程教學(xué) 任江濤 男 1975/6 博 士 副教授 計(jì)算機(jī)軟件 課程教學(xué) 林倞 男 1981/6 博士 副教授 計(jì)算機(jī)軟件 課程教學(xué) 413． 主要的兼職教師 姓 名 性 別 出生年月 學(xué)位 專業(yè) 技術(shù)職務(wù) 學(xué)科專業(yè) 承擔(dān)的 教學(xué)工作 從事相關(guān)專業(yè) 領(lǐng)域及崗位 Bart S. Ng 男 1946/9 博士 教 授 數(shù) 學(xué) 數(shù)學(xué)的實(shí) 踐應(yīng)用 印第安納大學(xué)普渡大學(xué) Yulin XU 女 1966/10 碩士 高級工 程師 軟件開發(fā) 操作系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué) 硅谷創(chuàng)業(yè)型公司 Olixus Inc 首席執(zhí)行官 Paul Bailes 男 1957/4 博士 教 授 軟件開發(fā) 函數(shù)程序設(shè)計(jì)導(dǎo)論 澳大利亞 昆士蘭大學(xué) Ming Wei 男 1962/5 博士 高級工 程師 軟件開發(fā) 低功耗 DSP的應(yīng)用與驅(qū)動(dòng)程序設(shè)計(jì) 美國 TI 公司 Alan L. Yuille 男 1947/6 博士 教 授 計(jì)算機(jī)視覺、統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí) 基于貝葉斯推理的視覺導(dǎo)論 美國加州大學(xué)洛杉磯分校 趙 熙 男 1975/5 碩士 高級工 程師 軟件開發(fā) IT 服務(wù)管 理 廣州越維信息科技有限公司董事長 吳振春 男 1973/2 碩士 高級工 程師 信息技術(shù)和系統(tǒng)集成 項(xiàng)目管理 華南資訊科 技公司 馬仁勇 男 1969/10 本科 高級工 程師 軟件開發(fā) 軟件過程 改進(jìn) 廣東地球村計(jì)算機(jī)系統(tǒng)有限公司總裁 /總經(jīng)理 劉 方 男 1972/4 碩士 高級工 程師 軟件開發(fā) 企業(yè)資源規(guī)劃（ ERP） 思博軟件高 級顧 問 鄂 鵬 男 碩士 高級工 程師 軟件開發(fā) 創(chuàng)新管理 美國重大創(chuàng)新組大中華區(qū)首席代表 414． 師德、業(yè)務(wù)素質(zhì)（教師風(fēng)范、近 5 年來主要的教學(xué)成果、教改和科研項(xiàng)目、主編教材及代表性著作、代表性論文等） 學(xué)院研究方向相近的教師組成教研團(tuán)隊(duì)，開展教學(xué)研究、科研及工程項(xiàng)目實(shí)踐工作。學(xué)院已形成了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、從嚴(yán)執(zhí)教的優(yōu)良教風(fēng)。在教學(xué)過程中，教師孜孜不倦地應(yīng)用工程教育思想指導(dǎo)學(xué)生、傳授知識(shí)；通過言傳身教，影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。 經(jīng)過多年建設(shè)，本 試驗(yàn) 區(qū)在師德建設(shè)、軟件工程教育體系與實(shí)踐 教學(xué)體系研究、科研、課程與教材建設(shè)等方面成果豐碩。近年來主要教學(xué)成果、教改項(xiàng)目等包括 以下幾個(gè)方面 ： 1. 教材與教學(xué)參考書 1) 李文軍、萬海、周曉聰、李師賢，《分布式計(jì)算》，北京機(jī)械工業(yè)出版社 2) 李文軍、萬海、周曉聰、李師賢，《 分布式計(jì)算 試驗(yàn) 教程 》，北京機(jī)械工業(yè)出版社 3) 李文軍、高曉燕（譯） ,《編譯程序設(shè)計(jì)藝術(shù)：理論與實(shí)踐》（計(jì)算機(jī)科學(xué)叢書）（原著： T. Pittman and J. Petters. The Art of Compiler Design: Theory and Practice. Prentice Hall, 1992, ISBN 0130481904），北京：機(jī)械工業(yè)出版社， 2020 年 1 月第 1 版 7111288107 4) 孫偉（主審） ,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)應(yīng)用教程 北京：清華大學(xué)出版社， 2020 年 6 月第 1 版， ISBN： 7811237948 5) 楊春暉（主編）、孫偉（副主編） ,系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)師教程 北京：清華大學(xué)出版社，2020 年 6 月第 1 版， ISBN： 7302197089 6) 吳向軍 、羅源明、劉廣旋，匯編語言程序設(shè)計(jì)（普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材）北京：高等教育出版社， 2020 年 11 月 第 1 版， ISBN： 7040279498 7) Chunming RONG, Gansen ZHAO, Erday CACYRIC Chapter 11: Wireless Network Security, Chapter 13: RFID Security,Computer and Information Security Handbook Man Kaufmann, May 2020 0123743541 8) 李師賢、李文軍、周曉聰、李宏新、林瑛，面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)基礎(chǔ)（第 2 版）（面向 21 世紀(jì)課 程教材） 北京：高等教育出版社， 2020 年 3 月第 2 版 704016650X 488 9) 李文軍（編寫組成員），廣州市財(cái)政局編寫組 新編會(huì)計(jì)電算化中級教程廣州：暨南大學(xué)出版社， 2020 年 8 月第 1 版 7810794329 299 10) 周曉聰、李文軍、李師賢，面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)與 Java 語言（高等院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教育改革推薦教材） 北京：機(jī)械工業(yè)出版社， 2020 年 3 月第 1 版 7111138333 11) 李文軍、周曉聰、李師賢，分布式對象技術(shù)（高等院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教育改革推薦教材） ,北京：機(jī)械工業(yè)出版社， 2020 年 1 月第 1 版 7111130049 360 2. 教學(xué)研究 論文 1) SUN Wei, ZHOU Qian, and DAI Lu， Exploration on Teaching Experience of Software Engineering Practical Training Curriculum,6th ChinaEurope International Symposium on Software Industry Oriented Education, Xi’an, . China, 2020， In 《計(jì)算機(jī)教育》 ,2020 年第 9 期， 2020 年 5 月 ,128132 2) SUN Xuedong, CHANG Huiyou, and ZHANG Feng, An Elearning Platform based on Integrated Modeling for Personalized and Intelligent Selection of Elearning Resource，6th ChinaEurope International Symposium on Software Industry Oriented Education, Xi’an, . China, 2020， In 《計(jì)算機(jī)教育》， 2020 年第 9 期 , 2020 年 5 月 , 5762 3) WANG Qing*, CHEN X.* and CHANG Huiyou, Project Based Software Development Training in Undergraduate Education of Software Engineering Proceedings of 5th ChinaEurope International Symposium on Software Industry Oriented Education (CEISIE39。 09), Bordeaux, France, May 2526, 2020 149161 4) HU Yun, JIANG Bo, PAN Maolin and HU Yongjun Seeking after Practice Teaching Mode of Software Engineering Specialty, Training HighQuality Software Talented Persons Proceedings of 5th ChinaEurope International Symposium on Software Industry Oriented Education (CEISIE39。 09), Bordeaux, Fran