【總結(jié)】第一篇:多元智能理論及其啟示 多元智能理論及其啟示 《人民教育》(半月刊)今年第17期發(fā)表了多元智能理論創(chuàng)始人、哈佛大學(xué)教授霍華德·加德納的一篇演講,對該理論誕生以來20年的歷程進(jìn)行了回顧。這篇演...
2024-11-09 17:26
【總結(jié)】圖書館與多元智能LibraryandMultipleIntelligence黃寶財(cái)教授Prof..Wong香港中文大學(xué)訊息工程系副教授香港資訊教育城計(jì)劃總監(jiān)講座大綱?圖書館?多元智能?圖書館與多元智能Library圖書館?ThewordderivesfromtheLatin
2025-09-20 11:05
【總結(jié)】朱老師2022年至今投身教育事業(yè)十二年,主修教育專業(yè),2022結(jié)業(yè)于亞洲教育協(xié)會(huì)委員洪傳隆博士在香港舉辦的《維多利亞教育講師團(tuán)》班。2022年結(jié)業(yè)。在十幾年的教育講學(xué)中接觸了成千上萬家長,走訪各地學(xué)校,積累了豐富的教育經(jīng)驗(yàn),開發(fā)了《多元智能教育》、《打破傳統(tǒng)學(xué)英語》、
2025-01-10 16:05
【總結(jié)】第一編多元智能理論在教學(xué)中應(yīng)用策略的實(shí)踐研究唐山師范學(xué)院彭賢智?臺(tái)灣作家林清玄當(dāng)年做記者時(shí),曾經(jīng)報(bào)道了一個(gè)小偷作案手法非常細(xì)膩,犯案上千起,第一次被捉到。他在文章的最后,情不自禁地感嘆:“像心思如此細(xì)密、手法那么靈巧
2025-01-20 15:07
【總結(jié)】二.“弱智指揮”的啟示三.多元智能理論的智力觀一、學(xué)習(xí)困難學(xué)生的界定及現(xiàn)象四、對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的教育美國的柯克認(rèn)為,學(xué)習(xí)困難學(xué)生是指那些在理解和使用口頭語言與書面語言方面有一種或幾種基于心理障礙的兒童,這種障礙可表現(xiàn)為聽、說、閱讀、思維、拼寫和數(shù)學(xué)計(jì)算等方面的不完善,但又不存在視聽和運(yùn)動(dòng)缺陷、智力落后和能力障礙,又不包括在經(jīng)濟(jì)、文
2025-10-10 14:52
【總結(jié)】第一篇: 加德納談多元智能理論 美國哈佛大學(xué)教育研究所發(fā)展心理學(xué)教授霍華德?加德納是國際上享有盛譽(yù)的心理學(xué)家和教育學(xué)家,他于1983年提出的多元智能理論被各國教育學(xué)、心理學(xué)界譽(yù)為“哥白尼式的革命”...
2024-11-09 17:07
【總結(jié)】第一篇:多元智能理論學(xué)習(xí)體會(huì) 《多元智能理論》學(xué)習(xí)體會(huì) 姚素霞 多元智能理論的創(chuàng)始人加德納有一句名言:“每個(gè)孩子都是一個(gè)潛在的天才兒童,只是經(jīng)常表現(xiàn)為不同的形式?!辈煌娜松砩嫌胁煌闹悄芙M合形...
2024-11-16 05:27
【總結(jié)】 第1頁共5頁 多元智能理論與多元文化教育知識(shí)觀探討 摘要。多元智力理論對人類認(rèn)知能力的發(fā)展進(jìn)行了多年的研 究。加德納在20世紀(jì)80年代提出了多元智能理論學(xué)說,多元智 力理論為文化教育提供基...
2025-09-19 07:53
【總結(jié)】 第1頁共6頁 多元智能新視野讀后感 (一) 此書理論和實(shí)踐相結(jié)合,而在理論部分,作者又結(jié)合了大量 的案例進(jìn)行說明,平日覺得枯燥乏味的理論也讓我產(chǎn)生了極大的 興趣,讀完此書,獲得了不少新的...
2025-09-19 07:49
【總結(jié)】 第1頁共2頁 多元智能理論學(xué)習(xí)體會(huì) 《多元智能理論》學(xué)習(xí)體會(huì) 姚素霞 多元智能理論的創(chuàng)始人加德納有一句名言?!懊總€(gè)孩子都是 一個(gè)潛在的天才兒童,只是經(jīng)常表現(xiàn)為不同的形式。”不同的人 身...
【總結(jié)】 讀《學(xué)習(xí)多元智能理論》后感 多元智能教育具有多元性、差異性、實(shí)踐性、開發(fā)性的特點(diǎn)。多元智能理論認(rèn)為如果能早期發(fā)現(xiàn)孩子智能的長處與不足,就能幫助孩子適度的發(fā)展或彌補(bǔ)。怎樣的幼兒園才能實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)...
2025-09-20 19:08
【總結(jié)】第一篇:多元智能理論學(xué)習(xí)心得 多元智能理論學(xué)習(xí)心得 通過專題學(xué)習(xí),我進(jìn)一步了解到多元智能理論,既語言智能、邏輯數(shù)學(xué)智能、空間智能、音樂智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、人際智能及個(gè)人內(nèi)在智能。多元智能理論的提出...
2024-11-15 02:56
【總結(jié)】第一篇:多元智能理論1 多元智能理論,給我們提供了因材施教的理論基礎(chǔ),也提供了施教的目標(biāo)和方向。學(xué)生學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢正是與個(gè)人身上所具有的多元智能中的某一方面的突出的智能有關(guān),利用個(gè)人身上所具有的特有的...
【總結(jié)】第一篇:多元智能理論與語文教學(xué) 龍?jiān)雌诳W(wǎng)://. 多元智能理論與語文教學(xué)作者:王榮林 來源:《語文教學(xué)與研究(教研天地)》2005年第01期 第二篇:多元智能理論 多元智能理論 一、時(shí)代...
【總結(jié)】多元智能理論在教學(xué)中應(yīng)用策略的實(shí)踐研究唐山師范學(xué)院彭賢智:在沙漠里慢慢行走,任重而道遠(yuǎn),無怨無悔。:有王者風(fēng)度,很大度,堅(jiān)強(qiáng);狂風(fēng)暴雨,風(fēng)沙大起做獅子吼。:若狂也;若忘也;若游戲之狀也;若萬物之源也;若自轉(zhuǎn)之輪也;若第一推動(dòng)也;若神圣之自尊也。一
2025-01-20 14:57