新課標(biāo)下欠發(fā)達(dá)地區(qū)中學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教育模式研究與實(shí)踐-文庫(kù)吧
2025-06-08 03:04 本頁(yè)面
【正文】 ，最終達(dá)到提高創(chuàng)新能力。我們以萬(wàn)元多維創(chuàng)新智能模型和雙主體理論為框架，以系統(tǒng)論為主線，以布魯諾結(jié)構(gòu)主義與發(fā)展教學(xué)理論、布魯姆掌握學(xué)習(xí)理論、馬斯洛的人本主義理論、贊科夫的教學(xué)與發(fā)展理論、洛扎諾夫暗示學(xué)習(xí)法、合作教學(xué)理論與方法、。，借助混沌理論與控制理論，我們構(gòu)建了優(yōu)化培養(yǎng)創(chuàng)新人才教學(xué)模式，針對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育時(shí)弊還強(qiáng)調(diào)了生命教育、生活教育和活動(dòng)教育（實(shí)踐教育）。三、萬(wàn)元多維智能模型理論構(gòu)建通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，尤其創(chuàng)新教育理論，結(jié)合我們幾十年的教學(xué)實(shí)踐，我們認(rèn)為一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)和創(chuàng)新能力由許許多多種元素構(gòu)成的動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、復(fù)雜巨系統(tǒng)決定，從大角度可分以下六個(gè)方面：（一）、身心生理結(jié)構(gòu)系統(tǒng)（一個(gè)動(dòng)態(tài)開(kāi)放復(fù)雜實(shí)體巨系統(tǒng)）身心生理結(jié)構(gòu)系統(tǒng)又分腦結(jié)構(gòu)系統(tǒng)和身體結(jié)構(gòu)系統(tǒng)子系統(tǒng)，腦結(jié)構(gòu)系統(tǒng)又分各功能區(qū)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)子系統(tǒng)，身體結(jié)構(gòu)系統(tǒng)又分聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)、視覺(jué)系統(tǒng)、聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)、嗅覺(jué)系統(tǒng)等，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、骨骼、肌肉系統(tǒng)等子系統(tǒng)。（二）、智力結(jié)構(gòu)系統(tǒng)（動(dòng)態(tài)開(kāi)放復(fù)雜抽象巨系統(tǒng)）元素：觀察力 、注意力 、記憶力、 想像力、思維力，尤其創(chuàng)新思維能力等。（三）、非智力結(jié)構(gòu)系統(tǒng)（動(dòng)態(tài)開(kāi)放復(fù)雜抽象巨系統(tǒng)）子因素：（1）動(dòng)力方面元素:需要、動(dòng)機(jī)、興趣、愛(ài)好等.(2)保障方面元素:性格、意志、毅力、情感等.（四）、知識(shí)結(jié)構(gòu)體系統(tǒng)（動(dòng)態(tài)開(kāi)放復(fù)雜抽象巨系統(tǒng)）各科知識(shí)點(diǎn)、基本概念、基本原理、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系和掌握牢固程度及理解深、廣度和各科聯(lián)系。（五）、技能結(jié)構(gòu)系統(tǒng)（動(dòng)態(tài)開(kāi)放復(fù)雜抽象巨系統(tǒng)）智慧技能結(jié)構(gòu)系統(tǒng)和肢體技能結(jié)構(gòu)系統(tǒng)肢體技能結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，也叫操作能力，這是我國(guó)教育的軟肋，更是我們欠發(fā)達(dá)地區(qū)致命的薄弱點(diǎn)。我們的教育從課本到練習(xí)本，從理論到理論，唯書(shū)唯上唯名人，缺乏求異，缺乏創(chuàng)新，更缺乏實(shí)踐性和體驗(yàn)性鍛煉，而這正是創(chuàng)新過(guò)程中由認(rèn)識(shí)世界到改造的必經(jīng)之路。智慧技能結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，元素包括：分析、綜合、比較、分類(lèi)、抽象、概括、歸納、演繹、想像、具體化、形象化、系統(tǒng)化、篩選、重組、校正、評(píng)價(jià)等；形象思維、邏輯思維、定向思維和非定向、正向與逆向思維、發(fā)散與收斂等思維方式等；認(rèn)識(shí)策略技能等。智力與技能并沒(méi)有絕對(duì)區(qū)別，智力必須通過(guò)技能表現(xiàn)出來(lái)，又由于智力和技能與遺傳生理都有很大的關(guān)聯(lián)性，因而不同學(xué)者，分類(lèi)方法不同。（六）、時(shí)空環(huán)境結(jié)構(gòu)系統(tǒng)學(xué)生生活的家庭、班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)環(huán)境、學(xué)生的閱歷以及學(xué)生個(gè)人的人際關(guān)系等.家庭是學(xué)生的第一課堂，家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師，學(xué)校教育是家庭教育的延深、延續(xù)，首先家長(zhǎng)應(yīng)改變觀念，樹(shù)立學(xué)生終身全面發(fā)展的理念，不要為暫時(shí)名利犧牲學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，更不能放棄正確價(jià)值觀、人生觀、道德標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)注意自身對(duì)孩子潛移默化的影響。學(xué)校創(chuàng)新教育不應(yīng)局限于課堂，應(yīng)體現(xiàn)在方方面面，營(yíng)造有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的校園環(huán)境和校園文化氛圍，創(chuàng)建學(xué)生能實(shí)施創(chuàng)新的教學(xué)條件。政府各部門(mén)應(yīng)有所作為，公安應(yīng)治理好學(xué)校周?chē)h(huán)境，確保學(xué)生人身和財(cái)物安全，防止黑社會(huì)性質(zhì)的組織和小流氓團(tuán)伙威脅和介入，防止學(xué)生向這些人尋求靠山。教育、文化、宣傳部門(mén)，應(yīng)弘揚(yáng)正氣，崇尚勞動(dòng)、創(chuàng)新致富，鞭撻向錢(qián)看的拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義。封殺黃色和暴力性質(zhì)的書(shū)刊和信息，聲討糜爛的生活方式，遏止道德滑坡。各項(xiàng)最好防患于未然。可喜的是我們的各部門(mén)已看到這些，正在亡羊補(bǔ)牢。有人認(rèn)為了解你最親密的二十幾人，就能估計(jì)到你是什么樣的人，雖說(shuō)不完全正確，但在價(jià)值觀、世界觀、道德標(biāo)準(zhǔn)上一定有某些關(guān)聯(lián)性。有的說(shuō)你想成為什么樣的人，就結(jié)交什么樣的朋友，這說(shuō)明個(gè)人人際關(guān)系在成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性?？傊?，教育應(yīng)家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體，三位
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