社會(huì)學(xué)概論課程報(bào)告2-文庫吧
2025-06-07 16:31 本頁面
【正文】 析這個(gè)家庭中的其他9個(gè)人（她們各自的父母、我的外祖父外祖母、以及我和我的父母）在他們成長(zhǎng)過程中產(chǎn)生的影響，解讀她們各自性格中的共性和個(gè)性以及形成的原因，從而得出關(guān)于人的基本社會(huì)化問題的一些初步結(jié)論。 基本社會(huì)化的結(jié)果：共性 勿庸置疑，兩個(gè)小家伙在家中都是掌上明珠，其父母都在很大程度上都存在溺愛的問題，而由此衍生的一個(gè)具有普遍性的問題是：她們的性格發(fā)展是缺乏必要的引導(dǎo)和規(guī)范的，因而在學(xué)習(xí)社會(huì)行為規(guī)范中也顯得不足。例如，她們非常愛玩水，玩的起興時(shí)會(huì)將家里所有的盆子、杯子全部利用，裝滿水潑得滿屋都是，而結(jié)束后卻不會(huì)收拾，扔在那里了事。出于女孩的天性，她們?cè)谕妗斑^家家”游戲時(shí)，也會(huì)利用上全部可利用的資源，如毛巾被、床單、圍巾、甚至母親的化妝品，同樣，玩到敗興時(shí)也時(shí)甩手就走，而家里已經(jīng)一片狼藉。而父母出于小孩天性的考慮，不加追究，任其所為，最后的收尾工作自己代勞。 以上現(xiàn)象是當(dāng)代孩子中的普遍現(xiàn)象。根據(jù)艾里克森的人生發(fā)展階段論和“認(rèn)同危機(jī)”理論（1963），在幼兒階段，孩子的自主意識(shí)開始出現(xiàn)，“如果父母認(rèn)識(shí)到他們的小孩需要做他們力所能及的事，就讓他們那么去做，這樣兒童就會(huì)感到，他們能控制自己的肌肉、他們的沖動(dòng)、他們的自我以及周圍的環(huán)境。另一方面，兒童有時(shí)候會(huì)感到懷疑，或者，甚至害羞??當(dāng)父母沒有耐心而代兒童去做他們自己能做的那些事情的時(shí)候，兒童就強(qiáng)化了這種懷疑。兒童進(jìn)入其他發(fā)展階段以后，就會(huì)更加感到害羞和懷疑而不是自主，這就影響了他們?cè)谇啻浩诤统扇似诘淖灾饕庾R(shí)的獲得?！鄙鐣?huì)化的一個(gè)基本任務(wù)在于：使人學(xué)會(huì)約束和控制自己，減少生物性和增加社會(huì)性，使自己的行為更符合社會(huì)的價(jià)值觀和行為規(guī)范。而上述放縱孩子的行為的后果將是孩子缺乏責(zé)任感和獨(dú)立性，缺乏自我約束的能力，從而缺乏扮演一個(gè)完整的社會(huì)角色的能力。 個(gè)性差異 兩個(gè)小孩的個(gè)性表現(xiàn)出了極大的差異。比如，小姨的孩子A更加獨(dú)立、生活自理能力更強(qiáng)，行為非常大方，但是自我優(yōu)越感很強(qiáng)；舅舅的孩子B在這些方面比較差，而且個(gè)性比較自私、小氣，但是學(xué)習(xí)成績(jī)更好。 據(jù)我觀察，這跟她們從小的成長(zhǎng)環(huán)境有莫大的關(guān)系。因?yàn)樾∫毯鸵谈付际亲錾獾模匠７浅Ｃ?，所以A很小就長(zhǎng)期在外祖母家生活，而且更多的是受到我母親的教育（我家和外祖母家非常近，而且我母親是幼兒園教師）。此時(shí)更多的事情是需要她自己去做，遇到問題更需要自己去處理。而我舅母很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)都沒有工作，所以B在家里呆的時(shí)間更長(zhǎng)，而且很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，即使兩個(gè)小家伙在外祖母家玩得非常開心，該回家的時(shí)候還是很不情愿的回家，主觀上絕對(duì)不肯在外祖母家睡覺。 而另一方面，A的家境如上可見，比B要好很多。這樣的結(jié)果是，B從小被更多的教育要節(jié)約，對(duì)外則表現(xiàn)得更加小氣、甚至吝嗇。而A則比較大方（因?yàn)樗羞@個(gè)能力）。 但是A的成長(zhǎng)模式是：在外祖母家，兩位老人都因?yàn)椤案舸H”的緣故，所以A想吃什么零食都盡量滿足；另外，由于經(jīng)常叫她去買醬油、豆?jié){等東西，往往找的零錢沒有特意向她要回。所以盡管家里嚴(yán)格控制給她零用錢，但是她依然存了自己的“小金庫”，她
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