創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的素質(zhì)和能力-文庫(kù)吧
2025-06-03 07:18 本頁(yè)面
【正文】 年級(jí)學(xué)生，她們思維活躍，已具備了一定的思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生在信息量巨大的當(dāng)下，具有關(guān)于創(chuàng)業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備。但是學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)僅僅是表面上的了解，淺嘗輒止。中職生創(chuàng)業(yè)的人數(shù)畢竟是少數(shù)，學(xué)生很少會(huì)考慮過(guò)將來(lái)創(chuàng)業(yè)。通過(guò)這節(jié)課希望能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的興趣，了解創(chuàng)業(yè)其實(shí)沒(méi)有想象中那么偉大、那么難。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性相對(duì)較高，課前布置預(yù)習(xí)作業(yè)會(huì)認(rèn)真完成，同時(shí)具有手工、繪畫等技能基礎(chǔ)，有利于課堂活動(dòng)的開(kāi)展。五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)《課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生進(jìn)行有效地德育學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要方式。研究性學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)是學(xué)生在一定的情境下通過(guò)協(xié)作探討而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程。教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生的活動(dòng)，要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生親自實(shí)踐，積極思考，體會(huì)活動(dòng)的樂(lè)趣，在樂(lè)學(xué)的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。結(jié)合本框題教學(xué)重、難點(diǎn)和學(xué)生的興趣指向等，本框題主要采用：參與式教學(xué)方法和小組討論法。通過(guò)老師創(chuàng)設(shè)情境，由學(xué)生小組討論提出問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高學(xué)生自主思考能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓學(xué)生積極參與討論,肯定成績(jī),及時(shí)表?yè)P(yáng)，使學(xué)生感受成功的喜悅,提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。因此，本框題主要培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納法、小組合作探究的學(xué)習(xí)方法。六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、課前將全班學(xué)生分組（六至八人為一個(gè)小組）、公司或幼兒園海報(bào)、學(xué)生名片、馬克筆、紙片、透明膠知識(shí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)書本、平時(shí)生活所見(jiàn)所聞七、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備情境激趣，展示導(dǎo)入（十五分鐘）你創(chuàng)業(yè)了嗎？這句話，曾經(jīng)是美國(guó)人見(jiàn)面的問(wèn)候語(yǔ)，如今已成為很多中國(guó)人口中的常用語(yǔ)。創(chuàng)業(yè)，說(shuō)說(shuō)容易，真要付諸行動(dòng)，就不是一件簡(jiǎn)單的事情了。做什么，怎么做，這是想創(chuàng)業(yè)的人，尤其是自主創(chuàng)業(yè)的中職生，最應(yīng)該考慮的問(wèn)題。今天在我們班上也出現(xiàn)了一批敢于“吃螃蟹”的“小老板”。讓我們來(lái)來(lái)看看你們是不是很敏銳地從現(xiàn)實(shí)生活中找到了問(wèn)題，找到了商業(yè)機(jī)會(huì)。學(xué)生展示公司海報(bào)各小組總
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