現(xiàn)代教育技術(shù)第七章-文庫吧
2025-06-01 18:38 本頁面
【正文】 教學控制的間接性 遠程教育的概念與特征 遠程教育的發(fā)展與類型 一般認為，遠程教育經(jīng)歷了由 19世紀中葉興起的 函授教育 、 20世紀初興起的 廣播電視教育 ，直到 20世紀末期出現(xiàn)的 現(xiàn)代遠程教育 等三個發(fā)展階段。 發(fā)展階段 興起時間 技術(shù)基礎(chǔ) 教育形態(tài) 第一代 19世紀中葉 適合自學的函授印刷材料 函授教育 第二代 20世紀初期 廣播、電視、錄音、錄像等視聽手段。 廣播電視大學 第三代 20世紀末期 現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是因特網(wǎng)和多媒體技術(shù)。 網(wǎng)絡(luò)學院、虛擬大學 遠程教育的發(fā)展與類型 ? 現(xiàn)代遠程教育是師生憑借現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與多媒體手段所進行的非面對面的教育。 ? 是計算機信息技術(shù)和因特網(wǎng)在遠程教育領(lǐng)域的新興應(yīng)用。 ? 需要特別指出的是，新的遠程教育形態(tài)的出現(xiàn)與應(yīng)用并不意味著否定和拋棄原有的遠程教育形態(tài)。 遠程教育的發(fā)展與類型 現(xiàn)代遠程教育 ? 做到“五個任何”，即：任何人、在任何時間、任何地點、從任何章節(jié)開始、學習任何課程。 ? 雙向互動 ? 基于多媒體的內(nèi)容表現(xiàn) ? 個性化教學 現(xiàn)代遠程教育的特征 遠程教育的發(fā)展與類型 從不同的研究角度出發(fā)，可以將遠程教育劃分成不同的教學模式。 1 從教學媒體角度劃分 函授教學模式 無線電廣播教學模式 電視教學模式 計算機網(wǎng)絡(luò)教學模式 遠程教育的類型 遠程教育的發(fā)展與類型 2 從感覺通道角度劃分 ?閱讀型遠程教育模式 ?聽覺型遠程教育模式 ?視聽型遠程教育模式 ?交互型遠程教育模式 遠程教育的發(fā)展與類型 3從辦學和管理的角度劃分 ?獨立的遠程教育機構(gòu) ?常規(guī)院校中的遠程教育機構(gòu) 4 按照實現(xiàn)技術(shù)劃分 ? 利用 技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教學 ? 窄頻帶的視頻會議系統(tǒng) ? 寬頻帶的實時群播系統(tǒng) ? 交互式視頻點播系統(tǒng)（ VOD） 5 按照信息傳輸通道劃分 ? 天網(wǎng)：利用衛(wèi)星地面站，通過衛(wèi)星傳輸信息 ? 地網(wǎng)：通過因特網(wǎng)或各類專用線路傳送信息 遠程教育的發(fā)展與類型 6 按照教學形式劃分 ? 實時群播教學系統(tǒng) ? 虛擬教室教學系統(tǒng) ? 課程隨選教學系統(tǒng) 7 按照信息的傳輸時效劃分 ? 同步傳輸方式 ? 異
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