【正文】 動吊纜作前后、左右的搖擺和360度大旋轉(zhuǎn)，對前庭平衡和身體形象認(rèn)知幫助較大。 　?。ㄋ模﹫A筒毛吊纜 　　功能：活化前庭—固有體系；強(qiáng)化觸覺體系。矯正重力平衡。 　　訓(xùn)練時(shí)間：每周23次，每次2030分鐘 　　1．坐姿搖擺和旋轉(zhuǎn) 　　讓兒童坐在底板上，雙手環(huán)抱圓柱，身體緊貼圓柱，雙腳以筒底邊為支撐環(huán)繞圓柱緊緊夾住，以保持身體的平衡。 　　指導(dǎo)者在操作時(shí)，應(yīng)控制好方向的變化和時(shí)間的間隔，時(shí)而左右，時(shí)而前后，時(shí)而作360度以上的大旋轉(zhuǎn)，此期間還應(yīng)有數(shù)秒鐘的間歇，這樣可以促使前庭體系保持清醒，強(qiáng)化它對感覺信息的過濾及選擇能力。 　　2．站立搖擺和旋轉(zhuǎn) 　　讓兒童站立在底板上，雙腳夾住圓筒，雙手握住上端的繩索，由指導(dǎo)者推動圓筒作前后、左右搖晃及360度以上的大旋轉(zhuǎn)。還可訓(xùn)練兒童只用一只手抓緊繩索，伸出一只手來接或抓取物體，或是只用一只腳站立，伸出一只腳來踢目標(biāo)物體，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)及姿勢運(yùn)動協(xié)調(diào)，發(fā)展平衡能力及難度較高的運(yùn)動企劃能力。 　　3．坐在圓筒帽上 　　讓兒童雙手握住上端的繩索，坐在圓筒的上面?？韶S富前庭固有感覺。還可讓兒童坐在上面做套圈圈游戲，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)、姿勢運(yùn)動協(xié)調(diào)、平衡能力及高度運(yùn)動企劃能力。 　　（五）四足位平衡吊纜 　　由兩塊木板和一根繩索構(gòu)成。上下兩塊木板的四個角分別用繩索相聯(lián)，由上面木板的中間用一根繩索作定點(diǎn)懸掛。 　　功能：促進(jìn)前庭固有感覺、平衡感及自我形象、視覺統(tǒng)合、眼球控制及運(yùn)動感覺發(fā)展。尤其適用于重力感不良的兒童。 　　訓(xùn)練時(shí)間：每周23次，每次2030分鐘。 　　站立搖晃 　　讓兒童站立在上面，雙手抓住繩索以保持身體平衡。可讓兒童自由晃動或幫助他進(jìn)行前后左右晃動或360度旋轉(zhuǎn)。做360度璇轉(zhuǎn)時(shí)，每次持續(xù)轉(zhuǎn)動以不超過10圈為宜，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)停停對兒童前庭體系的蘇醒幫助更大。 　　蹲、坐、跪、躺、臥 　　由指導(dǎo)者幫助做前后、左右的晃動或旋轉(zhuǎn)。還可在一旁放置積木或小球、洋娃娃等玩具，讓兒童在搖動時(shí)伸手去拿取。 　　滑行游戲 　　將四足位平衡吊纜上面的吊繩固定在可前后移動的滑道里。 　　（1）（站、坐）滑行中擊打目標(biāo)、拋、接、投物。 　?。?）俯臥滑行撿、拾物品。 　?。﹫A木柱吊纜 　　功能：增加觸覺刺激和本體感覺的刺激；促進(jìn)前庭感覺輸入、統(tǒng)合。增進(jìn)平衡、視動協(xié)調(diào)、運(yùn)動企劃能力。 　　訓(xùn)練時(shí)間:每周23次，每次2030分鐘。 　　1．俯臥環(huán)抱圓木柱 　　讓兒童俯臥在木柱上，用雙手雙腳環(huán)抱著木柱以維持身體的平衡。先讓兒童趴在木柱上體會木柱自然擺動的感覺，再由指導(dǎo)者推動木柱進(jìn)行前后、左右的搖晃。搖晃3分鐘，停下來休息3分鐘，再接著搖晃3分鐘，如此循環(huán)5—8次，刺激兒童的前庭感受器，讓兒童體會由靜到動，由動到靜的肌肉反應(yīng)和前庭感覺輸入。 　　延伸的活動： 　　(1)把小絨布娃娃、積木、橡皮等散放在圓木柱下面的地墊上，讓兒童俯臥在圓木柱上，搖晃圓木柱，要求兒童以他所能的任何方式緊抱著圓木柱，同時(shí)俯身把地上的物件撿起來。 　　(2)把小絨布娃娃、積木、橡皮等混裝在一個紙盒中，將紙盒放在圓木柱下面的地墊上，旁邊放置一個空紙盒，讓兒童俯臥在圓木柱上，搖晃圓木柱，要求兒童以他所能的任何方式緊抱著圓木柱，同時(shí)俯身把一個紙盒中的小絨布娃娃全部取出來放人另一個空紙盒中。 　　(3)讓兒童手中拿一個紙棒或木棒，在晃動的過程中對準(zhǔn)目標(biāo)物擊打。 　　2．騎木馬 　　讓兒童騎在圓木上，跟騎木馬一樣，大腿夾緊以保持身體平衡。這項(xiàng)游戲有助于姿勢和平衡的建立。本體感覺不足，身體平衡能力差的兒童，一般不能自如地騎在上面進(jìn)行活動，有的甚至連坐都不敢坐。 　　延伸的活動： 　　(1)讓兒童騎坐在木柱的一端，用手抓住繩索協(xié)助保持身體平衡，由指導(dǎo)者協(xié)助推動木柱進(jìn)行前后、左右晃動。可在木柱的一側(cè)設(shè)置一塊木板，要求兒童每擺動一次，就自己用腳蹬木板一下，借助木板對蹬力的反作用力來保持木柱的擺動。 　　(2)也可讓兩個兒童背對著騎坐在圓木柱上，圓木柱兩側(cè)各放置一塊木板，要求兒童自己用腳蹬木板，依靠木板對腳的反作用力推動木柱的擺動，且兩個兒童蹬木板的力度要接近，才能保持木柱較好擺動，若力量相差懸殊，則木柱總是歪向一側(cè)。 　　(3)在圓木柱的一側(cè)放置一個紙盒，里面裝有積木或小球，要求兒童在晃動的過程中抓取指定的物品，并投擲到指定的位置。 　　(4) 讓兩個兒童背對著騎坐在木柱的兩端，進(jìn)行上面的游戲，還可由一個兒童抓取目標(biāo)物后交給另一個兒童，由另一個兒童完成投擲任務(wù)，而后交換角色。 　　(5)讓兒童騎坐在木柱上，一手扶著繩索，一手拿一長棒，搖晃時(shí)，設(shè)法用手中的長棒將前方的目標(biāo)物一一擊倒。 　　(6)在不遠(yuǎn)處固定一條繩索，讓兒童騎坐在木柱上，用手抓住固定在一側(cè)的繩索的一端，帶動木柱和身體運(yùn)動。 　　3．圓木柱秋千 　　讓兒童抓住兩側(cè)的繩索，橫坐在圓柱上自由晃動，也可像蕩秋千樣前后蕩起來。 　　延伸的活動： 　　(1)由指導(dǎo)者和兒童手牽手并排橫坐在圓木柱上，讓兒童另一只手抓緊繩索，可讓圓木柱自由晃動，也可兩人協(xié)同搖擺來，或借助手的力量和身體的左右搖擺使圓木柱左右晃動。像蕩秋千樣前后蕩起.　　(2)可在圓木柱秋千的前方放置目標(biāo)物，如懸掛氣球或絨布玩具等，要求兒童在蕩動的過程中用腳趾部踢指定的目標(biāo)物。 　　4．立位秋千 　　讓兒童站立在圓柱上，雙手抓住繩索，保持身體平衡，讓圓木柱自由晃動或由指導(dǎo)者協(xié)助進(jìn)行前后左右擺動或旋轉(zhuǎn)。 　　延伸的活動： 　　(1)平衡掌握得比較好的兒童，可嘗試只用一只腳站立，并用另一只腳去踢指定的目標(biāo)物。 　　(2)若有較大的圓柱木柱，可兩人手牽手站立在圓柱上，各抓住一側(cè)的繩索，一起前后蕩起來或進(jìn)行左右擺動?；顒恿靠捎?0—200次不等，搖動方向可由固定到不固定。 　　(七)旋轉(zhuǎn)輪盤吊纜 　　功能：強(qiáng)化前庭感覺和平衡反應(yīng)的結(jié)合，發(fā)展關(guān)節(jié)、肌肉等的本體感覺；促進(jìn)運(yùn)動企劃能力的形成。 　　訓(xùn)練時(shí)間:每周23次，每次2030分鐘。 　　1．讓兒童屈曲坐在輪盤上，雙腿夾住繩索底端，用手抓住繩索，抬起雙腿，任由輪盤自然晃引和旋轉(zhuǎn)，或由指導(dǎo)者推動做旋轉(zhuǎn)和擺動。 　　延伸的活動： 　　(1)在搖晃和旋轉(zhuǎn)中，遞小球、小圈圈或玩具給兒童，讓他伸手來接； 　　(2)讓兒童手中拿著好幾件東西，以嘗試各種不同的肌肉感覺； 　　(3)讓兒童接過物品并將手中的物品拋向指定的目標(biāo)； 　　(4)要求兒童將小圈圈套在指定的目標(biāo)上，如紅色的小圈圈套在紅木棒上，綠色的小圈圈套在綠木棒上； 　　(5)讓兒童用腳或腿夾住東西搖晃和旋轉(zhuǎn)； 　　(6)設(shè)置一個色彩鮮艷的目標(biāo)物，要求兒童在晃動或旋轉(zhuǎn)中用腳去踢目標(biāo)物。 　　2．讓兒童坐在輪盤上，雙手握住繩索，身體向前屈曲，向后退幾步后迅速抬起雙腿，使身體隨著輪盤晃動，還可用腳蹬墻，借墻壁的反作用力持續(xù)搖晃，通過蹬墻時(shí)的力量大小和方向來控制擺動的幅度和方向。 　　延伸的活動： 　　(1)指導(dǎo)者手拿小球或小圈圈等，讓兒童自己借助墻壁的反作用力控制方向，蕩到指導(dǎo)者身邊并伸手拿取指導(dǎo)者手中的東西。 　　(2)設(shè)置幾個目標(biāo)物，要求兒童自己控制方向，在晃動中逐一踢倒它們； 　　(3)晃動和旋轉(zhuǎn)過程中，要求兒童伸手去拿放置在一旁的小圈圈，并將圈圈套在指定的目標(biāo)上； 　　(4)輪盤晃動和旋轉(zhuǎn)時(shí)，要求兒童伸手去拿放置在一旁的小球，并將小球拋人指定的籃子或紙箱中。 　?。ò耍┯斡救Φ趵| 　　功能：強(qiáng)化前庭固有感覺，促進(jìn)平衡能力、手部肌肉及運(yùn)動企劃能力的發(fā)展。 　　訓(xùn)練時(shí)間:每周23次，每次2030分鐘。 　　1．讓兒童仰躺或俯臥在吊纜內(nèi)，由指導(dǎo)者推動吊纜進(jìn)行前后左右晃動及順時(shí)針、逆時(shí)針方向的旋轉(zhuǎn)。 　　延伸的活動： 　　(1)在吊纜內(nèi)放置不同質(zhì)地的毛巾、沙發(fā)墊、地墊等，讓兒童體會不同的觸覺刺激； 　　(2)晃動時(shí)遞東西給兒童，讓他注視并伸手來接。 　　2．讓兒童仰躺或俯臥在吊纜內(nèi)，用手抓住呼啦圈，指導(dǎo)者拉動呼拉圈進(jìn)行牽引。 　　、絨布玩具、塑料積木、橡皮等散放在吊纜下面的地墊上，讓兒童俯