《初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題解答方法的研究》課題實(shí)施方案-文庫(kù)吧
2025-10-02 05:59 本頁面
【正文】 的幫助者、促進(jìn)者；教材所提供的知識(shí)不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的對(duì)象；媒體也不再是幫助教師傳授知識(shí)的手段、方法，而是用來創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)和會(huì)話交流，即作為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、協(xié)作式探索的認(rèn)知工具。顯然，在這種場(chǎng)合，教師、學(xué)生、教材和媒體等四要素與傳統(tǒng)教學(xué)相比，各自有完全不同的作用，彼此之間有完全不同的關(guān)系。但是這些作用與關(guān)系也是非常清楚、非常明確的，因而成為教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的另外一種穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式， 即建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)模式。 教學(xué)法理論 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用提出了明確的要求：認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用；面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問題的策略；面對(duì)新的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，能主動(dòng)地尋找其實(shí)際背景，并探索其應(yīng)用價(jià)值。 三、課題研究的目標(biāo) 問題的解決充滿挑戰(zhàn)和創(chuàng)造，成功地問題解決將帶給學(xué)生愉悅的心情與自信心的高漲，從而有助于樹立正確地?cái)?shù)學(xué)觀，在問題解決過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流、表達(dá)能力。 學(xué)生能將文字語言表述的 實(shí)際問題用數(shù)學(xué)語言表達(dá)成數(shù)學(xué)問題，建立數(shù)學(xué)模型，并在數(shù)學(xué)問題的解用一般人所能理解的非數(shù)學(xué)語言表達(dá)出來的過程中提高數(shù)學(xué) 翻譯 能力。 數(shù)學(xué)問題源于生活、寓于生活、用于生活，可以喚起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用價(jià)值的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。這對(duì)學(xué)生在生活背景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、創(chuàng)造數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)將會(huì)產(chǎn)生積極意義。 四、課題的基本內(nèi)容 (含重點(diǎn)、難點(diǎn) ) 情境指導(dǎo)法 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生敢于并樂于面對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用問題并有解決它的信心。這是非常重要的研究側(cè)面，往往學(xué)生的厭學(xué)情緒來自于對(duì)知識(shí)的陌生和畏懼，缺少在具體情境中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并解 決問題的感受。因此，要讓學(xué)生在具體情境中敢于動(dòng)口，敢于動(dòng)手，善于思考，善于解決。 生活指導(dǎo)法 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力是使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的基本內(nèi)容和重要途徑。因?yàn)閷?shí)際應(yīng)用問題反映了周圍環(huán)境中常見的數(shù)量關(guān)系和各種各樣的實(shí)際問題，需要用到不同的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決。通過解答數(shù)學(xué)應(yīng)用問題，促使學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)同實(shí)際生活和一些簡(jiǎn)單的科學(xué)技術(shù)知識(shí)聯(lián)系起來，從而使學(xué)生既了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，又初步培養(yǎng)了運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。另外數(shù)學(xué)作為一門工具學(xué)科，也應(yīng)該把它用于解決實(shí)際問題作為教學(xué)的 一個(gè)重點(diǎn)。 在新課程《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中， 再一次強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)之一是使學(xué)生成為 具有解數(shù)學(xué)問題能力的人 ， 有效地應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解問題的人 。因此培養(yǎng)學(xué)生解決應(yīng)用問題能力的重要意義遠(yuǎn)不止于此，還可以發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì) (如思維的靈活性、創(chuàng)造性 )和道德品質(zhì)等。而這些都
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